陳金鑫

皖西學(xué)院 建筑與土木工程學(xué)院，安徽 六安 237012

實驗室是人才培養(yǎng)的重要基地，高校實驗室是技術(shù)服務(wù)、實驗教學(xué)的重要平臺，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)條件、教學(xué)實力、科研水平。新時代，我國高校實驗室安全仍然面臨著諸多新的問題與挑戰(zhàn)。目前國家推進(jìn)“雙一流”高校，推進(jìn)高校實驗室安全教育的發(fā)展、加強(qiáng)實驗室的安全管理力度、“以人為本、安全第一”等理念得到高校師生響應(yīng)與支持[1]。對此，提高師生安全防范意識，加強(qiáng)安全教育是預(yù)防事故發(fā)生的主要方式，在高校安全管理工作中具有重要意義。

1 高校實驗室安全管理體系建設(shè)

1.1 推進(jìn)考核評價體系建設(shè)

高校應(yīng)根據(jù)各個學(xué)院的特點(diǎn)完善實驗室安全教育體系，包含5 個一級指標(biāo)：安全防范措施、宣傳教育、制度建設(shè)、組織領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)急預(yù)案，并將一級指標(biāo)分解為多個二級指標(biāo)，對指標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)化的描述并給予分值。年初將考核指標(biāo)分發(fā)給各個學(xué)生，年末根據(jù)安全評價體系對各個學(xué)院的實驗室安全工作進(jìn)行考核，經(jīng)過開會商討給出評價結(jié)果，設(shè)立獎懲機(jī)制。對于安全管理工作做得好的學(xué)院應(yīng)給予充分肯定與表揚(yáng)，而對于未達(dá)到考核目標(biāo)的班級，按照追責(zé)辦法給予相應(yīng)的懲罰，不斷加強(qiáng)各學(xué)院師生的實驗室安全意識，重視實驗室安全問題。

1.2 加強(qiáng)安全授課隊伍建設(shè)

安全問題主講教師團(tuán)隊，由實驗室教師或具有豐富實驗室相關(guān)經(jīng)驗的專家組成，為學(xué)生講授實驗室安全知識、安全隱患的防范措施等。如：實驗室安全問題的產(chǎn)生原因、特點(diǎn)與表現(xiàn)、各種實驗室安全儀器的使用與維護(hù)、水電安全知識、化學(xué)品的安全放置方法；聘請兼職教師，社會團(tuán)體的專業(yè)人員、保衛(wèi)部、消防安全員等，講解真實案例，為學(xué)生解讀安全制度與國家法規(guī)。

1.3 重視基礎(chǔ)支撐體系建設(shè)

第一，制度環(huán)節(jié)：高校應(yīng)系統(tǒng)地梳理實驗室安全每個環(huán)節(jié)，征求師生相關(guān)意見，通過小組討論建立系統(tǒng)的高校實驗室安全管理制度。安全管理制度應(yīng)全面覆蓋，并加入教育培訓(xùn)、獎懲、監(jiān)督檢查等相關(guān)制度[2]。第二，經(jīng)費(fèi)環(huán)節(jié)：高校應(yīng)制定專項經(jīng)費(fèi)進(jìn)行實驗室環(huán)境建設(shè)、師生培訓(xùn)、安全設(shè)施配備，如：監(jiān)控、凈化通風(fēng)系統(tǒng)、高壓瓶防倒架、藥品柜、洗眼器等實驗室安全設(shè)施的改造。

2 高校實驗室安全管理體系建設(shè)面臨的問題

2.1 教師隊伍安全知識專業(yè)性不夠強(qiáng)

現(xiàn)在從事實驗室安全教育的人員，通常是保衛(wèi)部門人員、設(shè)備管理人員等，缺乏規(guī)范的專業(yè)知識培訓(xùn)，無法滿足實驗室安全教育的要求[3]。由于授課隊伍自身素質(zhì)的局限性，且缺乏相關(guān)的系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)，教師隊伍缺乏安全防范意識，實驗室臟亂差現(xiàn)象嚴(yán)重，試劑瓶與玻璃器皿隨處可見。實驗室沒有經(jīng)過及時清理造成下水道阻塞，需要看守的設(shè)備儀器無人看管，設(shè)備存在故障沒有及時修理等。

2.2 安全評價考核機(jī)制不夠完善

高校實驗室安全教育缺乏系統(tǒng)化建設(shè)，缺乏科學(xué)性，難以形成系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化，且實驗室安全教育的評價考核機(jī)制不夠明確，無法達(dá)到相應(yīng)的安全效果。高校實驗室安全教育形式化現(xiàn)象嚴(yán)重，沒有將實驗室安全教育的效果納入考核指標(biāo)中去，導(dǎo)致管理部門的監(jiān)督管理不到位，安全教育意識淡薄。部分實驗室安全責(zé)任人沒有落實到位，沒有制定安全事故突發(fā)的應(yīng)急預(yù)案。設(shè)施與物品較為凌亂，有些實驗室化學(xué)物品有毒性、易燃易爆、具有放射性，但高校的實驗室管理制度不嚴(yán)，使用過程中沒有分開存放、操作不規(guī)范，廢氣、廢渣沒有及時處理等，都很容易造成實驗室安全問題[4]。

2.3 實驗室安全設(shè)施嚴(yán)重老化

大功率儀器設(shè)備增多使電負(fù)荷不斷增加，之前配備的配電容量無法滿足新設(shè)備的用電需求，導(dǎo)致實驗室用電經(jīng)常出現(xiàn)設(shè)備無法正常開機(jī)，電閘時常跳閘，設(shè)備超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)現(xiàn)象嚴(yán)重。近年來，一些高校實驗室原先的設(shè)備電氣設(shè)備線路嚴(yán)重老化、設(shè)備年久失修、電源線路私拉亂建的現(xiàn)象嚴(yán)重，部分電線外露很容易存在漏電安全隱患[5]。很多實驗室由于消防安全經(jīng)費(fèi)缺乏，導(dǎo)致沒有足夠數(shù)量的消防設(shè)施。有些實驗室有配備滅火器，但已經(jīng)過期，沒有專門的人員及時更換檢查，消防安全設(shè)施形同虛設(shè)。

2.4 安全教育課程內(nèi)容滯后

在高校教育體系中，實驗室安全教育是其重要組成部分，部分高校沒有將實驗室安全教育納入學(xué)校安全教育體系，無法開展實驗室安全教育課程。沒有系統(tǒng)成型的課程體系，教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計、知識框架與結(jié)構(gòu)不清晰，甚至部分高校實驗室的安全教育課程仍然處于消防安全知識的階段，缺乏新技能與新知識的創(chuàng)新，沒有結(jié)合案例進(jìn)行分析實踐，導(dǎo)致實驗室的安全教育實用性與安全性不強(qiáng)。

2.5 師生對實驗室安全意識淡薄

部分高校存在重視教學(xué)科研、輕視環(huán)保安全的觀念，高校實驗室的安全問題沒有得到師生足夠的重視，安全管理的環(huán)節(jié)缺乏相應(yīng)思考。安全管理人員素質(zhì)不夠高，應(yīng)急處置能力較差，這為實驗室操作埋下安全隱患；實驗室安全培訓(xùn)與宣傳教育不到位、安全措施缺乏落實；實驗中師生安全意識淡薄、缺乏相應(yīng)安全知識、實驗操作不夠規(guī)范等。

3 高校實驗室安全管理體系建設(shè)完善的對策

3.1 落實實驗室安全管理職責(zé)

加強(qiáng)實驗室安全責(zé)任制度落實工作，將安全工作常態(tài)化落實，做到有責(zé)任、有保障、有措施、有制度。簽定安全責(zé)任書，建立追責(zé)機(jī)制，將安全工作層層落實到位。

3.2 組織安全知識在線考核

應(yīng)建立實驗室安全常識在線考核系統(tǒng)，定期組織師生參加安全知識培訓(xùn)與考核，以進(jìn)一步增強(qiáng)師生實驗室安全知識和安全防范意識。建立實驗室準(zhǔn)入門檻，對于師生在進(jìn)入實驗室前進(jìn)行實驗室知識的系統(tǒng)考核，考核未通過的師生將不允許其進(jìn)入實驗室上課實驗，并在實驗前讓負(fù)責(zé)管理安全的責(zé)任人進(jìn)行實驗室安全知識的宣講，對于一些注意事項操作規(guī)范等進(jìn)行提問，強(qiáng)化師生安全知識，避免實驗室安全事故的發(fā)生[6]。

3.3 引導(dǎo)師生規(guī)范使用化學(xué)試劑

對于化學(xué)試劑的管理應(yīng)明確要求：實驗后的廢棄物品要專門處理、專人管理、定點(diǎn)儲藏、收集分類，保證安全處置且不會污染環(huán)境。有毒有害的化學(xué)品，要配備專人進(jìn)行保管，定期檢查是否泄漏，要求師生嚴(yán)格使用與存放。對于實驗室的各種氣體瓶，要嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行存放與搬運(yùn)，防止氣體泄露。遇水燃燒物質(zhì)，要讓專業(yè)管理人員進(jìn)行防水防潮處理，并放于專門的儲物柜進(jìn)行存放與保管。對于化學(xué)試劑要進(jìn)行分類存放，嚴(yán)禁氧化劑與易燃易爆物品一起存放。

3.4 加大實驗室安全資金投入

學(xué)校應(yīng)根據(jù)實驗室的具體情況，配置必要的監(jiān)控設(shè)備、檢測儀器，可以對于實驗室操作人員起到心理輔導(dǎo)與暗示的作用，增強(qiáng)操作人員的安全感，降低操作失誤概率。對全校重要場合配備好消防設(shè)施，并交由專業(yè)安全消防員進(jìn)行安全監(jiān)管，加大資金投入，保障其良好使用性。配備與實驗室相適應(yīng)的防破壞、防盜、防爆、防火、通風(fēng)、電氣等消防器材，做到不留隱患、使用方便、存放合理[7]。根據(jù)要求配備防盜設(shè)備，如：報警裝置、監(jiān)控器、防盜窗、防盜門、保險柜等防盜措施，降低實驗室失竊發(fā)案率。

3.5 加強(qiáng)實驗室安全管理

高校實驗室在進(jìn)行安全管理工作中，應(yīng)貫徹預(yù)防為主的思想，具體措施有：加強(qiáng)實驗隊伍的建設(shè)，培育具有專業(yè)技能和安全知識的高素質(zhì)人才隊伍，營造師生爭當(dāng)安全員、落實安全規(guī)范、具有安全意識的良好氛圍。通過分析各個實驗室的具體情況，配備相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，將技防與人防措施落實到位，以保證師生面對突發(fā)事件的控制和管理能力。組織相關(guān)安全部門負(fù)責(zé)人定期對于高校實驗室進(jìn)行抽查，對于抽查結(jié)果不合格的實驗室及時進(jìn)行整改，使檢查制度常態(tài)化進(jìn)行。實驗室管理部門在年初、年末、重大節(jié)日等時期發(fā)出檢查通知，對于實驗室要進(jìn)行實施抽查與維新；安全部門負(fù)責(zé)人及時進(jìn)行自查，對于安全部門負(fù)責(zé)人的安全知識也要時常進(jìn)行考核，發(fā)現(xiàn)有不合格的安全員要及時進(jìn)行培訓(xùn)與懲戒，發(fā)現(xiàn)實驗室有問題及時上報給上級主管部門進(jìn)行問題解決。

3.6 健全實驗室安全管理制度

實驗室出現(xiàn)安全事故，多數(shù)都是因為管理沒有落實到位造成的。對此，應(yīng)加強(qiáng)實驗室安全管理，制定大學(xué)實驗室安全管理制度、實驗室環(huán)境與條件管理制度、實驗室通用守則、實驗室化學(xué)品處理辦法、大功率儀器設(shè)備安全使用規(guī)定、事故應(yīng)急救援預(yù)案等規(guī)章制度等。如：各種設(shè)備建賬建卡，每半年對全部設(shè)備進(jìn)行核查、新設(shè)備熟讀使用說明書，讓操作人員嚴(yán)格按照使用規(guī)范進(jìn)行使用。設(shè)備應(yīng)配有專人負(fù)責(zé)，對于設(shè)備的維修保養(yǎng)及時上報。貴重精密的儀器在發(fā)生故障時要交由專門的維修點(diǎn)進(jìn)行修理。進(jìn)行實驗前要檢查實驗的器材、藥品是否完好與齊全，對于缺損的儀器要及時上報。實驗時愛護(hù)設(shè)備與儀器，經(jīng)常清洗儀器、藥品與實驗材料、發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)采取有力措施，杜絕事故的發(fā)生。

3.7 建立多元化的運(yùn)行機(jī)制

在實驗室安全的教育中，高校應(yīng)對于各個部門職責(zé)進(jìn)行重點(diǎn)明確，強(qiáng)化分工合作與組織協(xié)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)校有關(guān)部門實驗室、學(xué)院、學(xué)校的縱向協(xié)調(diào)和安全部門的橫向聯(lián)動，形成運(yùn)轉(zhuǎn)高效、互動有力、齊抓共管、各負(fù)責(zé)任的實驗室安全體系，將實驗室安全工作落實到位。同時，加強(qiáng)校內(nèi)外互動交流，積極學(xué)習(xí)國外成功經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校實際情況，形成自己的實驗室安全管理體系。加強(qiáng)政校聯(lián)合共建，嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)安全規(guī)定與條例，積極參與政府部門組織的相關(guān)安全培訓(xùn)，通過相關(guān)資質(zhì)考試，配合有關(guān)部門進(jìn)行安全檢查，積極加大政府研究部門與學(xué)校的合作，進(jìn)行資源共享與優(yōu)勢互補(bǔ)。

4 結(jié)語

安全責(zé)任重于泰山，高校實驗室是培養(yǎng)人才的重要基地，對實驗室安全應(yīng)加強(qiáng)重視。高校要把實驗室安全工作放于首位，堅持“以人為本、安全第一”的原則，做到警鐘長鳴、常抓不懈。全體師生要積極預(yù)防、遵紀(jì)守法，積極采取有力措施排除實驗室的安全隱患，防止安全事故的發(fā)生，為師生上課創(chuàng)造一個安全和諧、環(huán)境優(yōu)雅的實驗環(huán)境。