曾國(guó)英

（江西省撫州市南豐二中，江西 撫州 344500）

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生發(fā)展的重要方式，學(xué)習(xí)壓力增大的同時(shí)興趣的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生來說將是很好的教學(xué)模式，并且也符合我國(guó)義務(wù)教育對(duì)學(xué)生素養(yǎng)教育的要求。初中的政治學(xué)科與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)活動(dòng)能夠很好的與學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴，所以學(xué)生興趣的引導(dǎo)對(duì)初中政治的教學(xué)有很好的激勵(lì)作用，因此，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和自身教學(xué)質(zhì)量。

一、透析課本知識(shí)，了解課外時(shí)事

首先，教師上課最基本的任務(wù)是將課本內(nèi)的知識(shí)教授給學(xué)生。這就要求教師課前應(yīng)當(dāng)熟悉知識(shí)范圍，了解章節(jié)框架結(jié)構(gòu)，確定課程進(jìn)度，把握課程基礎(chǔ)內(nèi)容。初中政治課本上的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)分散，教師所要做的就是提前以考綱為中心，整合關(guān)鍵內(nèi)容，梳理課程邏輯。

其次，初中政治因?yàn)榫哂休^強(qiáng)的理論性，而初中學(xué)生由于才脫離小學(xué)不久，在思考方式轉(zhuǎn)換上還存在著問題，長(zhǎng)期以來形成的思考少，認(rèn)知淺的缺陷容易讓他們?cè)趶?fù)雜抽象的概念理解上出現(xiàn)問題。因此，除了制定基本的大綱內(nèi)容外，教師還需要深入解讀課本中的概念，案例，課后思考問題等，將抽象的專業(yè)文字轉(zhuǎn)換為更加通俗易懂的語(yǔ)言，圖表，利用概念對(duì)比的方式強(qiáng)化學(xué)生理解，巧妙設(shè)置疑問點(diǎn)積極引導(dǎo)學(xué)生思考，將課本的知識(shí)揉碎重組為自己的知識(shí)，再通過有效的講解變?yōu)閷W(xué)生的知識(shí)。

另外，初中政治又因其時(shí)代性需要教師掌握與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)政信息，政策變化等。政治本身是一門不斷變化著的課程，但是由于政治課本中知識(shí)體系不完整，書本更新周期較長(zhǎng)導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)落后，所以教師要及時(shí)了解最新的動(dòng)態(tài)變化并及時(shí)反饋到課堂教學(xué)中，這樣才不會(huì)造成課本與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。同時(shí)，在這個(gè)過程中，教師可以通過新知識(shí)的吸收豐富個(gè)人內(nèi)涵，完善政治教學(xué)措施，達(dá)到有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。其次通過將實(shí)際與課本相結(jié)合的方式，又可以在嚴(yán)肅的課堂講解中起到調(diào)節(jié)氛圍的作用，真實(shí)案例的引用還能夠簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn)的難度，讓學(xué)生更容易接受。教師只有擁有了足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，才能在課堂上有的放矢，張弛有度。一個(gè)能夠娓娓道來課內(nèi)外知識(shí)的老師無疑是會(huì)被學(xué)生所喜愛尊敬的，而這樣一門知識(shí)含量豐富，內(nèi)容充實(shí)有趣的課程也會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂導(dǎo)入激發(fā)政治學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生們?cè)谡n堂上積極的思維活動(dòng)是一節(jié)成功的教學(xué)課成功與否的關(guān)鍵所在，課堂上的導(dǎo)入語(yǔ)是否富有啟發(fā)性是學(xué)生們能否產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。因此，政治老師在教學(xué)的過程中要注意如何通過導(dǎo)入語(yǔ)來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維，讓這種思維更加發(fā)散，從而引發(fā)學(xué)生們對(duì)新鮮知識(shí)和新鮮內(nèi)容的好奇心。政治老師們通過簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來開啟一堂課，隨后讓學(xué)生們進(jìn)入課堂的正式教學(xué)。課堂導(dǎo)入是進(jìn)行課堂教學(xué)過程中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，一節(jié)課是否成功進(jìn)行了導(dǎo)入可以直接影響到整節(jié)課堂的教學(xué)效率。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，老師在授課過程中如果不能讓學(xué)生們產(chǎn)生高昂的學(xué)習(xí)情緒和振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于向?qū)W生們播撒知識(shí)，那么這種知識(shí)將只能讓學(xué)生感覺冷漠，而不具有感情的腦力勞動(dòng)只會(huì)讓學(xué)生感受到疲憊。但是，在日常的初中教學(xué)過程中，老師們都存在一個(gè)通病，就是只關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)結(jié)果，而在初中教學(xué)過程中學(xué)習(xí)結(jié)果往往以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樵u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這就是我們經(jīng)常批判的應(yīng)試教育。新課改要求老師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，要轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這個(gè)過程中向?qū)W生傳播知識(shí)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

三、開展互動(dòng)式教學(xué)課堂

互動(dòng)式教學(xué)課堂也是一種新型的課堂教學(xué)模式，實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)課堂，不僅提升了政治課堂的趣味性，還可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力與學(xué)習(xí)積極性。例如，在講解“依法治國(guó)”一課時(shí)，教師在明確教學(xué)目標(biāo)的前提上，可以利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體設(shè)備為學(xué)生播放違法亂紀(jì)的小視頻案例，通過視頻案例引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生了解遵紀(jì)守法的重要性，提升初中生的法律意識(shí)。另外，教師還可以在課堂結(jié)束后預(yù)設(shè)課后問題，讓學(xué)生在課下業(yè)余時(shí)間搜集相關(guān)的案例，在下節(jié)課開始前，在課堂導(dǎo)入階段上臺(tái)展示自己搜集的案例。學(xué)生在講臺(tái)上展示自己搜集的案例的時(shí)候，會(huì)感覺到榮譽(yù)感與自豪感，樹立學(xué)生政治學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)生展示完案例之后，教師再對(duì)學(xué)生的案例稍加補(bǔ)充，在這種互動(dòng)式教學(xué)中增強(qiáng)師生的交流，促進(jìn)師生情感交流，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、聯(lián)系實(shí)際生活情景，引起學(xué)生興趣

很多政治學(xué)習(xí)內(nèi)容都是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，比如青春期的成長(zhǎng)困惑、異性之間的相處、壓力的擺脫，所以初中學(xué)生的實(shí)際生活就是很好的教學(xué)素材。教師通過對(duì)實(shí)際問題利用政治知識(shí)進(jìn)行解決，一是對(duì)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)有了教學(xué)，二是提升了學(xué)生對(duì)生活問題的處理能力。比如通過對(duì)學(xué)生實(shí)際生活中未成年保護(hù)法的具體事例解讀，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更重要的是提升了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

總而言之，如何提高初中生政治學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)教師和學(xué)生共同思考的問題。對(duì)教師而言，在教授課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)還要及時(shí)引入當(dāng)代的，最新的時(shí)政信息，有機(jī)結(jié)合實(shí)際與理論，讓政治教學(xué)真正做到“不空，不虛”。而對(duì)學(xué)生而言則要在接受課堂知識(shí)的同時(shí)積極深入思考政治對(duì)生活的指導(dǎo)意義，現(xiàn)實(shí)作用。