陳友健

（廣西北流市北流鎮(zhèn)陵城初級中學，廣西 北流 537400）

良好的班級管理是一個班級能否健康成長的關鍵，是班級能否形成良好的班風和學風的重要保障。只有班級管理朝著健康、和諧、有序的方向發(fā)展，班級就會呈現(xiàn)學生遵紀守紀、方方面面爭當先進、學習上你追我趕的局面。班級管理的松弛有度、寬嚴相濟有助于學生的全面發(fā)展，有助于學生個性的形成和潛能的開發(fā)，為學生的成長提供適宜的環(huán)境，是學生能否成才的必要措施。班級是學校工作的基本單位，班主任是學校工作能否落實的中堅力量，也是班集體的領導者、組織者，是學生學習生活的指導者，班主任工作的好壞，關系到一個班級的學生德、智、體、美諸多方面是否能健康發(fā)展。所以，班主任工作的重要性是不言而喻的。那么，班主任如何做好班級工作，根據(jù)筆者多年的班主任工作，認為可以從下面幾方面入手。

一、建立融洽的師生關系是根本

和諧融洽的師生關系是搞好班級工作的前提。班主任只有將師愛傾注在學生心田，讓學生感受到班主任對自己的關懷、愛護、照顧，才會從心底產(chǎn)生對班主任的信任、親近和依賴，才會親其師而信其道，才會聆聽班主任的教誨，服從班主任的工作安排，朝著班主任指引的方向前進，才會在班主任的循循善誘下努力學習，遵紀守法，做個德才皆備的好學生。班主任工作才會做得有聲有色，才會在一種充滿愛的、和諧民主的氛圍中良性發(fā)展。要搞好師生關系，要從生活小事中關心學生，幫助他們解決困難。在學習上要關注他們的進步，遇到學生學習中的困惑要耐心細致地指導他們排憂解難；發(fā)現(xiàn)學生心里問題要幫助學生疏通困惑，打開心結；如果學生表現(xiàn)欠佳或出現(xiàn)不良行為，則需要班主任深入了解情況，找準問題的癥結，對癥下藥，做學生思想工作要和風細雨，切忌簡單粗暴。只有以心換心，才會有師生關系的和諧和融洽，才會讓班級工作充滿陽光。

二、建設良好的班風是關鍵

其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。在班級工作中，則可轉(zhuǎn)換成班風正，不令而行，班風不正，雖令不從。這就說明 良好班風建設的重要性。要搞好班風建設不是早上栽樹，下午就能乘涼，不能存急功近利之心，而必備持之以恒之志，才能慢慢形成。班主任首先要加強自身的修養(yǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)，身先示范，做學生行為的楷模和表率，任何事情要做到身體力行。作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感受到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。建立了師生之間的和睦關系，就能形成班級團結、和諧的氣氛。良好的班風就會在師生的共同努力下形成。

三、把握表揚和批評的度

沒有賞識和抑制的教育是不成功的教育，也是不完整的教育，表揚和批評是班主任在工作中常用的教育方法。在實施班級教育時，班主任應善于把握“度”，做到表揚有“度”，批評也有“度”。表揚是一種積極的正強化，是通過外部動機的作用，使被表揚者造成一種愉快的情感體驗，從而引發(fā)行為動機，強化其正確的思想行為。而批評是對個體的某種行為采取否定評價的一種負強化。它使個體在情緒上產(chǎn)生被罰的體驗，而抑制原有的反應，禁止其不良行為。所以班主任在表揚和批評學生時要做到該放時放，該收時收，并且表揚里有抑制，批評中有欣賞，讓學生覺得自己還有需要努力的地方，也有值得肯定和自豪的地方，從而讓學生產(chǎn)生克服缺點的信心和保持優(yōu)點的決心。

四、重視班干部隊伍建設

班級工作千頭萬緒，需要培養(yǎng)和建設一支責任心強、工作務實肯干、有獻身精神的班干部隊伍，把班級的各項工作落實在每個班干部身上，讓班干部分頭負責，各盡所能為班級服務，是做好班級工作的重要保證。那么，班級中的大事就會有人抓，小事就會有人管，學習就會有專人促進，生活就會有專人調(diào)配，思想工作就會有專人疏導，衛(wèi)生工作就會有專人分管。如何讓班干部真正成為班主任和科任教師工作的得力助手，是衡量班級建設成功與否的重要標準之一，是每一個教育工作者經(jīng)常探討的問題。我認為班干部隊伍建設要從這些方面下功夫，首先，對班干部的選撥要做到公平公正，不能憑個人的喜好來確定班干部人選，最好是通過學生自薦與全班選舉的方式確定班干部人選。要選擇那些責任心強，工作能力強，學習成績好，有奉獻精神的人來擔任班干部，要培養(yǎng)他們的班級管理能力，教給他們管理班級的方法，提高他們的自信心。其次，讓他們明確自身的責任。如學習委員應該多關心班上其他同學的學習；宣傳委員要認真出好每一期黑板報，包括搜集資料、板報設計等等；勞動委員則要負責好班上的衛(wèi)生工作。紀律委員要負責每天班級的紀律，使整個班級有秩序的進行學習。班主任必須做到分工細致、明確，使他們在完成學習的情況下管理好班級。

總之，班主任是班級工作的組織者和領導者，是聯(lián)系班級中各科教師的紐帶，是溝通學校與家庭和社會的橋梁，是學校貫徹 黨的教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量，班主任是班級工作的執(zhí)行者，是班級工作的領導者。班主任工作的成功與否，關系到一個班級孩子是否能健康成長，是否能成才，所以班主任工作責任重大，目標高遠。