周彬

在高職院校公共體育教育不斷發(fā)展的背景下，其中存在的問題也在凸顯，通過調(diào)查和分析不難發(fā)現(xiàn)主要還是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)思想所造成的矛盾和沖突，教學(xué)思想故步自封，對(duì)高職院校公共體育教育的發(fā)展容易產(chǎn)生不良影響。因此加強(qiáng)教育改革是必然的趨勢(shì)。在高職院校公共體育教學(xué)中融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是推進(jìn)教育改革的有力舉措之一。本文主要重點(diǎn)對(duì)高職院校公共體育教學(xué)中融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重要性和具體策略進(jìn)行了研究。

目前隨著高職院校公共體育教學(xué)的良好發(fā)展，使社會(huì)和教育工作者提高了對(duì)高職院校公共體育教學(xué)的重視度。在高職院校擴(kuò)招數(shù)量不斷遞增的情況下，訓(xùn)練場(chǎng)地和體育項(xiàng)目設(shè)備供不應(yīng)求的現(xiàn)象屢見不鮮，如何促進(jìn)高職院校公共體育教學(xué)順利開展已經(jīng)成為廣大教育工作者亟待解決的問題。目前高職院校公共體育教學(xué)形式落后和單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，甚至沒能充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，在這樣的情況下在公共體育教學(xué)中融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，有助于活躍教學(xué)氛圍和激發(fā)學(xué)生的興趣，從而有效提高公共體育教學(xué)質(zhì)量。

1 高職院校公共體育教學(xué)中融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重要性

1.1 有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的深刻影響，無(wú)論是學(xué)校、教師還是學(xué)生自己普遍對(duì)體育教學(xué)并沒有給予一定的重視，主要側(cè)重于文化課教學(xué)，甚至很多學(xué)生總是想各種辦法避開體育課。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要還是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)產(chǎn)生了排斥和厭煩心理，而在公共體育教學(xué)中融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，為傳統(tǒng)的體育教學(xué)注入了新鮮的血液，可以讓學(xué)生接觸到豐富多彩的民族風(fēng)情，還能認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目的精彩所在，這對(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化和增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)具有十分積極的意義。一般來(lái)說(shuō)傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目主要以游戲形式為主，加上高職學(xué)生對(duì)游戲的接受度和認(rèn)可度較好，如此有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步有效提高高職院校公共體育教學(xué)效果。

1.2 有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)

高職院校也是弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化的重要場(chǎng)所，在公共體育教學(xué)中融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，一方面，有助于促進(jìn)傳統(tǒng)民族文化的大力弘揚(yáng)和發(fā)展，另一方面，有助于強(qiáng)化高職學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，還能提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)。因?yàn)榈赜虿町愋缘挠绊?，促使傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目具有一定的文化特性和吸引特征，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解不同民族的特色文化和風(fēng)土人情，掌握精彩豐富的傳統(tǒng)民族體育知識(shí)，能夠幫助學(xué)生形成良好的民族意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)情懷和精神，為推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)發(fā)展和建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想

高職院校公共體育教學(xué)的主要目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的終身體育思想，尤其現(xiàn)在大部分高職學(xué)生認(rèn)為參加公共體育教學(xué)主要是為了學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)分要求，甚至都不愿意主動(dòng)參與到公共體育教學(xué)中，這樣的錯(cuò)誤思想不利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想。同時(shí)目前高職院校公共體育教學(xué)與實(shí)際情況仍然存在“脫節(jié)”現(xiàn)象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想具有嚴(yán)重的阻礙。因此通過民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在公共體育教學(xué)中的有效融入，充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)價(jià)值，尤其民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的主要特點(diǎn)包括了趣味性、多樣性和靈活性，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)思想意識(shí)有著重要的作用，從而有助于學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的融入有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，給學(xué)生提供了發(fā)揮潛能和愉悅身心的機(jī)會(huì)，最終有助于實(shí)現(xiàn)高職院校公共體育教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

2 高職院校公共體育教學(xué)中融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的具體策略

2.1 確定項(xiàng)目遵循基本原則

在高職院校公共體育教學(xué)中需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容給予重視，畢竟教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)效益起到關(guān)鍵性的影響。在開展體育教學(xué)內(nèi)容選編和分類工作的時(shí)候，需要嚴(yán)格遵循科學(xué)性、可行性和娛樂性等基本原則。我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目類型非常豐富多樣，但是高職院校公共體育教學(xué)時(shí)間是有限的，所以無(wú)法將所有的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都應(yīng)用到體育教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生的體育能力選擇較為規(guī)范的體育項(xiàng)目，確保民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的可行性和合理性。由于課堂時(shí)間有限，所以需要將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目分批引進(jìn)公共體育教學(xué)中，其中需要注意引進(jìn)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是否具備健身性和娛樂性，主要因?yàn)橛行┟褡鍌鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目具備文化差異性和民族獨(dú)特性，但是并不具備健身性，也就無(wú)法起到良好的體育鍛煉效果。因此在選擇民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的時(shí)候需要考慮到適用性、健身性和娛樂性等原則，才能積極發(fā)揮學(xué)生的體育潛能。

2.2 組織開展課外體育活動(dòng)和學(xué)校體育俱樂部

在開展高職院校課外體育活動(dòng)的過程中可以引進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，并加大民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好選擇相應(yīng)的項(xiàng)目，與擁有共同興趣愛好的同學(xué)共同參與到體育活動(dòng)中。而高職院校需要為學(xué)生提供良好的體育環(huán)境，組織學(xué)生參與到多樣化的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目訓(xùn)練中，還可以定期舉辦具有不同民族特色的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，有效豐富學(xué)生的校園生活。另外賦予學(xué)生管理體育俱樂部的權(quán)利，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況合理安排體育活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間，而院校需要遵循體育課程規(guī)律，在結(jié)合院校辦學(xué)條件的前提下，保障有關(guān)于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的俱樂部的有序開展。通過組織學(xué)校體育俱樂部，能夠給學(xué)生提供釋放自我的空間，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更多的體育知識(shí)，從而有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.3 展開民族傳統(tǒng)體育單項(xiàng)競(jìng)賽

單項(xiàng)競(jìng)賽的最大優(yōu)勢(shì)在于時(shí)間短和競(jìng)爭(zhēng)激烈，同時(shí)規(guī)模較小，方便教師利用有效的體育課堂時(shí)間增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。在高職院校公共體育教學(xué)中教師可以組織學(xué)生展開民族傳統(tǒng)體育單項(xiàng)競(jìng)賽，當(dāng)然需要考慮到學(xué)校的地理環(huán)境和自然條件等實(shí)際情況，并結(jié)合高職院校學(xué)生的興趣特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)水平選擇合適的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，例如在地理環(huán)境和自然條件允許的情況下可以選擇回族的木球，還有學(xué)生比較熟悉的朝鮮族跳板項(xiàng)目，將這些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為單項(xiàng)競(jìng)賽的主題，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另外在學(xué)校和體育教師的支持下舉行體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，也可以將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入正式體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，從而有利于弘揚(yáng)和發(fā)展我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化。

2.4 發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育的教育意義

我國(guó)擁有56個(gè)民族，不同的民族擁有不同的特色文化和風(fēng)俗人情，也具有獨(dú)特性的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。在高職院校公共體育教學(xué)中融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的過程中，無(wú)論在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容還是構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，都需要體現(xiàn)出各民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的鮮明特征，并引導(dǎo)學(xué)生深入感悟民族傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)涵與魅力，使學(xué)生能夠意識(shí)到民族傳統(tǒng)體育文化的重要性。在組織學(xué)生參加民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的過程中，作為體育教師不僅需要教導(dǎo)學(xué)生掌握體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)也要加強(qiáng)體育思想教育，充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育的教育功能和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的體育思想觀念。將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入公共體育教學(xué)中，有效實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)不同民族的特色文化，有效提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和體育素質(zhì)，同時(shí)對(duì)公共體育教育的改革和發(fā)展具有極其重要的作用。

2.5 構(gòu)建完善的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

為了加強(qiáng)中國(guó)民族文化的大力傳播，根據(jù)實(shí)際情況構(gòu)建完善的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系是非常有必要的。首先培養(yǎng)一批高素質(zhì)的民族傳統(tǒng)體育教育人才，民族傳統(tǒng)體育文化的傳播提供力量支持。其次加快多元化的民族傳統(tǒng)體育課程體系的建設(shè)，其中可以結(jié)合前沿學(xué)科知識(shí)與課本知識(shí)，建立具有獨(dú)立性且具備民族特色文化的課程框架。最后，采取有力措施實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與終身體育教育的相互銜接，素質(zhì)教育與終身體育教育之間存在緊密的聯(lián)系，通過教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)與技能、培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣和幫助學(xué)生形成終身體育運(yùn)動(dòng)行為，有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，進(jìn)而有利于提升學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

通過民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高職院校公共體育教學(xué)中的合理融入，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)和終身體育思想，因此需要充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育的教育價(jià)值，不斷提高高職院校公共體育教學(xué)質(zhì)量，以及保障學(xué)生的身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高職院校公共體育教育的良好改革。

（作者單位：成都市成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院）