趙新華

（棗強(qiáng)縣棗強(qiáng)鎮(zhèn)滕村中心小學(xué)，河北 衡水 053100）

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科教學(xué)要求教師對(duì)于學(xué)科教學(xué)本身有更多的研究和創(chuàng)新的投入，數(shù)學(xué)學(xué)科相對(duì)來說與學(xué)生現(xiàn)有的思維發(fā)展水平之間存在一定的差距，所以，對(duì)學(xué)生的要求相對(duì)較高，容易讓學(xué)生在學(xué)的時(shí)候產(chǎn)生受挫的心理，因此，在這種情況下要特別注意加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的改革活動(dòng)，要真正是否學(xué)生內(nèi)在的活力，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過掌握有效的方法，通過在趣味化的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。那么，趣味是相對(duì)于學(xué)生的主觀判斷而言，他們會(huì)認(rèn)為什么樣的教學(xué)內(nèi)容和形式才是有趣的，這需要教師真正的了解學(xué)生從學(xué)生的情況出發(fā)，才能讓學(xué)生感到有趣真有趣，既然是一個(gè)主觀的判斷，那就要了解學(xué)生的主觀標(biāo)準(zhǔn)是什么。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要把趣味性教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展作為一個(gè)重要的目標(biāo)，也作為一種重要的手段，筆者主要從以下幾個(gè)方面來開展此項(xiàng)工作。

一、讓教學(xué)的情境更有趣，帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科面對(duì)的是直觀形象思維發(fā)展較強(qiáng)的小學(xué)生，那么在開展教學(xué)的活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要特別注意采取更加有趣直觀的方式，構(gòu)建情境，幫助學(xué)生的知識(shí)理解和掌握，提高他們的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)于邏輯性強(qiáng)、理論知識(shí)復(fù)雜的學(xué)科而言，“趣味化”教學(xué)情景能夠更好地解釋說明數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生更加深刻地理解知識(shí)要點(diǎn)，有利于知識(shí)掌握質(zhì)量的提升。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重“趣味化”情景的構(gòu)建，而且也要善于引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全身心的參與，在這樣的氛圍之下，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。模擬化的教學(xué)情境本身就降低了數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象度，所以，可以很好地幫助學(xué)生理解和掌握這些內(nèi)容。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師借助多媒體課件來展示情境，體現(xiàn)出非常直觀的數(shù)量和圖形之間的關(guān)系。要能夠帶領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)シ治?，其中的各個(gè)細(xì)節(jié)因素，更好地發(fā)揮教師教學(xué)的主動(dòng)性作用。有趣的情境只有一種直觀的模擬化的特點(diǎn)，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要注意選材，特別是從生活中那些容易引起學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行選材。所以進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新性，讓情境教學(xué)在借助多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，煥發(fā)出更多新的活力，也能讓學(xué)生感受到更多的趣味性。

二、要讓知識(shí)點(diǎn)一種高度組織化概括化的方式趣味性的展現(xiàn)出來

課堂教學(xué)的內(nèi)容怎樣才能系統(tǒng)化組織化概括化的呈現(xiàn)者不僅是一種必要，而且也是具有可行性的。特別是在多媒體技術(shù)的融入之下，教師要善于通過課堂導(dǎo)入，過程開展和結(jié)束的過程來真正的體現(xiàn)出學(xué)科自身的特點(diǎn)。課堂教學(xué)的導(dǎo)入是否科學(xué)有趣，直接關(guān)系到整個(gè)課堂的教學(xué)效率，奠定了課堂教學(xué)的基調(diào)，特別是對(duì)于小學(xué)生而言，如果能夠課堂開始之前充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能夠起到事半功倍的效果，大大提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，教學(xué)工作也得到了很大的促進(jìn)。因此，趣味性在知識(shí)導(dǎo)入的過程中，具有很強(qiáng)的游戲，可以讓新的知識(shí)的教學(xué)過程更吸引人，也讓學(xué)生有更多的注意力的參與。所以，趣味教學(xué)主要還是滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)的需要，而且是一種以什么樣的高效的方式，有趣的方式來學(xué)習(xí)知識(shí)的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以從現(xiàn)有的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行探索一次，讓知識(shí)的獲取和呈現(xiàn)，以及擁有不能夠在一種連續(xù)得到反饋的情況下進(jìn)行。

三、要用創(chuàng)新的方法來進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性的教學(xué)活動(dòng)

善于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，積極的進(jìn)行創(chuàng)新，才能讓趣味教學(xué)取得更好的效果。通過一系列的探索，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和引導(dǎo)，并在這引導(dǎo)過程中要格外注意“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的相關(guān)要求。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)大綱和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)框架內(nèi)采取盡可能靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的形式更加靈活多變，也讓學(xué)生們?cè)谌の督虒W(xué)的推動(dòng)之下，有更多的直觀的體驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在工作開展的過程中，總是首先要考慮學(xué)生的特點(diǎn)，以及教材的特點(diǎn)在這些的基礎(chǔ)之上，更好的去進(jìn)行學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的完善。因此，趣味是尊重學(xué)生以及尊重教材，尊重教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，也要以這些作為前提。小學(xué)數(shù)學(xué)教師只有深入的落實(shí)以學(xué)生為中心的觀念，才能主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一般特點(diǎn)。讓學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)和整體的內(nèi)容成為一個(gè)整體，也能夠非常自如的在其中穿插一些有趣的元素，給學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容，帶去更多有價(jià)值的成分。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師去文化的教學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng)化開展的過程。要善于結(jié)合當(dāng)下學(xué)生們所非常喜愛的一些有趣的元素來開展工作。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要真正做到從學(xué)生中來再回到學(xué)生當(dāng)中，讓知識(shí)和技能以及社會(huì)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)傳遞的更加精準(zhǔn)，也能夠充分地讓學(xué)生主動(dòng)參與和建構(gòu)這些內(nèi)容。所以進(jìn)一步的加強(qiáng)教學(xué)的調(diào)整和改革，讓學(xué)生真正產(chǎn)生熱愛，讓有趣帶動(dòng)可持續(xù)的內(nèi)在強(qiáng)化機(jī)制的產(chǎn)生。因此，有趣的教學(xué)有趣的教師對(duì)于學(xué)生而言，一開始都是外部的強(qiáng)化物，后來，學(xué)生真正在體驗(yàn)當(dāng)中對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣更多的被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來，所以，從外部向內(nèi)部起到了一個(gè)轉(zhuǎn)化的過程。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要考慮到學(xué)生們的接受特點(diǎn)，要通過趣味化的教學(xué)寫學(xué)生，讓學(xué)生能夠真正的參與，在體驗(yàn)中有更多數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)理解和應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要特別注意加強(qiáng)教學(xué)改革的創(chuàng)新工作，讓學(xué)生們能夠進(jìn)一步的在知識(shí)的獲取認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用等方面，有更多的獲得感。