馬 沖

（西山煤電集團高級技工學(xué)校，山西 太原 030000）

在日常生活中，音樂一直是人們放松心情陶冶情操的方式，教師在對學(xué)生們進行音樂教學(xué)的時候，也需要明確音樂的自身特點以及進行教學(xué)的作用，才能具有針對性地對學(xué)生們的演唱能力進行培養(yǎng)，更好地為學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展奠定基礎(chǔ)，在進行演唱方面也需要從多元化的教學(xué)方法出發(fā)，才能有效地確保學(xué)生們?nèi)〉眠M步，也幫助學(xué)生們提高自身的審美能力和基本音樂素養(yǎng)。

一、對于中職音樂教學(xué)的要求

（一）增強學(xué)生的審美體驗

在進行音樂的教學(xué)中，有效地進行演唱教學(xué)，可以提升學(xué)生們的美學(xué)素養(yǎng)，了解音樂題材的特征，在進行曲目聆聽的時候，感受音樂的美，更好地促進中學(xué)生利用音樂進行自身內(nèi)心情感的展現(xiàn)，從而獲得一定的自信。針對學(xué)生的演唱來說，學(xué)生們可以通過唱歌提升自身的審美能力，并且通過歌曲進行相關(guān)的文化知識學(xué)習(xí)，更好地提升自身的綜合素養(yǎng)[1]。

（二）緩解學(xué)生的課業(yè)壓力

在進行演唱練習(xí)中，學(xué)生們利用歌曲，有效地激發(fā)自身的思維能力，當(dāng)學(xué)生們感受到動聽的歌曲時，也可以在一定程度上給學(xué)生們帶來美好的體驗。除此之外，在進行演唱學(xué)習(xí)的時候，還可以幫助初中生進行自身良好品格和道德觀的樹立，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生們進行積極向上正能量的歌曲演唱時，也正向引導(dǎo)了學(xué)生們的思想，使得他們更加積極向上。

（三）掌握基本演唱知識

學(xué)生們在進行音樂學(xué)習(xí)的時候，除了進行音樂的欣賞之外，還需要進行相關(guān)演唱技巧的掌握，這樣才能更好地幫助學(xué)生們掌握音色。不僅如此，在教學(xué)中教師也需要練習(xí)學(xué)生們的聽力，讓他們經(jīng)常聆聽一些動人的音樂，還可以將自己的歌唱內(nèi)容進行錄音并進行播放，及時掌握自己聲音的特色，了解自己聲音上的優(yōu)勢，更好地進行演唱技巧的掌握以及使用。

二、中職學(xué)生在進行音樂學(xué)習(xí)中存在的問題

（一）教學(xué)方法比較單一

一些教師在制定教學(xué)規(guī)劃的時候，都是進行統(tǒng)一的規(guī)劃，并沒有根據(jù)學(xué)生們的實際情況進行針對性的措施，也就導(dǎo)致一些學(xué)生們在進行演唱的時候，并不能很好地掌握。不僅如此，對于每一位學(xué)生來說，自身的天賦也是很重要的，教師使用單一的教學(xué)方法，也只會降低學(xué)生們的音樂演唱水平。因此教師在進行教學(xué)的過程中，也需要明確學(xué)生們的實際情況，對學(xué)生們進行個性化的教學(xué)，提高學(xué)生們的演唱能力[2]。

（二）學(xué)生處于特殊時期

學(xué)生們正處于青春發(fā)育時期，一些學(xué)生的變聲，會影響他們對于音樂的學(xué)習(xí)。因此教師在開展演唱教學(xué)的時候，也需要根據(jù)學(xué)生們自身的實際情況進行教學(xué)，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在變聲期進行聲樂演唱存在的問題，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生們進行專業(yè)性以及針對性的學(xué)習(xí)，有效地提升學(xué)生們的演唱能力，也可以給學(xué)生們?nèi)蘸髽防碇R的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）學(xué)習(xí)設(shè)施不夠充足

對于一些偏遠地區(qū)的學(xué)校來說，在中職的教學(xué)中更加缺乏對于音樂課程的開展，在音樂教學(xué)措施等方面也存在著一定問題，沒有考慮到音樂對于學(xué)生們的重要性，教師在進行音樂教學(xué)規(guī)劃的時候設(shè)計得不合理，有些學(xué)校甚至還缺少完善的設(shè)備，嚴(yán)重地影響了音樂的教學(xué)。

三、中職音樂課程中增強學(xué)生演唱能力的措施

（一）教師進行自身教學(xué)觀念的改變

音樂教師在進行教學(xué)設(shè)計的時候，需要對教學(xué)模式進行針對性地研究，并進行一定教學(xué)理念的融入，才能更好地進行自身課堂教學(xué)的設(shè)計。不僅如此，教師在進行音樂演唱教學(xué)的時候，也需要加強學(xué)生們自身的合作意識，增強學(xué)生們之間的互動，有效地進行音樂演唱知識的掌握，讓學(xué)生們可以及時地發(fā)現(xiàn)自身的不足，并對此進行針對性地解決。教師也需要根據(jù)學(xué)生們的實際情況進行相關(guān)教學(xué)計劃的調(diào)整，充分地尊重學(xué)生們的主體地位，在教學(xué)中不斷地進行自身教學(xué)方案的完善[3]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣

在演唱教學(xué)中，教師也需要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的興趣之后，也會更好地投入到自身的學(xué)習(xí)任務(wù)中，加深自身的學(xué)習(xí)效果。因此在進行音樂試唱的教學(xué)中，教師需要對自身的教學(xué)方式進行一定的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生們演唱表演的欲望，進行自身音樂能力的練習(xí)。例如在進行《我愛你中國》的歌曲演唱中，可以將學(xué)生們分為兩組進行練習(xí)，讓學(xué)生們面對面地進行演唱技巧的練習(xí)，可以有效地讓學(xué)生們了解到同學(xué)們的情況以及自己的能力，更好地進行相關(guān)歌曲的練習(xí)；然后教師為學(xué)生們進行歌曲的播放，讓學(xué)生們進行歌曲旋律的感悟，方便后面進行演唱的練習(xí)；最后教師帶領(lǐng)學(xué)生們進行歌曲唱詞的演唱，并對學(xué)生們進行針對性地指導(dǎo)，提升學(xué)生們各自的演唱能力[4]。

（三）指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)聲技巧

在對學(xué)生們進行演唱教學(xué)的時候，首先需要讓學(xué)生們掌握一定的發(fā)聲技巧，有效地引導(dǎo)學(xué)生們對自己的聲音進行處理，在保護學(xué)生們聲帶的同時，提升學(xué)生自身的演唱能力?？梢酝ㄟ^微課視頻，讓學(xué)生們了解到自身聲帶的構(gòu)成以及發(fā)聲過程，讓學(xué)生們通過視頻進行相關(guān)理論性知識的學(xué)習(xí)，有效地增強學(xué)生們對于發(fā)聲的掌握；其次在完成微課教學(xué)知識的學(xué)習(xí)之后，教師帶領(lǐng)著學(xué)生們練習(xí)發(fā)聲和開嗓子，有效地提升學(xué)生們對于自己聲音技巧掌握的能力；最后教師也需要讓學(xué)生們學(xué)會其他的一些小技巧，在保護好學(xué)生們嗓子的同時，提升學(xué)生們的演唱能力[5]。

不僅如此，在進行針對性練習(xí)的時候，老師也需要注意學(xué)生們練習(xí)的適度性，這個時期的學(xué)生們還有些處于變聲期，超負荷的試唱訓(xùn)練也會對學(xué)生們的聲帶和嗓子帶來一定的傷害和影響。

（四）鍛煉學(xué)生的想象思維

在進行音樂演唱的教學(xué)活動中，音樂教學(xué)和其他的教學(xué)有一定的差異性，學(xué)生們在開展想象的時候，也只能通過歌詞進行相關(guān)畫面的想象，進一步地探討作者想要表達的情感。因此在日常的教學(xué)中，教師也需要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生們根據(jù)歌曲進行一定的情感上的聯(lián)想和想象，有效地提升學(xué)生們自身的演唱效果[6]。

例如教師在日常的教學(xué)中，可以進行不同類型曲風(fēng)的歌曲讓學(xué)生們完成一些音樂鑒賞的作業(yè)，從不同的曲風(fēng)中讓學(xué)生們進行自身情感的表達，更根據(jù)歌詞的內(nèi)容進行情感的對比性練習(xí)，增強自身音樂背景知識的同時，掌握音樂的不同風(fēng)格，更好地提升學(xué)生們的歌唱能力。

（五）加強學(xué)生的鑒賞能力

在日常的音樂教學(xué)中，除了進行音樂的演唱之外，還會對一些名家名曲進行藝術(shù)審美性的鑒賞，在引導(dǎo)學(xué)生們進行音樂鑒賞的過程中，需要先對學(xué)生們進行該名曲的背景以及相關(guān)知識的介紹，幫助學(xué)生們在進行賞析的時候，可以更好地體會歌曲背后的內(nèi)容，提升自身音樂素養(yǎng)的同時，明確音樂的風(fēng)格以及表達技巧，也有利于學(xué)生們自身的演唱技巧的使用和演唱能力的提升[7]。

例如教師在組織學(xué)生們進行《流浪者之歌》的鑒賞中，可以通過微課對這首歌曲的信息進行了解，在明確了歌曲內(nèi)容以及該作者的創(chuàng)作背景之后，就可以在很大程度上明確了音樂背景以及情感表達，并將作者的情感進行代入，從多個角度進行全方位的作品分析，提升自身的演唱能力。

（六）豐富教師的教學(xué)模式

在進行音樂的教學(xué)中，教師也需要使用多樣化的教學(xué)模式，有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生們進行自主學(xué)習(xí)，更好地提升整體的教學(xué)效果。教師在進行教學(xué)的時候，也需要豐富自身的教學(xué)模式，讓學(xué)生們在輕松愉快的情境下進行相關(guān)演唱技巧的掌握，更好地提升自身的演唱能力[8]。

例如教師在進行教學(xué)的過程中，可以進行一些小游戲，利用抽簽的方式，哪位學(xué)生抽到了紅簽就需要為大家唱一首歌，教師也需要根據(jù)學(xué)生唱的這首歌進行一定的分析，幫助學(xué)生們進行演唱練習(xí)的同時，提升學(xué)生們自身的音樂素養(yǎng)。

（七）加強演唱教學(xué)的設(shè)施建設(shè)

在進行初中演唱教學(xué)中，想要最大化地提升學(xué)生們的演唱力，就需要為學(xué)生們提供和其配套的充足的教學(xué)設(shè)施，適當(dāng)?shù)脑黾淤Y金的投入力度，吸引更多的人關(guān)注學(xué)生們的音樂課程教學(xué)工作，提升音樂教學(xué)的重要性，更好地引導(dǎo)學(xué)生們進行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時提升學(xué)生們自身的音樂素養(yǎng)。不僅如此，還需要為偏遠地區(qū)的學(xué)校投放更多的演唱教學(xué)的音樂器具，使得學(xué)生們都可以得到有效的鍛煉，還可以將一些優(yōu)秀的音樂教師，派遣到音樂教學(xué)匱乏的地方，帶領(lǐng)學(xué)生們更好地進行音樂的學(xué)習(xí)，并幫助當(dāng)?shù)亟處熯M行相關(guān)音樂教學(xué)的培養(yǎng)，從而更好地提升整體的音樂演唱教學(xué)質(zhì)量[9]。

四、總結(jié)

對于中職教育中的音樂教學(xué)來說，是對學(xué)生們進行全面素養(yǎng)提升的重點內(nèi)容。為了更加全面地提升學(xué)生們的演唱能力，教師在進行相關(guān)教學(xué)方案設(shè)計的時候，也需要了解學(xué)生們的實際情況，才能對學(xué)生們進行針對性培養(yǎng)措施的制定。在提升學(xué)生們音樂素養(yǎng)以及音樂鑒賞能力的同時，更好地培養(yǎng)學(xué)生們的演唱能力，讓學(xué)生們更好地進行自身音樂知識的積累以及相關(guān)試唱技巧的積累，教師也要善于利用微課視頻等進行相關(guān)理論的教學(xué)，讓學(xué)生們在進行演唱能力提升的同時，豐富學(xué)生自身的理論知識、音樂素養(yǎng)。與此同時學(xué)校也需要加強演唱教學(xué)的基礎(chǔ)性設(shè)施建設(shè)，保證音樂課堂有充足的演唱設(shè)施，更好地改善學(xué)生們的演唱現(xiàn)狀。