張馨木

（長春健康職業(yè)學(xué)院，吉林長春 130000）

為了確保餐桌上的食品安全，讓人們吃上健康安全的食物，做好食品檢驗檢測工作是重要環(huán)節(jié)。隨著食品檢驗檢測相關(guān)課題和項目的增多，高校實驗室中食品檢驗檢測方面的實驗任務(wù)也越來越多，對應(yīng)的管理難度也隨之增加，需要高校實驗室管理者提高重視程度，及時發(fā)現(xiàn)食品檢驗過程中存在的問題并加以分析，針對存在的問題給出措施，不斷地提升管理及服務(wù)能力。

1 食品檢驗檢測的相關(guān)概念及現(xiàn)狀

1.1 食品檢驗檢測的定義

食品檢驗檢測指的是各個食品檢驗機構(gòu)針對不同食品當中的營養(yǎng)成分以及各種添加劑進行檢驗，并與國家規(guī)定的相關(guān)標準進行對比分析得出結(jié)果。在食品檢測檢驗的過程中，相關(guān)部門以及機構(gòu)應(yīng)該嚴格按照食品檢驗檢測的流程以及標準進行，不論數(shù)據(jù)分析用于科研，亦或是面向社會進行公示都應(yīng)該確保數(shù)據(jù)的真實性[1]。

1.2 食品檢驗檢測實驗室管理現(xiàn)狀

食品檢驗檢測實驗室的管理質(zhì)量決定了食品檢驗檢測的質(zhì)量及效率，決定著從事食品檢驗檢測工作人員的工作流程以及食品檢驗檢測實驗室管理規(guī)章制度是否科學(xué)合理，能否真實發(fā)揮檢測效果。現(xiàn)階段我國各個食品檢驗檢測機構(gòu)對管理方面的重視程度越來越高，相關(guān)管理制度也在不斷完善與創(chuàng)新，食品檢驗檢測實驗室的管理效果越來越好，但是仍然存在由于管理人員能力欠缺、管理制度無法有效落實以及管理制度沒有及時更新所帶來的各項管理問題，仍然需要食品檢驗檢測行業(yè)的相關(guān)管理人員不斷努力，對管理規(guī)章制度進行完善，有效解決管理當中存在的問題，提高管理能力。

1.3 食品檢驗檢測實驗室服務(wù)能力現(xiàn)狀

經(jīng)過長時間的發(fā)展，高校食品檢驗檢測機構(gòu)已經(jīng)在機構(gòu)健全度、人員隊伍建設(shè)以及檢測技術(shù)掌握方面有了較大的改善，能夠較好地滿足食品檢驗檢測的市場需求，能夠?qū)ΜF(xiàn)階段市場上存在的食品營養(yǎng)成分檢測、添加劑含量檢測等各方面的檢測提供服務(wù)。服務(wù)能力包括相關(guān)指標的明確、數(shù)據(jù)的采集與提供、參數(shù)的核對與簽發(fā)等[2]。總體上來說，現(xiàn)階段我國高校食品檢驗檢測實驗室能夠滿足社會檢測需求，也能夠滿足現(xiàn)階段食品安全方面的科學(xué)研究。然而，食品檢驗檢測實驗室服務(wù)能力仍然有待提升，部分內(nèi)容需要完善和提高。尤其是隨著我國現(xiàn)階段對食品安全重視程度的不斷提升、人們對食品安全理念的轉(zhuǎn)變，對食品檢驗檢測服務(wù)也提出了更高的要求。

2 食品檢驗檢測實驗室管理及服務(wù)能力存在的問題

2.1 管理比較混亂

與國際上食品檢驗檢測實驗室最新的管理標準進行對比發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段部分高校食品檢驗檢測實驗室的管理流程沒有與時俱進，沒有引入最新的檢驗流程，未對實驗室相關(guān)管理條例進行更新，存在食品檢驗檢測方面的漏洞，部分檢驗檢測流程缺失。例如在管理的過程中存在多頭管理、數(shù)據(jù)無法溯源、流程繁雜等問題，造成了食品檢驗檢測管理混亂的現(xiàn)象[3]。食品檢驗檢測實驗室管理混亂所帶來的直接結(jié)果就是工作效率的下降，對檢測工作的開展極為不利。實驗室管理比較混亂的原因是管理人員能力不足及管理理念的落后。好的管理制度和先進的管理理念如果無法被有效落實，只能停留于理論，無法真正對實驗室的管理起到作用。

2.2 檢測人員專業(yè)素養(yǎng)不過關(guān)

食品檢驗檢測人員是食品檢驗檢測實驗室的關(guān)鍵以及核心。在食品檢驗檢測過程中，檢測人員是確保數(shù)據(jù)準確、結(jié)果可靠的重要因素，只有檢測人員的專業(yè)素養(yǎng)足夠硬，才能確保檢測結(jié)果的權(quán)威性。部分高校實驗室食品檢測人員缺乏，人數(shù)配備不齊全，檢測人員缺乏經(jīng)驗技巧、專業(yè)理論知識不過關(guān)的情況時有發(fā)生，造成檢測工作不能按照標準流程開展，無法實現(xiàn)科學(xué)的檢測，對檢測結(jié)果的準確性造成了嚴重的影響。食品檢驗檢測人員隊伍建設(shè)的問題已經(jīng)成為各個高校實驗室日常工作中不可忽視的問題，甚至已經(jīng)成為部分高校實驗室發(fā)展的瓶頸。

2.3 檢驗檢測技術(shù)掌握不到位

食品檢驗檢測實驗室最為核心的就是食品檢驗檢測技術(shù)，是食品檢驗檢測工作正常開展的技術(shù)保障，因此食品檢驗檢測技術(shù)十分重要。各個高校在食品檢驗檢測技術(shù)方面的研發(fā)也投入了較大的精力，取得的結(jié)果有目共睹?，F(xiàn)階段食品檢驗檢測實驗室基本上能滿足對各種食品的檢測需求，并且部分實驗室已經(jīng)在檢驗檢測技術(shù)研發(fā)方面走在了世界前列。但不少實驗室仍存在食品檢驗檢測技術(shù)掌握不到位、技術(shù)應(yīng)用不熟練等問題，甚至嚴重影響部分食品檢驗檢測機構(gòu)的發(fā)展，這與高校實驗室對技術(shù)研發(fā)投入的力度較小、對食品檢驗檢測技術(shù)的培訓(xùn)普及不夠重視息息相關(guān)[4]。

2.4 服務(wù)工作不到位

食品檢驗檢測實驗室服務(wù)能力是實驗室的一項重要的評價指標，我國高校實驗室雖然在數(shù)量建設(shè)方面取得了一定的成果，但是在設(shè)備配備、人員配備及資金投入方面還有所欠缺。與此同時，高校實驗室在建設(shè)過程中，因為資金等方面的原因，對于實驗室服務(wù)人員要求并不高，甚至一些實驗室將部分服務(wù)工作交由實驗者自身承擔(dān)，還有一些交由學(xué)生兼職，使得食品檢驗檢測實驗室的服務(wù)能力不達標，跟不上實際需要。與此同時，也存在著能力不足、信息化程度較低而導(dǎo)致服務(wù)方式比較單一、不具有自身特色、沒有核心競爭力、無法提供多元化服務(wù)等問題。食品檢驗檢測實驗室服務(wù)能力不足也體現(xiàn)在無法滿足市場檢驗檢測需求方面，隨著現(xiàn)階段市場的不斷發(fā)展，食品安全行業(yè)所暴露出來的問題也越來越多，對于食品檢驗檢測的要求也越來也高，不僅需要檢驗檢測機構(gòu)出具專業(yè)檢測結(jié)果，更需要后續(xù)服務(wù)的健全及檢測結(jié)果的時效性，在這些方面都體現(xiàn)出了食品檢驗檢測實驗室服務(wù)能力的不足。

3 食品檢驗檢測實驗室管理及服務(wù)能力提升的措施

3.1 優(yōu)化流程、加強管理

食品檢驗檢測實驗室應(yīng)與科技最前沿接軌，及時引進最新最優(yōu)化的管理流程和檢測流程等，針對各個高校實驗室的實際情況進行更改，使管理方法更加先進，以優(yōu)化管理促進食品檢測效率的提升，以先進的管理水平和檢測流程提升檢測結(jié)果的科學(xué)性，從而提高食品檢測結(jié)果的權(quán)威性、可信度。明確對檢測人員的要求，一方面要明確檢測人員的選取標準，另一方面要制定培訓(xùn)準則，并針對檢測人員進行定期考核，對考核不合格的人員進行理論知識的培訓(xùn)，從而確保檢測人員的專業(yè)性。針對檢測儀器的使用以及數(shù)據(jù)的收集等制定詳細的操作規(guī)范，使檢測過程有章可循，提升檢測人員的操作規(guī)范性。還可以制定一套激勵機制，從而提升檢測人員的積極性，強化管理效果。

3.2 培訓(xùn)技能、強化素養(yǎng)

各高校實驗室應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況，定期開展專業(yè)技能培訓(xùn)。及時分析食品檢驗檢測過程中存在的問題，并針對問題提出改進措施?？梢宰屑毧疾鞆臉I(yè)人員食品檢驗檢測的理論知識及相關(guān)的經(jīng)驗技巧，針對理論知識不過關(guān)的人員以及缺乏相關(guān)經(jīng)驗技巧的人員進行組織培訓(xùn)。對食品檢驗檢測過程中涉及的理論知識進行系統(tǒng)整理，以課件的方式進行培訓(xùn)教學(xué)，在教學(xué)過程中注意體現(xiàn)出針對性和趣味性，確保培訓(xùn)效果。與此同時，在從業(yè)人員的選取方面應(yīng)提高門檻，從根源上提升從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)，有利于實驗室團隊建設(shè)向一流的食品檢驗機構(gòu)目標邁進。需要不斷提高檢驗檢測能力，對設(shè)備進行及時更新，重視人才的引進以及培養(yǎng)，從而不斷提升食品檢驗檢測實驗室的管理及服務(wù)能力[5]。

3.3 定期培訓(xùn)檢驗檢測技術(shù)

針對現(xiàn)階段高校食品檢驗檢測實驗室技術(shù)掌握不到位的問題，應(yīng)對癥下藥。主要原因包括部分高校對技術(shù)研發(fā)投入力度較小、對食品檢驗檢測技術(shù)的培訓(xùn)普及不夠重視等。因此，各個實驗室在日常工作中要開展對食品檢驗檢測技術(shù)的定期培訓(xùn)，使最新的檢驗檢測技術(shù)在實驗室得到普及，確保檢測人員能夠熟練掌握食品檢驗檢測技術(shù)[6]。與此同時，具備食品檢驗檢測技術(shù)研發(fā)要求的實驗室要制定技術(shù)創(chuàng)新目標，解決市場上存在的食品安全方面的新問題，為食品檢驗檢測提供更全面和更高質(zhì)量的服務(wù)。

3.4 強化服務(wù)理念、提升服務(wù)意識

高校實驗室是食品檢驗檢測開展相關(guān)技術(shù)研究的重要場所，為體現(xiàn)出高校實驗室的作用，發(fā)揮出應(yīng)有的效果，應(yīng)提高人員對服務(wù)理念的重視程度，提高服務(wù)意識。定期對檢測人員進行服務(wù)理念的培訓(xùn)，強調(diào)檢測服務(wù)的重要性，提升其自身責(zé)任感及使命感，使從業(yè)人員能按照規(guī)定辦事，按照標準流程開展檢測工作，從而提高工作效率。與此同時，應(yīng)積極發(fā)揮從業(yè)人員自身思想覺悟的作用，鼓勵從業(yè)人員從自身尋找問題所在，總結(jié)工作當中的不足，對日常工作中一些不科學(xué)的工作方式方法進行改進，及時彌補自身不足。實驗室的管理人員應(yīng)按照實驗室的管理要求，樹立管理理念，制定服務(wù)措施，按照管理理念及服務(wù)目標開發(fā)培訓(xùn)學(xué)習(xí)課件，定期組織從業(yè)人員進行專題學(xué)習(xí)，并在課后進行考核，對于考核不合格的可進行多次培訓(xùn)，從而確保能從根本上提升從業(yè)人員的服務(wù)意識及服務(wù)理念。

4 結(jié)論

在食品檢驗檢測的重要性日漸突出的背景下，各大高校應(yīng)根據(jù)實際需求，不斷提高食品檢驗檢測實驗室的管理以及服務(wù)能力。不斷發(fā)現(xiàn)問題，并及時更新管理制度、檢測流程，完善人員配備以及相關(guān)設(shè)備等，使高校食品檢驗檢測實驗室發(fā)揮出應(yīng)有的作用，為我國的食品安全貢獻出一份力量。