許曉婷

（廣東金融學(xué)院，廣東 廣州 510630）

五項(xiàng)六式教學(xué)實(shí)踐的工作開(kāi)展，實(shí)際上就是對(duì)學(xué)生的五項(xiàng)能力以及開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的六種模式運(yùn)用。五項(xiàng)能力，指的是學(xué)生的表達(dá)能力，明辨是非能力，學(xué)習(xí)能力，寫(xiě)作能力以及組織協(xié)調(diào)能力。六式的構(gòu)成是專(zhuān)題推動(dòng)式、溝通對(duì)話式、競(jìng)賽式、活動(dòng)開(kāi)展式以及社會(huì)體驗(yàn)式和警示教育式。警示教育屬于五項(xiàng)六式教學(xué)之中的六式中的內(nèi)容，因此本文針對(duì)當(dāng)前政治學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)際教育工作的情況結(jié)合警示教育的實(shí)際作用，希望能夠探討出更加符合于當(dāng)前教育實(shí)際需求的教學(xué)模式。

一、警示教育在政治學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的作用分析

（一）拓展教學(xué)內(nèi)容

警示教育，對(duì)政治學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)能夠拓展教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，政治學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而發(fā)揮出課堂的教育功能以及第2 課堂的補(bǔ)充作用。也就是說(shuō)將學(xué)生的能力培養(yǎng)，作為主要教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐教育模式，就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展[1]。例如，在警示教育中，通過(guò)警示教育活動(dòng)的開(kāi)展，能夠幫助學(xué)生提升自身的寫(xiě)作能力，表達(dá)能力以及實(shí)踐能力等等各種能力活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生需要組織對(duì)接并且撰寫(xiě)活動(dòng)心得反思自身存在的問(wèn)題，而這過(guò)程之中的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生自主參與，通過(guò)參與和體驗(yàn)，能夠發(fā)揮出在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主參與各項(xiàng)活動(dòng)中鍛煉實(shí)踐能力。例如：在對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行鍛煉的時(shí)候，可以要求每一個(gè)學(xué)生自主撰寫(xiě)一篇警示教育相關(guān)的文章，由教師去選擇一些優(yōu)秀學(xué)生的文章并放在一起出版。而針對(duì)學(xué)生表達(dá)能力提升上，可以讓學(xué)生通過(guò)自主準(zhǔn)備問(wèn)題，然后采訪他人，并且加強(qiáng)和工作人員之間的溝通交流，在學(xué)校時(shí)依照問(wèn)題的主題展開(kāi)分組探討。在調(diào)研能力培養(yǎng)上，可以讓學(xué)生首先搜集一些與主題相關(guān)的資料內(nèi)容，并且在活動(dòng)之中去了解到與主題相關(guān)的實(shí)際情況從而提升學(xué)生的調(diào)研能力。在針對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)上，可以讓學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)過(guò)程之中各個(gè)環(huán)節(jié)的參與，而不斷提高自身的組織能力以及與他人溝通的能力，最終使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到提升[2]。

（二）法治教育作用

警示教育工作的開(kāi)展能夠發(fā)揮出法治教育的作用，不論是讓學(xué)生來(lái)到一些未成年人的少管所還是監(jiān)獄以及強(qiáng)制戒毒所，實(shí)際上都屬于法制教育以及法制實(shí)踐的具體內(nèi)容。我國(guó)教育部在2016 年印發(fā)的《青少年法制教育大綱》之中明確的說(shuō)明了，要采取實(shí)踐、體驗(yàn)以及參與等各種的教學(xué)方法，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)中的法治事件以及相關(guān)法律問(wèn)題進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生參與其中，最終有效提高法制教育的實(shí)際效果。雖然學(xué)生在校期間會(huì)去學(xué)習(xí)思想道德課程以及相關(guān)的法律基礎(chǔ)課程，但是在這些課程之中所掌握的法律相關(guān)知識(shí)并不能滿(mǎn)足學(xué)生的日常實(shí)際需求[3]。

（三）廉潔教育作用

警示教育還有一個(gè)十分重要的作用就是廉潔教育作用，總書(shū)記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要抓住青少年價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，幫助青少年在人生的初始階段形成正確的價(jià)值觀念，而大學(xué)階段則是屬于青少年價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此在這一階段對(duì)學(xué)生開(kāi)展廉潔教育是十分重要的，會(huì)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主要人才儲(chǔ)備，因此大學(xué)生自身的人生觀，世界觀以及價(jià)值觀都會(huì)對(duì)其未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生影響，甚至?xí)?duì)社會(huì)的發(fā)展造成影響。政治學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后通常都會(huì)到地方的一些基層政府或者企事業(yè)單位，從事一些黨政工作或管理類(lèi)工作，因此大部分人在步入工作崗位中手中都會(huì)有一些權(quán)力，所以需要在教育過(guò)程之中，首先引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念，使他們擁有較好的思想覺(jué)悟，才能更好地在工作崗位中防止一些不良思想對(duì)自身造成的腐敗行為。通過(guò)警示教育活動(dòng)的開(kāi)展，就能夠讓學(xué)生了解到各種真實(shí)的案例，并且采取情境式教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更加具有體驗(yàn)感，了解到違法亂紀(jì)所帶來(lái)的嚴(yán)重，后果是自身無(wú)法承擔(dān)的，這樣能夠比單純的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加能夠意識(shí)到廉潔的重要性。

（四）提升綜合能力作用

警示教育屬于實(shí)踐教學(xué)中的內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生提升綜合能力。例如：在五項(xiàng)能力之中的辨別是非能力，通過(guò)警示教育，能夠讓學(xué)生在當(dāng)前的信息時(shí)代，對(duì)于各種各樣的價(jià)值觀念自主辨別，與此同時(shí)過(guò)程中就能夠幫助學(xué)生提高自身的思維能力。而六式中的交流溝通以及活動(dòng)參與和社會(huì)體驗(yàn)與警示教育是融合在一起的。警示教育，實(shí)際上也屬于其他三種教育活動(dòng)的實(shí)際形式。例如在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生去參觀強(qiáng)制戒毒所，通過(guò)活動(dòng)就能夠幫助學(xué)生了解毒品的危害，辨別毒品的種類(lèi)，并且明確預(yù)防讀屏的方式，從而運(yùn)用機(jī)器人的方式讓學(xué)生了解到吸毒會(huì)對(duì)于人體所造成的巨大危害，通過(guò)與戒毒所工作人員的溝通交流，能夠了解到毒品的危害性。最終通過(guò)整個(gè)警示教育活動(dòng)的開(kāi)展，能夠幫助學(xué)生更好地了解禁毒知識(shí)[4]。

（五）專(zhuān)業(yè)教育作用

警示教育是政治學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程之中的重要構(gòu)成，政治學(xué)專(zhuān)業(yè)課程主要是由政治學(xué)原理與憲法和行政法，行政管理學(xué)，政治監(jiān)督學(xué)等等各種課程構(gòu)成的，其中涉及各種政治權(quán)利，政治義務(wù)以及公共服務(wù)等內(nèi)容，警示教育活動(dòng)的開(kāi)展與這些內(nèi)容具有密切的關(guān)系。所以通過(guò)警示教育活動(dòng)的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生更好地了解這些相關(guān)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容知識(shí)，并且掌握實(shí)際的知識(shí)原理，從而加強(qiáng)對(duì)于政治學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科內(nèi)容的理解。例如：政治學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多都會(huì)選擇考公等工作，而通過(guò)警示教育則能夠讓學(xué)生理解到自身的職責(zé)，就是為人民服務(wù)，為人民服務(wù)的實(shí)際宗旨是什么等等問(wèn)題，而這些內(nèi)容的了解都會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生影響。站在就業(yè)的角度來(lái)分析政治學(xué)專(zhuān)業(yè)的很多學(xué)生都會(huì)在基層從事一些管理工作，因此不論學(xué)生畢業(yè)之后是從事黨務(wù)工作還是到一些國(guó)有企業(yè)進(jìn)行工作，都是需要他們具有正確的價(jià)值觀和權(quán)力觀的，因此，只有通過(guò)警示教育活動(dòng)的開(kāi)展才能讓學(xué)生更加了解自身的今后發(fā)展目標(biāo)，深化對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，自覺(jué)抵御一些不良的社會(huì)風(fēng)氣。

二、警示教育在政治學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用分析

（一）運(yùn)用新媒體技術(shù)，使警示教育得到全新發(fā)展

新媒體技術(shù)當(dāng)前在我國(guó)發(fā)展得十分迅速，而大學(xué)生群體則成了新媒體技術(shù)的主要用戶(hù)群體，因此在警示教育過(guò)程之中，也要通過(guò)對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用，拓展全新的教育模式。首先可以運(yùn)用學(xué)校內(nèi)部的網(wǎng)站以及微信公眾號(hào)和微博公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，多多推送一些與大學(xué)生警示教育相關(guān)的資料內(nèi)容。其次可以通過(guò)運(yùn)用實(shí)踐基地的一些資料素材和與警示教育相關(guān)的教學(xué)視頻內(nèi)容，讓校內(nèi)的技術(shù)人員將這些內(nèi)容制作成為短視頻發(fā)布給學(xué)生，讓學(xué)生去多了解與警示教育相關(guān)的內(nèi)容。通過(guò)新媒體技術(shù)的運(yùn)用，能夠使警示教育的教學(xué)題材變得更加豐富，還能擁有更加迅速的傳播速度，從而切實(shí)提升了警示教育的實(shí)際成效。

（二）運(yùn)用實(shí)踐基地，使教育內(nèi)容更加豐富

政治學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠運(yùn)用的實(shí)踐基地很多，例如少管所，監(jiān)獄，戒毒所等等，而這些現(xiàn)有基地的運(yùn)用并不能滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際的實(shí)踐需求，并且基地的內(nèi)容較為單一，所以政治學(xué)專(zhuān)業(yè)高校需要加強(qiáng)對(duì)于實(shí)踐基地的建設(shè)，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐基地，使學(xué)生能夠在實(shí)踐過(guò)程之中掌握更多的相關(guān)警示教育知識(shí)，最終促進(jìn)人才的培養(yǎng)[5]。所以，學(xué)校要在對(duì)于已有基地進(jìn)行建設(shè)的同時(shí)，拓展一些各種不同類(lèi)型的實(shí)踐教育基地，主要內(nèi)容可以由廉潔事物，紅色教育等各方面內(nèi)容構(gòu)成，使警示教育的基地能夠更加多樣化給學(xué)生提供更多的教育內(nèi)容，使警示教育的實(shí)際成效得到提升。

（三）強(qiáng)化協(xié)同育人機(jī)制，提升警示教育成效

當(dāng)前我國(guó)警示教育開(kāi)展的主要模式就是學(xué)校與一些校外的實(shí)踐基地進(jìn)行合作，但是雙方缺乏協(xié)同育人機(jī)制的建設(shè)，因此在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，高校要加強(qiáng)校內(nèi)與校外和線上線下等各種模式的協(xié)同育人機(jī)制的建設(shè)，提升警示教育活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際成效。五項(xiàng)六式教育模式的主要特征就是要發(fā)揮出師生協(xié)同共同開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的用途，從而推動(dòng)教師對(duì)于實(shí)踐教育活動(dòng)組織的積極性，使教師能夠在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮出自身的榜樣作用。因此高校在開(kāi)展警示教育活動(dòng)的時(shí)候，需要使校內(nèi)的教師與學(xué)生共同參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中讓師生共同接受警示教育，這樣才能使協(xié)同育人的教育效果達(dá)到最大化。

（四）融入教育全過(guò)程，使警示教育覆蓋面增加

當(dāng)前政治學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，一部分教師對(duì)于警示教育的重視度意識(shí)不足，在參與警示教育活動(dòng)的時(shí)候，通常不夠積極。政治學(xué)專(zhuān)業(yè)主要就是為了培養(yǎng)更多的黨政管理人才，因此專(zhuān)業(yè)的學(xué)生首先要具備良好的政治素養(yǎng)，而警示教育也屬于專(zhuān)業(yè)教學(xué)的構(gòu)成，需要不斷拓展當(dāng)前警示教育的實(shí)際深度，使警示教育能夠融入教育全過(guò)程。所以教師可以在課堂教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐等多方面開(kāi)展警示教育工作，構(gòu)建出一個(gè)全覆蓋面的警示教育全新模式，使警示教育能夠真正在政治學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中發(fā)揮出自身的作用，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

（五）采取多元化合作，豐富警示教育內(nèi)涵

目前的警示教育活動(dòng)開(kāi)展一般都是教師組織學(xué)生來(lái)到一些基地進(jìn)行參觀，并且聽(tīng)取一些犯罪分子的事例。雖然在活動(dòng)前教師會(huì)讓學(xué)生首先查找資料，并且在活動(dòng)結(jié)束后會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)出自身的感悟，但是整體活動(dòng)還是過(guò)于表面。因此當(dāng)前高校需要加強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)基地的合作[6]。例如：高?？梢耘c強(qiáng)制戒毒所達(dá)成協(xié)議，定期指派大學(xué)生到戒毒所內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)，并且協(xié)助相關(guān)工作人員開(kāi)展工作，這樣就能夠使高校的合作模式更加多元化，還能加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生開(kāi)展的警示教育的實(shí)際效果，使雙方實(shí)現(xiàn)資源共享，共同促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，警示教育針對(duì)政治學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作具有重要的作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念，使學(xué)生具有較強(qiáng)的法制意識(shí)，提升學(xué)生的綜合能力。因此在政治學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中，要加強(qiáng)對(duì)于拓展教育實(shí)際作用的發(fā)揮，通過(guò)各種活動(dòng)的運(yùn)用，使警示教育具有更好的成效，為人才培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。