栗曉洋

（鄭州科技學(xué)院，河南 鄭州 450000）

蕭友梅一生都追求著音樂教育事業(yè)的發(fā)展，從1920年歸國留學(xué)任教時(shí)，就已經(jīng)重視師范與普通學(xué)校音樂教育，還包括社會(huì)教育專業(yè)音樂教育方面。我國近代音樂教育起步起到了關(guān)鍵作用。

一、蕭友梅音樂教育思想內(nèi)容

國民教育指“國家為本國國民舉辦的學(xué)校教育，一般為小學(xué)和初中教育?！蔽覈w國民的音樂素質(zhì)教育是通過中小學(xué)音樂教育來實(shí)施的，又與師范音樂教育和社會(huì)音樂教育緊密聯(lián)系。在于培養(yǎng)人民大眾的對(duì)音樂藝術(shù)審美意識(shí)，國家未來文化發(fā)展與全民音樂素質(zhì)提高有很大幫助。從蕭友梅的音樂教育思想上來看，主要體現(xiàn)在對(duì)于教育目標(biāo)的設(shè)定；整合豐富的國民音樂教育資源以及重視音樂教育的社會(huì)功能三方面。

（一）設(shè)立符合國情的教育目標(biāo)

自1920 年蕭友梅從德國留學(xué)回來后，把重心放到了我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展上。從他早期發(fā)表文章，便能發(fā)現(xiàn)他已從歷史經(jīng)驗(yàn)中找尋我國音樂落后的原因，關(guān)注到了中國國民音樂教育事業(yè)的發(fā)展。他認(rèn)為專業(yè)音樂教育必須以國民音樂教育的普及為依托，兩者相輔相成，相互依存；想改變國民音樂教育水平，最好的辦法就是興辦音樂教育機(jī)構(gòu)。1920 年九月，蕭友梅受邀出任北京大學(xué)從事管理教學(xué)工作并開始實(shí)踐音樂教育事業(yè)。這時(shí)已萌發(fā)創(chuàng)辦獨(dú)立音樂學(xué)校的決心，他為這一提案四處奔走，終于在北京大學(xué)附設(shè)了音樂專習(xí)所（我國第一所音樂藝術(shù)專業(yè)教育機(jī)構(gòu)）與北京女子高等師范學(xué)校音樂專修科（我國第一所開設(shè)音樂師范教育的專業(yè)學(xué)校）。他考慮中國國情并參照歐美音樂院校的經(jīng)驗(yàn)，高師范音樂教育的位置，明確學(xué)制上的示范科、本科和選科三種形式，為解決我國中小學(xué)音樂師資提高全民音樂水平打下基礎(chǔ)。

在高等音樂院校擔(dān)任行政管理及音樂教學(xué)之外，還兼任教育界一些職務(wù)，他重視全國性教育會(huì)議提案的管窺。如在1928 年5 月第一次全國教育會(huì)議上提出《擬請(qǐng)?jiān)黾又袑W(xué)音樂科授課時(shí)數(shù)并在大學(xué)添設(shè)“音樂領(lǐng)略法”及“唱歌”兩項(xiàng)共同選修科案》的提議，表達(dá)出蕭友梅對(duì)我國音樂教育基礎(chǔ)薄弱狀況的擔(dān)憂，議案中切實(shí)提出了相關(guān)補(bǔ)救措施，為改善國民音樂教育提出建設(shè)性意見。此外還在1939 年3 月與1928 年5 月提出另外兩個(gè)具有建設(shè)性的提案，這些具有建設(shè)性意義的提案提出，推動(dòng)了我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）整合豐富國民音樂教育資源

蕭友梅音樂教育思想基本核心是關(guān)注國民音樂教育，改善全國民的音樂素質(zhì)，他注重國民音樂教材的編寫，高水平師資的任用，以及民族音樂傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展。從1920 年開始，蕭友梅相繼編著出版多本教材，如《今樂初集》《新歌初集》《新學(xué)制唱歌教科書》與《新學(xué)制樂理教科書》等適用初中教學(xué)的音樂教科書。前兩本均是由蕭友梅作曲的歌曲集里面邊配有鋼琴伴奏，形式多樣，包括歌曲、合唱等形式。后兩本書是他依據(jù)1922 年新學(xué)制而制定的中學(xué)音樂教學(xué)教材，這兩套教材，同步教學(xué)的系列，內(nèi)容科學(xué)合理，理論與實(shí)踐相結(jié)合是很好的音樂教材典范。此外還編著有，有鋼琴教科書，風(fēng)琴教科書等。

在音樂教學(xué)過程當(dāng)中，蕭友梅深知優(yōu)秀的師資是國民音樂教育的出發(fā)點(diǎn)，高水平師資隊(duì)伍是提高音樂教學(xué)水平的關(guān)鍵。他擔(dān)任北京大學(xué)音樂附設(shè)傳習(xí)所教務(wù)主任時(shí)，就聘請(qǐng)到劉天華、嘉祉等教授來教授琵琶鋼琴等專業(yè)。就算在最艱苦的辦學(xué)條件下，他依舊聘任了大量的，國與外籍的音樂家來擔(dān)任教師，打造了強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)，提高教師的薪資水平為我國音樂專業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量人才提供了保障。

在蕭友梅關(guān)注國民音樂教育發(fā)展的同時(shí)，對(duì)中國音樂發(fā)展也有深入的思考，強(qiáng)烈的愛國主義與民族主義貫穿在其思想當(dāng)中。他作為音樂家，重視我國傳統(tǒng)民間音樂，設(shè)立專門的國樂科，聘請(qǐng)我國知名的國樂大師任教。此外，還重視古詩與古文等國學(xué)課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)西方音樂是為了促進(jìn)我國新音樂發(fā)展與進(jìn)步。1934年，組織了一場(chǎng)“具有中國風(fēng)味鋼琴曲”的比賽，并設(shè)立獎(jiǎng)金。來鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作具有我國民族風(fēng)味的作品，這加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生對(duì)于我國民族音樂創(chuàng)作的熱情，為我國傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化音樂教育的社會(huì)功能

蕭友梅非常重視我國整個(gè)國民音樂教育的社會(huì)作用，主要體現(xiàn)在：第一，有國民音樂會(huì)的偉大構(gòu)想，第二，在廣播音樂傳播與定期音樂刊物推廣上。他主張國民音樂會(huì)，認(rèn)為通過觀看音樂會(huì)能夠讓全體中國人民感受到美，可以起到普及音樂的作用，能夠有效的提高國民音樂鑒賞水平，產(chǎn)生積極的影響。1923 年4 月組織了16 人的北京大學(xué)管弦樂隊(duì)，親自擔(dān)任指揮，進(jìn)行演出曲目排練，演出作品，如：貝多芬《命運(yùn)交響曲》、海頓《軍隊(duì)交響曲》等。這在當(dāng)時(shí)起到了很大的社會(huì)影響，使音樂深入到人民當(dāng)中，通過具體的實(shí)踐促進(jìn)專業(yè)音樂教育的發(fā)展。蕭友梅早在1923 年3 月晨報(bào)中就明確指出，國民音樂會(huì)的構(gòu)想。1930 年策劃出版《樂藝》；1934 年在電臺(tái)帶領(lǐng)學(xué)生錄播音樂會(huì)；1937年創(chuàng)辦《音樂月刊》等。他的國民音樂教育思想以及教育實(shí)踐，促使著中國近代音樂教育的長足發(fā)展。

二、蕭友梅的音樂教育思想對(duì)后世的影響

蕭友梅的音樂教育思想促進(jìn)了我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。從1927 年到1949 年十月，上海國立音樂學(xué)院創(chuàng)建之后，盡管有20 余年的戰(zhàn)爭，但是在不同的區(qū)域內(nèi)私立或國立的音樂教育機(jī)構(gòu)均成立。如上海私立音樂?？茖W(xué)校、魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系與上海國立音樂院等等。學(xué)校在設(shè)立之時(shí)，均開設(shè)有專業(yè)音樂教育課程，包括：鋼琴、樂理、音樂史、作曲理論等課程。在成立之初均有良好的教育方針指引，例如：魯迅藝術(shù)學(xué)院的教育方針是以研究先進(jìn)的音樂技術(shù)理論；我國音樂遺產(chǎn)與發(fā)揚(yáng)；推動(dòng)抗戰(zhàn)音樂發(fā)展并培養(yǎng)抗戰(zhàn)音樂干部；帶領(lǐng)邊區(qū)人民推動(dòng)音樂工作發(fā)展等。

這些學(xué)校均培養(yǎng)出大批我國早期的音樂家，此外，在音樂理論研究、音樂作品創(chuàng)作、專業(yè)音樂教材編寫以及相關(guān)音樂雜志發(fā)行等方面均有很大進(jìn)步，對(duì)我國近代專業(yè)音樂發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持。如劉天華主持編輯出版《音樂雜志》月刊；趙元任《新歌詩集》出版；蕭友梅專著《和聲學(xué)》出版；黃自的《春思曲》集；陳洪的《曲式與樂曲》；以及1929 年由蕭友梅、黃自等人組建的音樂文藝社團(tuán)“樂藝社”都對(duì)我國近代音樂教育事業(yè)發(fā)展，乃至今天音樂教育都產(chǎn)生重要影響。

（一）實(shí)行旗幟鮮明的“拿來主義”

蕭友梅在教學(xué)制度、教學(xué)機(jī)構(gòu)以及內(nèi)容方面采用明確的“拿來主義”，這也不是他個(gè)人創(chuàng)造的。這是在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后，通過翻譯外來文獻(xiàn)，派遣留學(xué)生等系列的教學(xué)相關(guān)改革中，借鑒西方國家好的經(jīng)驗(yàn)，它是建立近代音樂教育體系根本。如上海國立音樂院就是以西方高等音樂院校為范本而創(chuàng)建的我國獨(dú)立的高等音樂院，它的出現(xiàn)成為我國音樂教育機(jī)構(gòu)的一個(gè)典范，填補(bǔ)了我國專業(yè)音樂教育的空白。上海國立音樂院在成立之時(shí)，有著鮮明的本科、本科師范科等分類，專業(yè)眾多，以系為規(guī)模進(jìn)行，包括作曲、小提琴、鋼琴、聲樂等，并開設(shè)有音樂共同課和文化課、視唱練耳、和聲、語文、英文等課程，這都是沿用歐美音樂專業(yè)教育的模式，這種學(xué)科設(shè)置方式在今天我國的專業(yè)音樂教育中成為一個(gè)相對(duì)固定的模式。

（二）用發(fā)展的眼光看待我國傳統(tǒng)音樂文化

另一個(gè)主要方面在于運(yùn)用發(fā)展的眼光看待我國傳統(tǒng)音樂文化。蕭友梅的音樂教育思想主張用發(fā)展的眼光來看待我國古樂、強(qiáng)調(diào)復(fù)興國樂。他認(rèn)為需要采用辯證的眼光看待“古人”的音樂傳統(tǒng)，“舊樂”的價(jià)值，在于提供給今人欣賞的同時(shí)，需要為新國樂提供素材。他贊同在利用舊樂詞章，曲譜時(shí)，采用新形式重新表達(dá)，才能創(chuàng)造具有時(shí)代精神的國樂。他在早期任教的北京大學(xué)音樂傳習(xí)所到之后的上海國立音樂院，均聘請(qǐng)了劉天華、琵琶名家朱英等音樂家擔(dān)任過導(dǎo)師，他本人也擔(dān)任國立音?！芭f學(xué)沿革”課程的教材編寫任務(wù)，對(duì)于劉天華國樂改進(jìn)事業(yè)給予大力支持；朱英在琵琶演奏方面造詣深厚，培養(yǎng)出丁善德、譚小麟等優(yōu)秀學(xué)生，創(chuàng)作出《楓橋夜泊》等音樂作品。

在上海國立音樂院之后建立的相關(guān)專業(yè)音樂教育機(jī)構(gòu)中，都開設(shè)有國樂系及專業(yè)，隨著對(duì)民族音樂和傳統(tǒng)音樂的深入研究，我國近代普通學(xué)校的音樂教育在教學(xué)內(nèi)容與方法上的模仿西方形式得到了改善。特別是1939 年成立的民歌研究會(huì)，魯迅藝術(shù)學(xué)院的師生為我國民族民間音樂收集、研究方面做出了貢獻(xiàn)，創(chuàng)作出大批具有學(xué)術(shù)價(jià)值的音樂作品和論文。

（三）重視專業(yè)音樂教育和音樂教育的社會(huì)功能

蕭友梅高度重視專業(yè)音樂教育對(duì)其他教育的促進(jìn)作用和重視音樂教育的社會(huì)功能，這是他音樂教育的又一個(gè)突出特點(diǎn)。在教學(xué)管理之余，通過雜志書籍，廣播音樂會(huì)等形式向民眾宣傳音樂，從而警醒人們不要被世俗“靡靡之音”影響，音樂創(chuàng)作上以“能喚起群眾精神”的音樂來影響民眾。

蕭友梅在從事專業(yè)音樂教育之時(shí)，重視培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂師資，把它認(rèn)為是促進(jìn)其它相關(guān)領(lǐng)域音樂教育工作的基礎(chǔ)，通過優(yōu)秀師資的培養(yǎng)，來促進(jìn)整個(gè)社會(huì)音樂教育水平的發(fā)展。希望通過音樂的力量來改變社會(huì)，年輕人在音樂教育的培養(yǎng)下傳承音樂藝術(shù)。

（四）重視發(fā)揮名師作用

在聘請(qǐng)教學(xué)導(dǎo)師時(shí)，重視發(fā)揮名師的作用。在上海國立音樂院之后成立的眾多專業(yè)音樂教育機(jī)構(gòu)中，都延續(xù)了這種聘請(qǐng)名師的優(yōu)良傳統(tǒng)，在這方面，為當(dāng)今的音樂教育工作也樹立了一個(gè)典范。他選擇在上海創(chuàng)辦我國第一所高等音樂學(xué)府，是因?yàn)楫?dāng)?shù)赜猩虾９げ烤謽逢?duì)，這就能為學(xué)生提供觀摩機(jī)會(huì)，由于地理優(yōu)勢(shì)也能夠相對(duì)容易的聘請(qǐng)到音樂家來任教。佘甫磋夫、富華等音樂家的加入,加強(qiáng)了國立音專的教學(xué)水平，而陳洪、黃自等留學(xué)歸來的音樂家的到來，進(jìn)一步擴(kuò)充了國立音專的教學(xué)力量，大量優(yōu)秀音樂家的加入，使得上海國立音專成為我國首屈一指的專業(yè)音樂院校。

（五）靈活多變的辦學(xué)風(fēng)格

此外，辦學(xué)中的勤儉求實(shí)，清正廉潔的辦學(xué)風(fēng)格，也是他在教育中遵循的處事原則。如上海國立音樂院在僅有18 名職工的條件下承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要兼任行政方面事務(wù)，蕭友梅本人在承擔(dān)校長時(shí)也兼任圖書管理員工作。

上海國立音專在蕭友梅等員工師生的努力一下，形成了重視教育質(zhì)量與靈活的辦學(xué)風(fēng)格。學(xué)分與技術(shù)相結(jié)合與主科、副科、共同課等相結(jié)合的教學(xué)方式，通過教學(xué)積累的以中外經(jīng)典音樂為主線的教材，加上當(dāng)時(shí)名師陣容，確保了國立音專的高質(zhì)量教學(xué)。

可以說蕭友梅的一生與我國近代音樂教育事業(yè)緊密的聯(lián)系起來，對(duì)我國音樂教育有著突出的貢獻(xiàn)。隨著上世紀(jì)20 年代初西方文化的侵入，蕭友梅通過海外游學(xué)時(shí)對(duì)音樂的深造，喊出“音樂救國”的口號(hào)，希望中國國民通過音樂觀賞來激起愛國動(dòng)力，用音樂喚醒國人來拯救國家。按照“中學(xué)為體、西學(xué)為用、兼收并蓄”的思想操作進(jìn)行，在音樂理論、音樂表演、音樂創(chuàng)作與音樂教育上做出杰出貢獻(xiàn)。蕭友梅以推動(dòng)我國音樂教育事業(yè)發(fā)展為己任，在我國近代音樂教育發(fā)展史上有著非凡的意義。