郭園園

（長(zhǎng)春高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)慧仁學(xué)校，吉林 長(zhǎng)春 130000）

一、引言

寫(xiě)作水平的高低是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。作文教學(xué)即可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能訓(xùn)練學(xué)生的思維。當(dāng)前，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中存在寫(xiě)作興趣不高、作文內(nèi)容空泛、素材積累不足等問(wèn)題，另外學(xué)校在課程設(shè)置上還存在忽視作文教學(xué)、教師寫(xiě)作教學(xué)水平不高的問(wèn)題，使學(xué)生的寫(xiě)作能力受到限制?；谝陨蠁?wèn)題，本文從激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣出發(fā)，提出了提高寫(xiě)作能力的措施。

二、初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生寫(xiě)作興趣不高，應(yīng)付了事

中學(xué)生一般比較害怕寫(xiě)作文，比較反感，甚至逃避。在這種心態(tài)下進(jìn)行寫(xiě)作一定提不起興趣，從而敷衍應(yīng)付，不認(rèn)真、不重視。在被動(dòng)的情況下進(jìn)行寫(xiě)作，欠缺寫(xiě)作技巧，作文的內(nèi)容沒(méi)有創(chuàng)意，難以描述出事物的內(nèi)在，無(wú)法表達(dá)出自己對(duì)事物的感受、體驗(yàn)和思考。

（二）寫(xiě)作內(nèi)容空泛，寫(xiě)作手法單一

目前，中學(xué)作文寫(xiě)作普遍存在文體模糊的問(wèn)題，使得學(xué)生在寫(xiě)作中采用的寫(xiě)作手法單一，不能準(zhǔn)確恰當(dāng)使用寫(xiě)作手法。如記敘文常用記流水賬代替具體的描寫(xiě)，用議論的方式代替情感的抒發(fā)，寫(xiě)作要素不全，思維邏輯不清。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，由于平時(shí)積累素材不足，往往無(wú)從下手，要不就是胡編亂造，無(wú)病呻吟，要么一味唱高調(diào)，缺乏真情實(shí)感。

（三）課外閱讀積累較缺乏

課外閱讀是寫(xiě)作素材積累的重要途徑，但目前中學(xué)生的課外閱讀普遍比較缺乏，一是閱讀時(shí)間沒(méi)有保證。隨著競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，學(xué)生們課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)也愈加繁重，每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常多，基本沒(méi)有太多的時(shí)間用于課外閱讀。二是讀物選擇上比較偏離，男同學(xué)比較喜歡看玄幻類的書(shū)籍，而女同學(xué)比較喜歡看言情類的小說(shuō)，而一些文學(xué)名著常常因?yàn)椴灰桌斫舛环艞?。同時(shí)，在閱讀過(guò)程中，學(xué)生更加注重故事情節(jié)的發(fā)展和結(jié)局，忽略了讀物深層次的刻畫(huà)和剖析，沒(méi)有產(chǎn)生共鳴，不能引起思考，從而使閱讀效果受到很大影響。

（四）寫(xiě)作教學(xué)時(shí)間少，不受重視

在中學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)置上，專門的作文課通常很少，還時(shí)常被老師用來(lái)上其它內(nèi)容的課程，作文訓(xùn)練和作文指導(dǎo)的內(nèi)容往往被忽視，學(xué)生的寫(xiě)作時(shí)間受到擠壓。另外，在作文教學(xué)過(guò)程中，部分教師自身能力有限，還不認(rèn)真準(zhǔn)備作文教案，在思想上不重視作文寫(xiě)作，對(duì)作文教學(xué)方法缺乏研究，作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，忽視作文評(píng)改工作，枯燥乏味，缺少創(chuàng)新，致使作文教學(xué)效果較差，長(zhǎng)此以往，學(xué)生討厭作文，失去了對(duì)寫(xiě)作的興趣。

三、提升學(xué)生寫(xiě)作水平的策略

（一）借助網(wǎng)絡(luò)媒介提高寫(xiě)作教學(xué)水平

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給作文寫(xiě)作和教學(xué)帶來(lái)了新的途徑。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索下載優(yōu)質(zhì)資源，積累寫(xiě)作詞匯，擴(kuò)展和充實(shí)作文的內(nèi)容。教師將寫(xiě)作教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合越來(lái)，提出創(chuàng)設(shè)情景，拓展寫(xiě)作空間，將現(xiàn)實(shí)生活的事、景、物搬進(jìn)學(xué)生的課堂，將收集相應(yīng)的圖片、音視頻資料，展現(xiàn)在學(xué)生面前，觸發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的靈感，帶給學(xué)生最直觀的感受。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)，打破時(shí)空的限制，使作文教學(xué)手段多樣化，更具靈活性。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體資源的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的寫(xiě)作能力將會(huì)得到極大的提高，但是也應(yīng)該注意到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，趨利避害，合理利用。

（二）激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

僅依靠書(shū)本上面的課文閱讀已經(jīng)不能滿足學(xué)生寫(xiě)作素材的積累需求，還需要加強(qiáng)課外閱讀。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸，不僅可以提升學(xué)生的閱讀能力，還可以提高寫(xiě)作水平，閱讀與寫(xiě)作是相輔相成的。語(yǔ)文教師要在課外閱讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠抓住閱讀的重點(diǎn)，對(duì)閱讀興趣更濃厚，利用學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，以此來(lái)達(dá)到寫(xiě)作的深度和廣度。在課外閱讀中，學(xué)生要不斷積累寫(xiě)作詞匯和技巧，重點(diǎn)把握好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并參考閱讀內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，加深對(duì)閱讀內(nèi)容思想的掌握和理解。

（三）加大重視，提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量

提高教師寫(xiě)作教學(xué)的主動(dòng)性，精心設(shè)計(jì)題目，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)積極了解學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的困惑，及時(shí)予以指導(dǎo)。一是分析學(xué)生不同的寫(xiě)作基礎(chǔ)、寫(xiě)作習(xí)慣、寫(xiě)作特點(diǎn)并予以針對(duì)性地調(diào)整訓(xùn)練要求，增加學(xué)生寫(xiě)作興趣。二通過(guò)景物描寫(xiě)，人物心理刻畫(huà)等角度的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握不同方向的寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水平。三是指導(dǎo)學(xué)生作文素材積累方法，引導(dǎo)并加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生不僅從生活中，更要從書(shū)本中積累閱歷，開(kāi)闊眼界，完善認(rèn)知，提升文學(xué)素養(yǎng)。四是重視作文修改和講評(píng)的作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中存在的不足，快速提高寫(xiě)作水平。

（四）綜合運(yùn)用多種寫(xiě)作手法

作文中少不了寫(xiě)作手法的運(yùn)用，要寫(xiě)出一篇構(gòu)思精巧的文章就需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法。多種表達(dá)方式的運(yùn)用會(huì)使得文章在該生動(dòng)的地方通過(guò)描寫(xiě)實(shí)現(xiàn)生動(dòng)，潤(rùn)色語(yǔ)言，加強(qiáng)表達(dá)，提升思想，強(qiáng)化主旨。恰當(dāng)?shù)厥褂脤?xiě)作手法要求學(xué)生首先要明確寫(xiě)作手法的概念和內(nèi)涵，了解不同寫(xiě)作手法的作用和表達(dá)效果。其次要在合適的位置使用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法。在任何一類文體中都不只是單一的表達(dá)方式，而是以一種表達(dá)方式為主，其他表達(dá)方式為輔。比如記敘文主要以記敘為主，但也要兼以描寫(xiě)和抒情。學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用不同的寫(xiě)作手法，一定要把握好主次，不能本末倒置。

結(jié)束語(yǔ)

可見(jiàn)，語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用正確寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣。而學(xué)生自身應(yīng)該不斷豐富語(yǔ)文知識(shí)，增加自己的詞匯，積極積累寫(xiě)作素材，開(kāi)闊眼界，完善認(rèn)知，提升自身的文化涵養(yǎng)。