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（遼寧城市建設職業(yè)技術(shù)學院，遼寧 沈陽 110122）

一、相關(guān)概述

（一）高校教學管理含義

高校教學管理主要指大學內(nèi)部對于教學相關(guān)工作的管理，主要包含對于教學計劃的設定管理、教學內(nèi)容的選擇和更新管理以及對教學成果檢查的管理等工作。高校教學管理能夠提升高校教育的水平，審核教育過程中出現(xiàn)的問題，并且在今后的工作中能夠及時整改出現(xiàn)的問題，教學管理還能夠?qū)W生的學習情況進行評價，激發(fā)學生的學習熱情，提高教育的有效性?？傊咝＝虒W管理不僅能夠提升學校和教師的教學質(zhì)量，保證日常的教學工作也能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生學習的積極性和主動性。

（二）高校教學管理結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的意義

1.提高教學管理的效率

傳統(tǒng)的教學管理工作大多通過手工文件和紙質(zhì)文件的管理方式進行，在應用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)后，能夠通過信息化技術(shù)管理教學文件和教學信息，用電子化文件代替紙質(zhì)文件的應用，不僅能夠節(jié)約資源，也能夠提高文件管理的效率，增強文件的安全性和完整性，在進行信息的查閱時，能夠快速、準確地將需要的信息進行呈現(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用使得教學管理工作不受時間和地點的約束，隨時隨地實現(xiàn)高校的教學管理工作。同時，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用不會受到時間和空間的限制，傳統(tǒng)的課堂教學受到時間和空間的限制，導致課堂學習效率較低，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)⒗蠋熣n堂教學的視頻發(fā)送到網(wǎng)絡上，學生隨時隨地都可以進行視頻學習，學生也可以根據(jù)自己的實際情況，選擇適合的課程進行學習，對于重點和難點的內(nèi)容也可以進行反復地觀看和學習，提高了學生的學習效率。此外，教師和學生通過互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)相互交流，由于在課堂中教師多以講課為主，缺少自主討論的時間，因此，可以通過互聯(lián)網(wǎng)建立班級聯(lián)系群體，在線上進行課程內(nèi)容的交流，這樣不僅能夠?qū)⒓由顚W生對于知識的理解和掌握，也能夠提升教師的教學質(zhì)量和水平。

2.實現(xiàn)多元化教學

傳統(tǒng)的高校教育方式僅僅通過課堂教學的方法，在互聯(lián)網(wǎng)背景下可以實現(xiàn)多元化的教學手段，不僅可以通過課堂教學的方式，還可以通過網(wǎng)上視頻直播教學和網(wǎng)上視頻點播教學的方式進行，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上進行學習成果的檢驗。通過互聯(lián)網(wǎng)教學不僅能為高校教學提供更多的途徑和方法，還能夠提高學生自主學習的能力，幫助學生更快更好的掌握理論知識，通過多種途徑的教學和測驗，還能夠加深學生對于知識的理解和記憶，從而能夠靈活運用。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校教學管理的現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡系統(tǒng)建設不夠健全

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，信息化技術(shù)已經(jīng)逐漸實現(xiàn)普及，但是僅僅依靠互聯(lián)網(wǎng)，容易導致教學管理相關(guān)信息丟失，并且容易產(chǎn)生信息泄露等問題。由于高校的網(wǎng)絡系統(tǒng)并不完善，對于網(wǎng)絡系統(tǒng)的運營和管理缺少專門人員和崗位的設置。有的學校雖然已經(jīng)開始利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和設備進行教學管理，但是在引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的前期并沒有做好互聯(lián)網(wǎng)教學管理的規(guī)劃，導致互聯(lián)網(wǎng)利用率較低，并且在使用過程中容易產(chǎn)生信息泄露等問題。

（二）政策機制不完善

學校更多的重視日常的教學管理工作，對于互聯(lián)網(wǎng)教學管理系統(tǒng)的運營和維護缺少關(guān)注，并且利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教學管理的相關(guān)規(guī)定不夠健全。有的學校雖然制定了較為全面的信息化管理方案和互聯(lián)網(wǎng)應用準則，但是并沒有根據(jù)自身的教學管理實際進行系統(tǒng)化的設計，導致互聯(lián)網(wǎng)在教學管理工作的應用率和效率較低，難以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在教學管理中的優(yōu)勢，教學管理水平和質(zhì)量更是無從提升。

（三）管理團隊建設不足

目前高校負責教學工作管理的大部分為教師和行政人員，當引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時，并沒有配套設置相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)設備運營和維護崗位，之前負責教學管理工作的教務工作者同時兼任互聯(lián)網(wǎng)教學管理工作，導致缺少計算機專業(yè)方面的相關(guān)人才，無法實現(xiàn)高效率的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教學管理工作，不利于提高教學管理的質(zhì)量和水平。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校如何優(yōu)化教學管理工作

（一）設置更多的教學管理渠道

高校的教學管理工作不同于其他教育階段的教學管理，高校的教學管理相對較為開放和靈活，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用更能夠?qū)崿F(xiàn)教學管理的自主性和靈活性。在互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校教學管理更應該擴大管理渠道，設置教師、學生和管理者等三大渠道，實現(xiàn)三大相互管理和制約的分工設置，并且保證三者銜接穩(wěn)定，提高教學管理的效率。

（二）打造專業(yè)化的教學管理團隊

為應對該問題，教學管理人士必須要積極地調(diào)整自身的心態(tài)，增強自身的服務意識與職業(yè)能力。還應不斷提高管理者的管理理念，提升其工作實力，以打造出一支更為穩(wěn)定、專業(yè)化與高素質(zhì)的教學管理團隊。

（三）構(gòu)建教學管理長效機制

應構(gòu)建完善的激勵機制，加強鼓勵與獎勵，還要密切關(guān)注師生在實際教學過程中的具體需求，要在具體需求條件下，把教學目標與師生的心理需求進行密切的結(jié)合，實現(xiàn)教學管理的高效性。

總結(jié)

綜上所述，高校教學管理工作的開展能夠提升學校的教學質(zhì)量和水平，能夠增強學生的學習效果，培養(yǎng)學生自主學習的能力和學習興趣。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，做好教學管理工作，首先要設置合理的教學管理渠道，其次要打造專業(yè)化的教學管理團隊，最后還要落實好教學管理長效機制，保證教學管理的順利開展。