馬丹丹

鑒于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我國的重要地位，我國高校教學中也不斷地結合傳統(tǒng)文化來對學生進行體育教育。本文針對高校體育民族傳統(tǒng)項目太極拳混合式教學模式進行研究，希望為我國高校教學的進一步發(fā)展做出貢獻。

通過高校的體育教學來發(fā)揮傳統(tǒng)太極拳的重要精神和思想，這不僅有利于學生強健體魄，還有利于學生學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高民族的認同感和歸屬感?；诖耍處熞侠淼倪\用教學方法，進而通過改進并創(chuàng)新教學模式，使學生的整體素質水平和體魄得到提高。

1 高校體育民族傳統(tǒng)項目太極拳混合式的框架

1.1基于高校體育民族傳統(tǒng)項目太極拳的教學理論

目前高校體育民族傳統(tǒng)項目太極拳的教學框架是基于太極拳自身的特性和學校的教學模式而制定的教學理論。教師可以充分利用構建主義教學模式，通過構建主義建立學生特定的心理認知。在體育教學情境之下，教師要針對課堂的實際和學生的學情進行分析，進而建立起符合學生發(fā)展的教學理論。除此之外，教師要充分了解太極拳的特點，通過對太極拳的形式和精神內核的研究，以此來更好的推動學生對太極拳的知識掌握。

1.2混合式的教學框架

隨著我國科學技術水平的不斷提高，我國的教學活動也應該跟隨時代的腳步，在保持傳統(tǒng)的教學方法的同時，應該與時俱進、開拓創(chuàng)新，不斷利用先進的教學手段和混合式的教學框架，來推進教學活動水平的提高，所以，高校的體育民族傳統(tǒng)項目太極拳混合式框架教學，也應該如此。首先，教師必須遵循原有的課堂教學方法，通過教師教和學生學的方法，促進學生對教學的理解。其次，在傳授太極拳的理論知識過程中，教師可以利用新媒體的手段，通過幻燈片、新視頻等方法，來深入推進學生對于太極拳內容的學習。最后，如果想要提高高校太極拳的教學，那么教師帶領學生親身感受太極拳是必不可少的。教師通過帶領學生深入社會實踐、感受太極拳的獨特美感，并且結合多種框架進行混合式教學，進而提高整體的教學水平和教學質量。

2 高校體育民族傳統(tǒng)項目太極拳混合式教學模式研究

2.1高校體育民族傳統(tǒng)項目太極拳混合式教學目標

在高校體育民族傳統(tǒng)項目太極拳混合式教學中，如果想要提高教學的整體水平和質量，那么確定合理的教學目標是必不可少的。這就需要教師明確太極拳的重要性，進而結合自己的人生經驗、社會感悟等，推進學生進行太極拳的學習。首先，教師需要在教學過程中，要樹立向學生傳承傳統(tǒng)文化的教學目標，要讓學生在教學的過程中感受太極拳文化所帶來的獨特的美。其次，教師要努力通過教授太極拳來強健學生的體魄，為學生學習文化知識打下堅實的基礎。

2.2高校體育民族傳統(tǒng)項目太極拳混合式教學內容

在高校的太極拳教授過程中，要涵蓋太極拳的理論知識、實際操作方法等方面。而且在我國的科學技術和互聯(lián)網水平不斷提高的過程中，教師在教授太極拳的過程中，完全可以采用線上與線下結合的方式，這樣不僅增加了教學過程的可視化，而且也提高教學的靈活性，并且更有利于學生對知識的吸收與了解。學生可以在線上通過觀看視頻、圖片的方式來提高學習的興趣，加深對太極拳文化的理解。在線上通過老師的實際教授，來參與到練拳的過程中，而且為了提高教學的效率，教師可以在線上布置作業(yè)，使學生通過錄制視頻的方式來完成太極拳的打法，這樣提高了學生的課堂參與度同時，也保證了教學質量。

2.3高校體育民族傳統(tǒng)項目太極拳混合式教學方法

高校體育民族傳統(tǒng)項目太極拳混合式教學方法應該積極的采用講授法、討論法、問答的教學方法來進行課堂講授。首先，教師可以通過對太極拳理論知識的講授使學生對太極拳文化有一個基本的了解。其次，教師可以在講授完成以后，提出相應的問題，讓學生在思考中獲得對太極拳的理解。而且教師在講授完太極拳的打法以后，可以將學生分成小組，使學生通過分組合作探究的方式，來了解太極拳的理論和實踐操作。最后，教師通過問答法，來考核學生的小組討論成果，進而提高學生的課堂參與度與積極性。

2.4高校體育民族傳統(tǒng)項目太極拳混合式教學評價

良好的教學效果，離不開合理的教學評價。教師可以把太極拳體育課堂的成績評定分為三個部分：出勤、課堂表現(xiàn)、期末成績。這樣學生在教學評價的激勵下，可以提高自身的學習能動性，并且推進其對中華傳統(tǒng)文化的感受與理解，進而促進自身的全面發(fā)展。

3 結束語

在我國新課程改革的時代背景下，我國教育部明確要求要將傳統(tǒng)文化的教育融入到高校體育項目之中，而將高校體育民族傳統(tǒng)項目太極拳混合式教學中，有利于學生在學習的過程中感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力，而且也可以促進學生身心的進一步發(fā)展。我國高校體育民族傳統(tǒng)項目太極拳混合式框架，是立足于高校體育民族傳統(tǒng)項目的教學理論和混合式的教學框架來進行的，而高校體育民族傳統(tǒng)項目太極拳混合式教學中，要以教學目標、教學方法、教學內容、教學評價為導向，不斷激勵學生感悟傳統(tǒng)文化的魅力，進而實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

本文系黑龍江省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度重點課題：基于新時代學校體育工作意見高校中華傳統(tǒng)體育項目開設與推廣研究;課題編號：GJB1421598。

（作者單位：哈爾濱劍橋學院）