吳可可

（荊楚理工學(xué)院 湖北，荊門 448000）

我國的主要教育之一便是農(nóng)村小學(xué)教育。教育的發(fā)展與農(nóng)村教育的成功與否有著重要關(guān)系，關(guān)系到整個國家生活質(zhì)量的提高。盡管近年來中國各級政府都在積極改善教育狀況，農(nóng)村的小學(xué)教育質(zhì)量也有所提高，但根據(jù)作者的說法，中國農(nóng)村的小學(xué)教育的弊端并未消除。如果教育觀念，學(xué)生資源，學(xué)校條件和教師沒有完全改變，阻礙了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的順利發(fā)展，從而繼續(xù)存在一些嚴重的問題。作者現(xiàn)在將在本文中逐一討論這些問題。他提出了幾項建議，希望以此為開端，實現(xiàn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的全面改善。

1 農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

家庭教育存在問題，學(xué)校教育也不能因材施教。學(xué)校監(jiān)督和家庭監(jiān)督也是學(xué)習(xí)障礙的主要問題。由于缺乏家庭教育，大大降低了兒童教育的效率。盡管在某些家庭中只有父親或母親上班，但留在家里的單親父母被迫獨自做農(nóng)活和家務(wù)活，沒有時間照顧孩子的教育和養(yǎng)育。由于缺乏與家人的合作，老師很難了解學(xué)生的真實情況。很難找到有效的教學(xué)方法。此外，在周末教學(xué)和周末管理學(xué)生更加困難[1]。

2 農(nóng)村小學(xué)教育存在的問題

2.1 經(jīng)費短缺影響教育質(zhì)量提升

教育經(jīng)費的主要來源是政府財政部門所提供。由于地方經(jīng)濟發(fā)展的影響，政府政策的制定始終側(cè)重于保持財政支出中的教育經(jīng)費，但是教育經(jīng)費與社會發(fā)展之間仍然存在差距。特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育資金不足。解決必要的財政資源是農(nóng)村教育發(fā)展的主要問題。農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀只能滿足文化學(xué)科的基本需求。與改善素質(zhì)教育的需求相比，仍有很大差距。例如，一些學(xué)校有圖書館；配備實驗室，自修室和計算機實驗室等輔助設(shè)施，但由于長期無法購買新書，實驗材料以及更新計算機軟件和設(shè)備使其處于停滯狀態(tài)。有關(guān)的培訓(xùn)服務(wù)將不可避免地受到影響，教學(xué)方法中使用了原始的黑板和粉筆，因此無法進行一些需要多媒體技術(shù)展示的教育活動；在師資培訓(xùn)方面，許多農(nóng)村學(xué)校由于過高的財政壓力而不能為教師提供支持，參加適當?shù)募夹g(shù)培訓(xùn)以及教學(xué)和研究活動將不可避免地導(dǎo)致教育質(zhì)量下降。另外，由于最近學(xué)校的撤離，建設(shè)新學(xué)校需要大量資金。用于學(xué)校建設(shè)資金的缺乏問題變得越來越緊迫，甚至影響到正常的教育和教學(xué)。

2.2 教師隊伍整體素質(zhì)較低，師資力量薄弱

農(nóng)村中小學(xué)教師在我國當前相對短缺，教師整體素質(zhì)較低。2017年，中國政府宣布，私人教師將通過“調(diào)動，招募和解雇”離開歷史舞臺。過時的知識和落后的方法，從而很難適應(yīng)教育改革的需要。城鄉(xiāng)教育仍在擴展。所以這些老師在教育中起著關(guān)鍵作用。農(nóng)村地區(qū)有很多代課教師。地方政府和農(nóng)村小學(xué)更喜歡使用代課教師代替員工。這大大降低了代課教師的熱情，責任感和專業(yè)性。這可以從三個角度來理解：首先，教師不穩(wěn)定，農(nóng)村教師蒙受嚴重損失。農(nóng)村地區(qū)的教師薪水普遍較低，但即使在某些地區(qū)也無法得到保證。此外，由于缺乏教育和技能發(fā)展的機會，農(nóng)村教師正在參加各種建設(shè)浪潮。這加劇了農(nóng)村教育的薄弱環(huán)節(jié)。其次，農(nóng)村中小學(xué)教師的技能水平較低。農(nóng)村學(xué)習(xí)環(huán)境差；由于教師薪水低和缺乏培訓(xùn)，很多教師正在向城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)遷移。最后，農(nóng)村中小學(xué)教師的老化正在惡化。由于歷史和時事的原因，農(nóng)村教師，特別是中小學(xué)的農(nóng)村教師年齡太大，沒有受過教育。殘疾和缺乏真正有用的培訓(xùn)嚴重阻礙了農(nóng)村教育發(fā)展。

2.3 激勵獎勵機制缺失，學(xué)校管理水平不高

一所好學(xué)校要有一個好校長，鄉(xiāng)村學(xué)校素質(zhì)低下，治理薄弱，與校長及其團隊成員管理不善或工作極不負責任密切相關(guān)。由于校長的管理技能太弱，學(xué)校管理的方法，措施通常只是形式。他們僅需要文書工作，而沒有取得實際結(jié)果。之后，它返回到其原始狀態(tài)。有些人在任用策略中使用裙帶關(guān)系，不想在激勵機制上花錢，并且在評估體系中不合實際。導(dǎo)致結(jié)優(yōu)的進不來，劣的淘不出；好的上不去，差的罰不了。這樣的學(xué)校不可避免地是混亂的，教育的質(zhì)量是可以想象的。

3 農(nóng)村小學(xué)教育問題解決對策

3.1 改善辦學(xué)條件，確保農(nóng)村學(xué)校的正常運行和健康發(fā)展

學(xué)校教育質(zhì)量的總體提高與現(xiàn)代教學(xué)方法的使用成正比。惡劣的條件，粗糙的設(shè)施和過時的方法限制了提高總體教育水平。教育發(fā)展的主要條件便是教育經(jīng)費的充分投資。因此，我們建議，首先，進一步改善“地區(qū)水平”管理體系，增加對弱勢農(nóng)村學(xué)校的投資，并改變過去。優(yōu)先為重點城市學(xué)校分配人力，才華，物力和其他資源的政策已將重點轉(zhuǎn)移到管理弱小的農(nóng)村學(xué)校，在該地區(qū)建立優(yōu)質(zhì)教育資源的循環(huán)流動，平衡區(qū)域教育發(fā)展水平并允許弱小的農(nóng)村學(xué)校訪問城市學(xué)校。在同樣的政治支持和額外資源的支持下，我們將不斷改善學(xué)校的工作環(huán)境，加快發(fā)展步伐。其次，可以解放思想，開放思想，通過多種渠道籌集資金用于學(xué)校的維修。學(xué)校不能完全依靠政府，不能積極利用社會資源來打開多種渠道進行學(xué)?；I款。我們可以積極與企業(yè)、民間組織和社會名流互動，動員他們積極支持農(nóng)村教育并幫助農(nóng)村學(xué)校改善學(xué)校條件，充分廣泛開放資金來源，并再次充分利用教育主管部門的監(jiān)管作用，整合教育資源，努力實現(xiàn)長處和短處的結(jié)合，充分利用重點學(xué)校的輻射作用，幫助和促進弱勢農(nóng)村學(xué)校的快速發(fā)展[2]。

3.2 充分利用好現(xiàn)代遠程教育資源

現(xiàn)代教學(xué)方法的使用水平?jīng)Q定了整體教學(xué)水平和教育質(zhì)量水平。由于局限性和方法落后，難以提高教學(xué)水平。在一些城市學(xué)校和小學(xué)，教育機構(gòu)的升級非常高。學(xué)校網(wǎng)站；多媒體教室；在線課程；圖書館；現(xiàn)代遠程學(xué)習(xí)資源的使用水平很高。因此，城市學(xué)校的師資力量雄厚，教學(xué)能力強，學(xué)習(xí)成果良好。不言而喻。農(nóng)村基礎(chǔ)教育機構(gòu)的現(xiàn)代化不依賴于我國的主要投資途徑。僅依靠農(nóng)村學(xué)校是不可能找到基本解決方案的。因此，各級政府應(yīng)實施綜合規(guī)劃和全面升級，并發(fā)展適合農(nóng)村小學(xué)規(guī)模和條件的設(shè)施。我們建議增加對農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代化和現(xiàn)代化學(xué)校以及農(nóng)村小學(xué)遠程教育資源的投資[3]。

3.3 增加農(nóng)村小學(xué)的教育投入需要端正思想

農(nóng)村基礎(chǔ)教育健康快速發(fā)展的關(guān)鍵是持續(xù)更新以及持續(xù)創(chuàng)新。無論是學(xué)校的各級教師，還是學(xué)生的父母，甚至是當?shù)氐慕逃姓块T，他們需要開闊胸懷，充分了解培養(yǎng)高質(zhì)量的教育需求和基本素質(zhì)對于學(xué)生成長的重要性。首先，在全國人民努力下，素質(zhì)教育理念正在每個老師的心中傳播。其次，為更多的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師提供在校外學(xué)習(xí)，擴展知識，開闊視野和創(chuàng)新教學(xué)的機會，最后，學(xué)?？梢酝ㄟ^家長或定期的家長會發(fā)布新的學(xué)校思想和學(xué)習(xí)觀念，為學(xué)校與家庭教育之間的有效互動創(chuàng)造平臺。

4 結(jié)論

農(nóng)村中小學(xué)生現(xiàn)象將呈現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的趨勢，為了解決農(nóng)村中小學(xué)生的家庭問題，有必要制定適當?shù)姆煞ㄒ?guī)以建立農(nóng)村父母與農(nóng)村中小學(xué)生的道德標準。我國農(nóng)村中小學(xué)生的問題正在轉(zhuǎn)型。將來會出現(xiàn)更多的問題，影響力的規(guī)模也會增加。中國政府需要關(guān)注農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)生，因為他們需要健康成長，以確保社會的穩(wěn)定過渡。社會和政府必須更加重視這些群體，并增加農(nóng)民收入。提高他們的生活質(zhì)量，從根本上解決農(nóng)村中小學(xué)生家庭匱乏的問題。