尹彥輝

（石家莊交通運輸學校，河北 石家莊 050000）

教育界乃至全社會都十分重視思想政治教育，這也是學校教育改革的重難點所在。作為教育的重要組成部分，中職教育具有承上啟下的作用?，F(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，有鮮明的個性，中職學生的年齡較小，尚未形成成熟的人生觀、價值觀和世界觀，更需要重視并做好思想政治教育。

一、中職學生思想政治教育工作存在的問題

（一）教師方面

1.部分教師缺乏責任心和使命感：在教學過程中，教師是主導角色，所以其道德情操和品德素養(yǎng)會在很大程度上影響到教學的效果，從理論上來說，人民教師必須具備較高水平的責任心和使命感，為學生灌輸正確的觀念，使其能形成良好品格。而在實際工作中，部分教師缺乏責任心和使命感，認為自己的工作只是傳授知識，平時關(guān)心學生不夠，對學生投入的感情較少，沒有對學生的生活和學習進行有效指導，導致學生不愿認同、信任教師，甚至厭惡教師所教授的課程，最終導致無法順利開展中職思想政治教育工作。

2.傳授內(nèi)容脫離實際：教師在開展思想政治教育工作時，部分教師不了解現(xiàn)代教學方法，在課堂上無法有效結(jié)合多媒體教學，教師本身也缺乏社會實踐經(jīng)驗，其理想信念和社會實際嚴重不符，從而導致教學內(nèi)容缺乏公信力，教學手段形式單一沒有吸引力。還有部分教師偷懶心理嚴重，在教學時照搬網(wǎng)絡(luò)教學課件，教授的知識和技能與當前社會行業(yè)脫節(jié)，跟不上時代，跟不上經(jīng)濟發(fā)展需求，沒有根據(jù)實際情況對教學內(nèi)容進行改造和創(chuàng)新。這種教學方法脫離實際，學生無法產(chǎn)生共鳴，無法很好地完成教學任務(wù)。

（二）學生方面

1.文化素質(zhì)薄弱：中職學生大多為中考失利或缺乏文化素養(yǎng)的學生，厭學心理較重。首先，與其他院校的學生相比，中職學生有自卑心理，會加重厭學情緒；其次，部分學生有較強的目的性，上學的目的就是為了日后在激烈的社會競爭中靠一項實用技能養(yǎng)活自己，所以往往只重視專業(yè)技能，忽視提升自身綜合素質(zhì)。

2.處于青春叛逆期：中職學生正處于青春期，思想意識尚未成熟，十分單純，叛逆心理嚴重，十分抵觸教師的管理教育，導致在課堂上教師難以展開教學任務(wù)，管理難度極大，學生普遍存在玩手機、交頭接耳、趴在課桌上睡覺的情況，嚴重影響了教師教學任務(wù)的順利完成。

二、推進中職學生思想政治教育工作的有效方法

（一）突破傳統(tǒng)，正確引導

傳統(tǒng)的思想政治教育形式多為盲目僵硬灌輸，學生無法發(fā)揮自己的主觀能動性，抑制了自主探究、自主學習能力的發(fā)揮，所以學生的悖逆心理嚴重。這就需要教師在教學期間廣泛搜集資源，開發(fā)多種教學方法和輔助教學手段，尤其當今社會各類信息龐大繁雜、良莠不齊，各種思想嚴重沖擊著學生的自我把握能力，更需要及時引導學生，對其進行正確的思想教育，教會學生通過辯證主義和唯物主義看待問題。在教學中貫徹實事求是、解放思想的原則，根據(jù)時代的發(fā)展全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（二）因材施教，因人而異

教育提倡“以人為本”，要求教師尊重每一名學生。作為一名優(yōu)秀的人民教師，在學生出現(xiàn)問題時，首先想到的不該是責備學生，而是“換位思考”，站在學生的角度考慮問題，找出問題發(fā)生的原因，讓學生真正認識到并愿意接受自己的問題。學生們有不同的個性，有的吃軟，有的吃硬，所以需要教師通過多與學生進行溝通發(fā)現(xiàn)學生的性格特點，據(jù)此選擇不同的教育方式。在教學期間不要照本宣科，需要化繁為簡，因材施教，教學的目標不是面面俱到地傳授知識，而是保證學生能掌握所接觸到的知識。消除學生在學習期間的心理負擔，激發(fā)學生對思想政治教育的學習興趣。課前做好備課工作，保證可以在課堂上以生動形象的方式將知識傳授給學生，也可以根據(jù)學生的理解程度適當拓展和補充教材的內(nèi)容。

（三）關(guān)注學生，揚長避短

成功帶來的歡樂情緒具有巨大的力量，有助于促進學生對學習感興趣。所以在教學期間要根據(jù)學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律為其創(chuàng)造全面發(fā)展的條件。教學并不是一種“流水線生產(chǎn)”的工作。當學生出現(xiàn)問題時，要正確對待學生，使其明白自己不是“問題學生”，需要采取有效的措施提升學生的自信心，讓學生看到自己身上的閃光點。運用現(xiàn)代教育理念，將學生的弱點變?yōu)闈摿蛣?chuàng)造、對學生進行縱向評價，保證學生可以成長為對社會有貢獻的人才。

三、創(chuàng)新理念

（一）學生評價的新理念

孩子們沒有優(yōu)差之分，每個都是潛在的天才，只是表現(xiàn)形式各有不同。所以教師在教學期間要善于發(fā)展并珍惜學生身上的潛在優(yōu)點，并將其作為德育引導的切入點。對學生在中職教育中的角色和人格地位有正確的認識，對德育評價方式進行創(chuàng)新，構(gòu)建完整的德育評價體系，全面正確的評價學生。

（二）服務(wù)育人的新理念

教育的過程是師生之間的心靈溝通，而不是教師單純制止或剝奪學生的權(quán)利。所以教師在與學生交往過程中，需要高度尊重學生，正確引導學生，將自己擺在和學生平等的位置上，多多關(guān)愛學生，大度諒解學生的過失，信任學生，教會學生做人。

（三）環(huán)境育人的新理念

教師需要充分發(fā)揮角色的育人功能，多為學生創(chuàng)造實踐活動的機會，讓學生大方展現(xiàn)自我。此外，改變傳統(tǒng)的教育觀念，與學生的家庭和社會緊密聯(lián)系，多多為學生創(chuàng)造各種受教育的機會，保證學生可以得到充分的歷練。

四、小結(jié)

綜上所述，思想政治教育在中職學生中開展的重要性和必要性，而學校也需要積極探索和實踐思想政治教育的新型模式。在教學期間鼓勵學生以積極的心態(tài)接受教育，保證學生對學習的積極性，順應(yīng)時代的發(fā)展，將課堂的主體地位還給學生，讓學生感受到學生的樂趣，才能真正落實思想政治教育工作。