孫杰

在社會生活中，大家每時每刻的都能感受到合作的重要性，每個人都不能脫離群體而單獨生存，一個人的力量是有限的，但團隊的力量是強大的。自古就有一句諺語說的好：三個臭皮匠頂個諸葛亮，即使每個人的力量很小，但加在一起就是無窮大的。所以，與他人合作是如今不可避免的一種高效的工作方式。團隊合作應(yīng)該是如今小學生需要學會的重要意識。因此，體育課這樣的實踐課則是培養(yǎng)他們團隊合作意識的絕佳機會。

1 通過互動練習，培養(yǎng)合作意識

在小學體育的教學過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學生們的合作意識，處于小學階段的孩子們，心智還未開發(fā)成熟，教師對他們稍加引導，他們自己便會感受到合作的重要性，在體育教學中，要想對學生們進行合作意識的培養(yǎng)，首先便是要將他們置于合作任務(wù)中。讓學生們共同完成任務(wù)，自己進行任務(wù)的分配，讓學生們切身體會到合作所帶來的方便高效。在這個過程中，還可以讓學生體會到責任感。體育運動對學生除了有鍛煉身體素質(zhì)的作用外，還可以培養(yǎng)學生的個人品德。合作的前提都是在外界條件的影響之下形成的，小學生的思想容易受認知環(huán)境的影響，他們會對自己從未涉及的領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚的興趣。并且注意力很難長時間的集中。愛做小動作，愛玩，這都是教師應(yīng)該克服的問題。針對小學生的這一特點，教師應(yīng)該建立一定的教學情景，在所設(shè)情景中引導學生。教師可以設(shè)定一些憑借學生一人很難完成的項目，學生會在情境中尋找伙伴，一起進行交流合作，在相互幫助下完成任務(wù)。

例如，可以設(shè)置游戲讓學生幾人為一組，分別接力運送小球。每一個階段對于整個隊伍都有影響。第一步可以讓首先出發(fā)的學生站在麻袋里，以雙腳跳躍的方式。跳向終點。第二個環(huán)節(jié)的學生接力，將藤圈穿過身子到腳下取出，第三個人再接力主此類推。最后選擇用時最短的一組學生進行獎勵。通過這個游戲，學生們很容易的能夠理解到團隊合作的重要，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題的話，時間都會變長。游戲結(jié)束后也要讓學生認識到輸贏并不是最主要的，重要的是他們在這一個團隊合作的過程中收獲的歡樂。

2 展開體育競賽，強化合作精神

小學生在成長過程中很容易會產(chǎn)生自我心理。這個時候就需要教師的引導，而普通文化課時很少會遇到。團隊合作的項目。但是在體育運動中，不少的體育競賽都是需要合作來完成的。就比如說籃球，足球等球類運動。要贏得比賽，需要的是整個團隊的相互配合。整個團隊的配合需要團員之間彼此相互交流，這個過程可以鍛煉學生的人際交流能力，學生要學會在一個團隊中懂得傾聽他人的想法，并且要學會如何表達自己的想法，吸取一個團隊中其他成員的經(jīng)驗。合作，需要內(nèi)部的和諧，彼此之間相互尊重，且不能只管自己分到的任務(wù)，還要與他人相結(jié)合，在成員完成不了時，及時施以援手。如果成員之間沒有互相合作的意識，就很難得到勝利。教師要通過這種體育競賽的特點，引導學生樹立合作精神，并在這種有競爭性，合作型和挑戰(zhàn)型的體育競賽中真正的將合作意識深入腦海。

例如，在需要集體配合的比賽中，讓學生自己學會安排內(nèi)部成員。比如什么時候該誰上場，每個人負責什么地方。要讓他們決定誰先上場，誰去替換，替換的時候又替換誰？當然，這一切都是要以團隊的最高利益為目標。一個團隊合作的競賽贏得的關(guān)鍵是在于參與比賽的成員之間相互配合的默契程度，看的是團隊合作能力，并不是每一個人的技術(shù)能力。一個團隊中如果有比較出挑的成員，更是要教會他們與成員之間合作重要性，而不是讓他們自己單打獨斗。

3 激發(fā)學生興趣，掌握合作技能

都說興趣是孩子最好的教師，因此對于教師來說，培養(yǎng)學生的興趣是無比重要的。在體育教學過程中，教師應(yīng)該通過互動來激發(fā)學生對于合作的興趣。在學生完成教師授予的相應(yīng)動作時，應(yīng)及時對學生進行鼓勵和贊賞。這樣會提高學生的自信力和自尊心。會鼓舞學生主動去學習，讓他們彼此相互協(xié)作創(chuàng)造。并且在設(shè)立情景時可以根據(jù)小學生喜歡的情節(jié)進行設(shè)定。這樣更能激發(fā)他們的興趣。教師對于學生們的合作技能的傳授應(yīng)該要格外重視，因為小學生對于合作這一名詞并不是能夠完全理解，教師需要對他們進行引導。在合作中需要的就是他們會學會傾聽，學會訴說，學會彼此幫助。并且讓他們要有團隊意識，不能因為成敗而相互埋怨。

例如，教師可以在教授過程中將他們分組，并對他們的體育技能的完成進行小組內(nèi)互評。讓他們互相贊賞。在別人發(fā)言時要讓他們學會安靜傾聽。這是對別人的尊重，也是一個團隊能夠和諧發(fā)展的前提。要讓他們學會相互鼓勵，在隊友出色完成動作時要給予他們擁抱掌聲等。當同伴出現(xiàn)失誤的時候，也不應(yīng)該有負面情緒，應(yīng)該及時關(guān)注同伴，表示出自己的關(guān)心和理解。以便于下一次團隊合作的更好發(fā)揮。

4 結(jié)束語

讓學生學會合作，是為將來學生更快融入社會做基礎(chǔ)。如今的社會需要多方面的合作才能完成一項完美的任務(wù)。社會需要合作，從源頭上講，人們本身就需要合作來達成自己的目的。合作也可以促進學生全方面發(fā)展，在合作團隊中，每個人都有自己的長處。他們可以幫助團隊內(nèi)較弱勢的成員提高他們的弱勢，合作的同時就是彌補自己的不足。團隊內(nèi)的每個人都有自己不同的思維方式，不同的知識儲備。成員之間互相交流表達，交換自己的想法。這種多項的交流可以促進他們思維的發(fā)展，以及智力的開發(fā)。這樣以一個很簡單的教學方式，幫助學生朝多方面發(fā)展。不斷的提高自己，這就是合作的價值所在。

（作者單位：江蘇省汾湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)實驗小學）