王利華

（陽(yáng)泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 陽(yáng)泉 045000）

前言

我國(guó)目前教育改革正在如火如荼地進(jìn)行著，但是高職院校中財(cái)會(huì)類專業(yè)思政實(shí)踐教學(xué)模式還存在著很多問(wèn)題。我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展前景非常樂(lè)觀，城鄉(xiāng)一體化局面，各種小微企業(yè)嶄露頭角，需要更多具有專業(yè)實(shí)踐能力的財(cái)會(huì)類專業(yè)人才。高職院校應(yīng)該著重培養(yǎng)職業(yè)型人才，鍛煉實(shí)踐能力，不斷提高學(xué)生職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)性發(fā)展。本篇文章分析了各高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)思政實(shí)踐教學(xué)模式的現(xiàn)狀和分析，提出了存在的一些問(wèn)題，并且提出了幾種有效的途徑，希望能夠推動(dòng)高職院校思政實(shí)踐教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。

一、我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)中思政教育中存在的問(wèn)題

（一）高職院校的思政實(shí)踐教學(xué)模式?jīng)]有有效進(jìn)行

在很多學(xué)校，都是用多媒體的形式進(jìn)行授課，老師把書本中的重點(diǎn)進(jìn)行整合，放進(jìn)課件，然后上課講述一遍這就一節(jié)課的任務(wù)完成了。學(xué)生們只能聽(tīng)一聽(tīng)，或許連思考都沒(méi)有，這樣的課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生沒(méi)有參與感，師生之間的交流不足，學(xué)生們又會(huì)被各種電子軟件吸引，上課不聽(tīng)講的情況非常多。雖然說(shuō)國(guó)家新課改的要求是可以使用多媒體授課拓寬學(xué)生的視野，增加課堂的趣味性，有著教師在課堂上為了吸引學(xué)生的注意力，制作各種流行的視頻圖片，但是財(cái)會(huì)類專業(yè)這樣技術(shù)要求比較高的專業(yè)，不需要這些花里胡哨的內(nèi)容。沒(méi)有實(shí)踐，各種可以利用的資源不能共享，成為了學(xué)生們實(shí)踐能力提高的阻礙。

（二）職業(yè)道德培養(yǎng)的缺失

現(xiàn)如今會(huì)計(jì)類行業(yè)接觸到很多資金，有很多這樣的犯罪，犯罪率逐年提升，專業(yè)人才受不了金錢地位的誘惑。高職院校往往灌輸?shù)氖菍I(yè)理論知識(shí)，對(duì)法律法規(guī)的介紹很少，大部分學(xué)校沒(méi)有開(kāi)展這門課程，或者是對(duì)這只是三言兩語(yǔ)帶過(guò)，缺乏思想認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生不了解這樣的犯罪帶來(lái)的后果，對(duì)法律缺少認(rèn)知，迷失自我。職業(yè)道德是任何人都應(yīng)該具有的，醫(yī)生要有醫(yī)德，環(huán)衛(wèi)工要注意自己的工作，各行各業(yè)都不能缺少職業(yè)道德。

（三）課堂內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)，教學(xué)形式單一

傳統(tǒng)的思政學(xué)科中，老師重視教材，講的內(nèi)容枯燥無(wú)味，也吸引不了學(xué)生的興趣。嚴(yán)重與生活實(shí)際脫軌，將學(xué)生拘泥于課本練習(xí)中，學(xué)生不是深入研究本質(zhì)。嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維能力，這樣教育出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新能力，沒(méi)有開(kāi)闊的眼界和自己的想法，對(duì)思政課程并不感興趣。教師在課堂上只會(huì)照本宣科，教學(xué)模式單一，講課內(nèi)容不夠豐富多彩，吸引不了學(xué)生的注意。學(xué)生不能夠積極參與課堂，注意力不集中，老師灌輸知識(shí)，很多內(nèi)容不了解，沒(méi)有認(rèn)識(shí)，很快就會(huì)遺忘。學(xué)校開(kāi)設(shè)的思政課程比較少，擁有這方面專業(yè)能力的老師也很少，這樣就必須要采取大班授課，在班級(jí)上沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍，在思想上也不能夠引導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)方法跟不上時(shí)代是最嚴(yán)重的問(wèn)題。學(xué)生們上課只是在被動(dòng)的灌輸知識(shí)，而不是主動(dòng)學(xué)習(xí)文化在課堂上記的筆記內(nèi)容，基本很少會(huì)看。

（四）教師教學(xué)方法落后

教師對(duì)于思政課堂的教學(xué)沒(méi)有準(zhǔn)確的目標(biāo)，或者是教學(xué)方法不當(dāng)，在教學(xué)內(nèi)容上比較單一，不能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，對(duì)多種形式的教學(xué)不能夠適應(yīng)。傳統(tǒng)中采用的思維已經(jīng)成為一種固定思維模式，教師學(xué)生很難改正。需要打破這一固定模式，但是由于各種原因，學(xué)生的知識(shí)水平有差異，開(kāi)展過(guò)程十分困難。學(xué)生們對(duì)課堂思政教育的重視性不高，雖然思政課堂教育是高校中開(kāi)展的基本課程，但是教學(xué)過(guò)程中教師的思維方式存在著一定的局限，教學(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新，吸引不了學(xué)生的課堂上課興趣，而且在課堂上由于手機(jī)和其他產(chǎn)品的吸引，注意力也不夠集中，通常是老師整節(jié)課自己發(fā)揮講述，學(xué)生沒(méi)有參與感。沒(méi)有合適的教材，就無(wú)法從書本上吸引學(xué)生的興趣。

二、課程思政的內(nèi)涵

進(jìn)入高職院校，學(xué)校就應(yīng)該更加注意對(duì)專業(yè)性能的培養(yǎng)，培養(yǎng)所學(xué)的專業(yè)技能，財(cái)會(huì)類專業(yè)更是如此，這是一門實(shí)踐性非常高的專業(yè)，灌輸知識(shí)并不能提高什么能力，相反需要有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生成為主體。而且財(cái)會(huì)類專業(yè)一般是要在畢業(yè)后開(kāi)始實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中學(xué)知識(shí)，攢經(jīng)驗(yàn)。如果沒(méi)有很好的鍛煉平臺(tái)，學(xué)生們的實(shí)踐能力會(huì)普遍較差。會(huì)計(jì)工作重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，剛畢業(yè)的大學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)，薪資待遇和其他崗位相比較并不高。因此要培養(yǎng)會(huì)計(jì)人 員愛(ài)崗敬業(yè)的精神，克服浮躁的心理，腳踏實(shí)地，不斷提高自己的會(huì)計(jì)技能。

將思想政治教育融入高職院校，讓高職學(xué)生的精神內(nèi)涵與道德素養(yǎng)得到正確的引導(dǎo)。會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)與思政內(nèi)容中存在必要的聯(lián)系，這并不是一種課程，而是一種思想觀念，需要融入到教學(xué)中的方方面面。在實(shí)踐過(guò)程中鍛煉自身能力，培養(yǎng)道德素養(yǎng)，為國(guó)家提供一批高素質(zhì)人才。

三、課程思政的實(shí)施途徑

（一）提高教師的課程思政的實(shí)施能力

教師的好壞直接關(guān)乎著學(xué)生的專業(yè)能力高低，擁有好的教師隊(duì)伍是各高校吸引學(xué)生和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。老師擁有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，就會(huì)在課堂中對(duì)學(xué)生有目的地培養(yǎng)實(shí)踐能力，尤其是財(cái)會(huì)專業(yè)，會(huì)計(jì)人員要時(shí)刻保持這方面的敏感性，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)準(zhǔn) 則的變化對(duì)會(huì)計(jì)核算所產(chǎn)生的影響，避免采用以前的會(huì)計(jì)準(zhǔn) 則進(jìn)行錯(cuò)誤的核算，是非常需要經(jīng)驗(yàn)積累的。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生們走進(jìn)生活，走進(jìn)企業(yè)單位去實(shí)習(xí)兼職，創(chuàng)造能夠積累經(jīng)驗(yàn)的條件。積極利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的便利，在課堂上做好改革創(chuàng)新，做到學(xué)生是課堂的主體，讓學(xué)生融入課堂，不再認(rèn)為課堂枯燥無(wú)味，提高學(xué)生們自己思考的能力，在操作方面有所提升。改革課堂模式，提高實(shí)踐能力。

教師不能夠再占據(jù)課堂的主體地位，要讓學(xué)生們積極融入課堂，積極提問(wèn)學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的把握程度，通過(guò)情感上的共鳴引導(dǎo)學(xué)生思想上的改變。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或者是利用現(xiàn)在翻轉(zhuǎn)課堂等新模式，創(chuàng)新課堂內(nèi)容，積極使用多媒體，運(yùn)用情景教學(xué)模式，用視頻圖片的形式展示思政內(nèi)容。學(xué)校要挑選有專業(yè)素養(yǎng)的老師，對(duì)老師的能力進(jìn)行考核，懲罰制度要完善，培養(yǎng)教師責(zé)任感。就是要因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求開(kāi)展教學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政文化的興趣，拓寬學(xué)生的思維，從課堂思政中找到閃光點(diǎn)，將課程理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)積極融合。

會(huì)計(jì)專業(yè)課教師應(yīng)積極編寫具有 思政元素的教材。結(jié)合會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，在教 材中增加行業(yè)熱點(diǎn)和動(dòng)態(tài)，以及與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型案例，使專業(yè)課教師能認(rèn)識(shí)到思政教育的必要性，推動(dòng)課程思政的 建設(shè)。另外，教材配備的習(xí)題不應(yīng)該只局限于專業(yè)技能的考 核，也應(yīng)該包括了對(duì)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的考核，比如對(duì)某些 知識(shí)點(diǎn)增加暗含職業(yè)道德素養(yǎng)的案例分析題。

（二）教學(xué)方法多樣化

首先學(xué)校要重視對(duì)老師的培養(yǎng)。對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)工作，帶領(lǐng)教師進(jìn)入企業(yè)單位中詳細(xì)的了解，確保老師能夠有足夠的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)學(xué)?？梢云刚?qǐng)一些單位中的財(cái)會(huì)類專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，舉辦各種專業(yè)性的講座，比賽，讓學(xué)生們積極參與，提高思政實(shí)踐能力。

接著現(xiàn)在很多高校都與企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)行校企合作。由各類企業(yè)提供學(xué)習(xí)思政的條件，讓學(xué)生們到這些企業(yè)中實(shí)習(xí)，在真實(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行自己專業(yè)性的培養(yǎng)，在這里的學(xué)習(xí)氛圍肯定更好，也有前輩指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

十年樹木，百年樹人。把立德育人作為教學(xué)目標(biāo)，教師上課時(shí)應(yīng)該多提到道德培養(yǎng)的重要性，把法律法規(guī)記在心里，多引用各種負(fù)面例子，讓學(xué)生們明白后果的嚴(yán)重，把思想道德課程納入學(xué)校正規(guī)課程中，定期進(jìn)行培養(yǎng)。這樣實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞呢?cái)會(huì)人才。

時(shí)代的發(fā)展需要人才，人才的培養(yǎng)需要老師的引導(dǎo)，老師作為學(xué)生的榜樣，不能夠局限于教材中，在生活中通過(guò)各種媒介拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，做學(xué)生的領(lǐng)頭羊。現(xiàn)代各種新型的課堂模式得到了廣泛的應(yīng)用，例如說(shuō)翻轉(zhuǎn)課堂，分層教學(xué)，這些模式，都是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)自學(xué)獲得更加深刻的理解認(rèn)知，教師可以把握這些新模式。

學(xué)校要是用比較通俗易懂的課本，課本中的內(nèi)容要變得有趣易懂，對(duì)課程思政重視起來(lái)，多開(kāi)展這樣的課程，其他課堂事務(wù)不要擠占課程時(shí)間。在挑選教師隊(duì)伍的時(shí)候，要進(jìn)行嚴(yán)格的考核，深化教育改革，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式讓學(xué)生進(jìn)行課后鞏固練習(xí)，可以解決一些課程時(shí)間不足的問(wèn)題，還能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)?？梢远嚅_(kāi)展一些課程思政相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生們由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。適當(dāng)改變現(xiàn)在大班授課的情況，招聘更多的老師。定期展開(kāi)教研活動(dòng)，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的熱點(diǎn)進(jìn)行研討，對(duì)于 社會(huì)上發(fā)生的與會(huì)計(jì)相關(guān)的典型案例進(jìn)行梳理，使學(xué)生了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，并養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）教師與學(xué)生增加交流

選擇符合學(xué)生的心理特點(diǎn)的教育方式能夠讓教育發(fā)揮出最大的價(jià)值，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)情況的了解中，我們應(yīng)該從課程思政教學(xué)的特點(diǎn)和老師學(xué)生的特點(diǎn)這些方面出發(fā)，把現(xiàn)在教學(xué)中反映出來(lái)的實(shí)際問(wèn)題做出相應(yīng)的措施，在今后的工作中，會(huì)對(duì)教學(xué)中的情況進(jìn)行更深入的研究。

現(xiàn)代學(xué)生跟老師的溝通交流減少，關(guān)系疏遠(yuǎn)就沒(méi)有辦法體會(huì)到學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受，提高不了教育的效率。學(xué)生對(duì)課程思政中的文化的自我研究比較少，不能夠主動(dòng)研究思考。出于對(duì)課本內(nèi)容的不理解，對(duì)這一學(xué)科沒(méi)有興趣，很大一部分學(xué)生并不會(huì)對(duì)思政教育更加上心。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，鼓勵(lì)學(xué)生積極搜索行業(yè)的最 近發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解國(guó)家會(huì)計(jì)政策變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)政策，在課堂上由老師對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行點(diǎn) 評(píng)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，樹立終生學(xué)習(xí)的理念。

通過(guò)各種現(xiàn)代設(shè)施與學(xué)生的日常建立聯(lián)系，在學(xué)校與課堂中要與學(xué)生平等交流，老師作為引路人，有對(duì)學(xué)生起到講解的責(zé)任，明白自己的角色和責(zé)任，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，建立緊密聯(lián)系，在課堂中與同學(xué)互動(dòng)，增進(jìn)聯(lián)系。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量財(cái)會(huì)類專業(yè)人才，高職院校能夠提供的具有實(shí)踐能力的職業(yè)學(xué)生肯定更有優(yōu)勢(shì)，高職院校應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與政治素養(yǎng)，真正在學(xué)校學(xué)到有用的東西，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，改革創(chuàng)新教育模式，如果所有以上的問(wèn)題都能夠得到解決，高職院校的學(xué)生專業(yè)能力肯定會(huì)有進(jìn)步，這樣才能夠適應(yīng)國(guó)家發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。