賀煒

隨著時代的發(fā)展社會的進步，我國對于學生的體育教學質量提出了更高的要求，在運動過程中既要使學生獲得充分的體育鍛煉，還需要提高學生對于運動的興趣，本文將針對高職院校體育選項課自組織學習模式的及構建進行研究。

當?shù)亟逃幼⒅匾詫W生為主體，所以在高職院校體育教學過程中，體育教學內容更加豐富多彩。本文將首先針對體育自選課的內容以及組織學習模式進行探究，最后探討體育選項課自組織學習模式的構建方式。

1 體育選項課

體育選項課能為學生提供更多的體育運動選擇，體育選項課程的提出，也為學生的校園生活增添了一定的樂趣，提高了學生的身體素質。體育選項課的內容較為豐富，學生可以根據(jù)自己的愛好與興趣，選擇不同的體育項目進行學習。體育選項課的提出改變了傳統(tǒng)體育教學的單一化問題，傳統(tǒng)體育教學中，以跑跳等運動訓練為主，這種簡單的教學方式不利于提高學生的運動興趣，同時一些高強度的運動并不適合所有學生參與。高職院校提出了體育選項課之后，學生可以根據(jù)自己的身體素質進行體育科目的選擇，體育科目包含很多的項目內容，例如乒乓球，籃球，排球，武術，健美操等，一些項目適合男生選擇，而另一些項目則適合女生選擇。體育選擇課不僅能夠鍛煉學生的身體，增強學生的身體素質，還能夠向學生傳遞基本的體育項目知識與技術技能。并且在這個過程中還能夠對學生進行思想和道德品質的教育，是一種十分優(yōu)秀的教學模式。

2 自組織學習模式

通過上文的分析可以得知體育選擇課是一門靈活性較大的體育教學模式，學生能夠根據(jù)自身的實際情況進行體育課程的學習，學生在進行體育課程選擇的過程中，學校還需要給予學生充分的選擇權利，提高學生對于體育課學習的熱情，下面將針對自組織學習模式進行探究。

2.1 自組織學習模式

自組織學習模式是一種常見的學習方式，學生可以通過自己的興趣愛好進行學生的招募工作，在招募完成之后，學生便可以組成一個體育社團，根據(jù)體育項目的不同進行不同的體育項目學習，自組織學習模式能夠提高學生的學習積極性，并且通過自組織模式能夠有效的提高學生的社交能力與組織能力，使學生享有充分的自主選擇權。在進行自組織學習的過程中，學生不僅需要通過招募等方式完成體育社團的組建，還需要在社團組建完成之后為社團設立學習目標，以及體育運動學習計劃，合理的學習計劃安排能夠有效提高學生體育競技能力，提高學生的體育學習興趣。

2.2 自組織學習方法

學生在進行自組織學習的過程中，需要首先根據(jù)自身的興趣愛好選擇一門合適的體育課程，之后學生可以班級為單位，進行學生的組織工作，將有同樣興趣愛好的學生組織在一起，成立以班級為中心的體育學習小組，在這之后學生代表需要將學習的人數(shù)進行上報，由學校統(tǒng)一組織學習。同時學生在課后還可以根據(jù)體育課程的學習內容進行相應的訓練安排，進一步提高學生的運動技巧，這種模式類似于“體育興趣社團”，學生可以選擇社團的領導，并且社團還可以定期舉辦社團活動，通過舉辦社團活動吸引更多的學生加入社團，同時這些活動也能夠檢驗學生的體育學習質量，是一種良好的體育項目學習方法。自組織學習能夠有效地帶動學生的體育學習積極性，同時對于一部分身體較弱的學生而言，這種自組織學習模式還能夠提高這部分學生的體育運動興趣，使每一位學生都能夠在體育運動中獲得快樂。

2.3 組織學習原則

高職院校學生進行自組織學習的過程中，應當秉承著一定的組織學習原則，首先，在進行學生組織的過程中，需要征求學生的意見，由學生一起商討出自組織學習的體育項目，不可采用強迫誘導的方式進行組織學習工作。其次，在組織完成之后，學生應當推選相應的學生代表，在選擇學生代表的過程中，教師與其他教學人員不應當干涉學生的選舉工作，給予學生充分的自主權利。并且學生在選擇學生代表的過程中也應當秉持公正公開的原則，選舉不能夠草草了事。在代表選擇完成之后學生代表應當積極組織學生進行體育學習工作，自覺維護體育課的教學秩序，并且需要發(fā)揮帶頭作用，積極創(chuàng)建學生的體育社團，并向全校學生進行體育運動項目的宣傳工作，要組織好社團內部的體育活動。組織學習的過程中，學生需要與教師進行積極配合，聽從教師的指揮，同時教師在教學過程中還需要給學生較為充分的自學權力，提高學生對于體育項目的學習興趣。

3 構建研究

通過上文的分析可以得知，學生在進行自組織學習的過程中，應當積極發(fā)揮學生的主觀能動精神，選擇的喜愛的體育運動項目進行統(tǒng)一的訓練，提高學生的體育運動技巧，豐富學生的體育知識，在這個過程中學校應當鼓勵學生進行積極地自組織學習活動，同時還需要為學生提供更加充足的教學保障，下面將針對高職院校體育選項課自組織學習的構建進行研究分析。

3.1 提供充足的場地

學校應當為學生提供一定的運動場地，通過前文的分析可以得知，學校在進行體育選項課自組織學習過程中，會為學生設置多種運動項目，這些運動教學項目有著較高的場地需求，學校不僅要針對戶外運動項目進行操場建設，還需要針對室內運動項目進行場館的安排，場地的質量將直接決定體育教學的質量，所以學校應當針對學?，F(xiàn)有的體育場館進行整修，并根據(jù)在體育選項課的教學內容進行新體育場館的增設工作，并購置相應的體育訓練設備，提高體育課的教學水平。其次，學校在為學生提供場地的同時，還需要提高醫(yī)務室的工作質量，由于體育選項課的教學內容眾多，學生在運動過程中極有可能受傷，提高學校醫(yī)務室的工作質量是一項必不可少的配套工作。同時學校還需要配備專門的心理教師，一些學生在受到體育損傷后會產(chǎn)生一定的心理障礙，若不及時消除學生的心理障礙，會導致學生懼怕體育運動，嚴重者甚至可能導致學生產(chǎn)生心理抑郁傾向。

3.2 提高教師教學水平

學校還應當提高教師的教學水平，為學生配備更加專業(yè)的體育教師，增加學校的體育教師師資力量投入，只有更加專業(yè)的教學才能夠提高學生的運動競技水平。由于以往的體育教學內容較為單一，大部分體育教師在教學過程中僅以增強學生耐力體力為教學目標，這種教學情況也導致一部分體育教師的專業(yè)水平下降，對體育選擇課的把控能力不強，所以學校應當繼續(xù)增加體育師資力量的建設工作，將體育選擇課的內容進一步細化，豐富體育選擇課中的運動項目，提高學生對于體育學習的興趣。提高教師教學質量的過程中，學校還需要進一步提高教師的教學水平，需要對教師的教學質量進行考核，同時學校還需要聘請當?shù)貙I(yè)的體育訓練人員，對學校內的體育教師進行更加專業(yè)的培訓，提高教師的教學質量。

3.3 支持學生活動

想要真正的調動學生的體育學習積極性，學校應當支持學生的體育選擇可自組織學習工作，當學生組建完成體育社團之后，學校應當將體育社團的全部信息進行記錄，并為學生適當延長體育場館的開放時間，使學生能夠有更多的時間參與體育鍛煉，增強學生的體質，提高學生的體育學習積極性。同時學校在支持學生體育運動的過程中，還需要給予體育社團一定的經(jīng)濟支援，給予學生必要的體育設施援助。

4 結束語

通過高職院校體育選項課自組織學習模式的及構建研究的探究可以得知，體育選擇課充分的尊重了學生的選擇權，提高了學生體育學習的興趣，在組織學習過程中，學生應當按照學校的規(guī)定按照流程進行自組織學習工作，學校應當為學生提供良好的體育場地，并增強師資力量建設，最大程度上滿足學生對于體育運動的需求。

課題來源：湖南理工職業(yè)技術學院“三教”改革研究項目，課題名稱 ：高職院校體育選項課的自組織學習模式研究——基于對學生體育興趣和體質健康促進的設計，課題批準號：HVIT21yb008。

（作者單位：湖南理工職業(yè)技術學院）