陳佳鵬

自從素質(zhì)教育的概念被提出并在教育界中被廣泛推行后，人們越來越重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，各個階段的各個學科都紛紛開展教學改革以提升教學水平?；@球課程作為一門體育類學科，在傳統(tǒng)教育觀念下并不受重視，而今要想在教學方面取得更好發(fā)展，必須融入到新課改的大潮中來，通過教學改革提升教學水平。本文將根據(jù)籃球文化與籃球教改的影響，立足籃球教學的實際問題，探索以籃球文化推動高校籃球教學改革的措施。

籃球文化引入大學校園，不僅可以提升大學校園文化的多樣性和文化底蘊，也對高校的籃球教學有著極大益處?；@球文化是籃球課程的精神內(nèi)核，對學生的精神品質(zhì)提升有著重要意義，只有充分融入籃球文化才能讓學生在籃球?qū)W習中獲得綜合素養(yǎng)的提升，是籃球課程融入到素質(zhì)教育隊伍的必備條件。

1 高?；@球課程教學現(xiàn)狀

籃球是一項廣受歡迎的運動，具有獨特的體育魅力，也是高校課程中的一個重要部分。籃球教學不僅可以讓學生掌握一項運動技能，更可以以此磨練學生的體魄與精神，推動學生綜合素養(yǎng)提升。但是，現(xiàn)今高校中的籃球課程在實際教學中存在著一些問題，拖慢了高校籃球教改進程。

1.1 重視程度不足

在新課改的推進下，高校教學迎來了更為科學的教學理念，但是對學生成績的重視仍然放在首位，很多教師、家長甚至學生自身都對籃球課程缺乏重視。在非體育專業(yè)的教學中，籃球教師會因為重視文化成績的大環(huán)境而產(chǎn)生倦怠心理，在教學工作中也不能發(fā)揮出更大的積極性，個別教師在教學態(tài)度上也對體育生和非體育生存在一定的區(qū)別對待，并不重視非體育生對籃球教學的訴求。很多家長懷有“唯有讀書高”的老舊心理，不支持學生選擇體育專業(yè)，更不支持學生將精力放在與專業(yè)課無關(guān)籃球運動上。部分學生出于學校的體教要求或?qū)W分的考慮而選擇籃球課程，學習態(tài)度比較敷衍，甚至會對課程抱有一定抵觸心理。重視程度不足的問題在體育專業(yè)和非體育專業(yè)皆有發(fā)生，并非只有非體育專業(yè)的師生對籃球教學缺乏重視。

1.2 教學模式單一

傳統(tǒng)教學模式以教師為課堂主體，被動接受灌輸?shù)膶W生在課堂中十分被動，學習熱情也容易被打消，這樣的情況不只存在于文化課教學中，籃球這樣的體育類課程也容易發(fā)生此種現(xiàn)象。一些籃球教師忽略調(diào)動學生的主觀能動性，以填鴨式的方式將籃球技術(shù)傳達給學生，并不重視課堂教學的互動，也不注重引發(fā)學生的思考，讓學生只能進行機械訓(xùn)練。這樣的教學方式會迅速打消學生的積極性，也會嚴重束縛學生的個性成長，不利于學生的全面發(fā)展，也不利于籃球教學水平的提升，對籃球教學改革起到了阻礙作用。

2 借助籃球文化影響開展籃球教學改革

籃球文化對籃球教學改革的開展具有重要影響，高校要想做好籃球教改，立足籃球教育價值切實提升籃球教學水平，必須實現(xiàn)教改思路和教學方式的創(chuàng)新改進。

2.1 構(gòu)建籃球教改新思路

通過籃球文化開展籃球教學改革，應(yīng)當構(gòu)建出教學改革的新思路，通過籃球文化與教學的融合為籃球教改創(chuàng)造更好的環(huán)境，并以此推動籃球課堂的深化發(fā)展。構(gòu)建籃球教改新思路，可以從“興趣”與“文化”兩方面著手，塑造良好的氛圍激發(fā)學生興趣，并將籃球文化切實融合以提升學生的參與程度。

（1）重視課堂氛圍，激發(fā)學生興趣

要想通過籃球文化對籃球教學的影響推動教學改革，在教學思路上應(yīng)當重視課程建設(shè)，激發(fā)學生興趣。在教育活動中，“興趣”始終是學生積極學習的優(yōu)先動力。在學習興趣濃厚的情況下，學生對教學內(nèi)容的接受程度和學習效率都會大大提升。因此，在籃球教學中，教師應(yīng)當重視對課堂氛圍的營造，針對學生特性制定恰當?shù)慕虒W安排，而不是單純的以“管”和“教”向?qū)W生灌輸籃球運動的知識和技巧。教師對籃球課堂氛圍的營造和對學生學習興趣的激發(fā)，應(yīng)當從學生的學習目標和個人狀況入手。學生學習籃球有不同的目的，包括從業(yè)需要、個人興趣、身體鍛煉等多種可能，而學生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)也各有不同，教師在教學改革的方案設(shè)計中，必須重視理論與實踐的統(tǒng)一，立足于綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，擴充籃球教學內(nèi)容，并借助現(xiàn)代科技完善課堂教學，通過人性化的教學提升學生學習的積極性。

（2）增強學生參與，融入籃球文化

要想通過籃球文化對籃球教學的影響推動教學改革，在教學思路上應(yīng)當增強學生參與，融入籃球文化?；@球作為一項富有人氣的體育運動，本身已經(jīng)形成了一種特色文化，教師應(yīng)當緊緊抓住這一點，將籃球文化融入到教學方案中，讓籃球文化從教學實踐中體現(xiàn)出來，以此發(fā)揮出籃球教學塑造學生價值觀念的重要作用，并增強學生的課堂參與感、體驗感。高校籃球教學，為學生提供了理論實習與技術(shù)實踐渠道的同時，也對學生的身心成長提供有效幫助。一方面，通過籃球運動可以激發(fā)學生活力，排解心理壓力，讓學生在運動中獲得滿足感;另一方面，規(guī)則意識和合作觀念等在籃球競技中有著充分體現(xiàn)，學生可以借此學會換位思考、學會團隊配合，并從中建立起榮譽感和積極的價值觀念。籃球文化除了自身所涉及的專業(yè)知識與技術(shù)外，還包括了與之相關(guān)的思想理念，通過合理方式實現(xiàn)籃球文化與教學設(shè)計的融合，可以讓學生更好地參與到課堂學習當中，并為籃球教改提供新的思想力量。

2.2 踐行籃球教學新方法

通過籃球文化開展籃球教學改革，應(yīng)當踐行籃球教學新方法，遵循客觀規(guī)律開展教學實踐，以科學合理的教學方式提升籃球教學水平。

（1）遵循客觀規(guī)律，開展科學教學

要想通過籃球文化對籃球教學的影響推動教學改革，在教學方式上應(yīng)當遵循客觀規(guī)律，開展科學教學?；@球作為一種對抗性較強的運動，對人的身體素質(zhì)有一定要求，運動不當也容易造成學生受傷。因此進行籃球教學的時候，必須嚴格遵守運動要求，教導(dǎo)學生正確的運動方式，并在開始訓(xùn)練前做好熱身運動。在進行運球、投籃等相關(guān)訓(xùn)練時，需要認真糾正學生的姿勢，并根據(jù)學生提身體素質(zhì)合理控制運動量，避免過度訓(xùn)練。在采用科學的鍛煉方法做好基礎(chǔ)教學準備后，還應(yīng)當制定合理的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方案，讓學生能夠在籃球運動中做好配合?；@球教學不僅要教導(dǎo)學生技術(shù)、鍛煉學生體魄，更要對充分考慮到學生的心理狀態(tài)，一是要以人性化的訓(xùn)練方式保證學生的學習積極性，二是要進行心理與意志的合理訓(xùn)練，讓學生具備拼搏意志、抗壓能力，并能正確對待勝負。

（2）立足教育價值，加強教學實踐

要想通過籃球文化對籃球教學的影響推動教學改革，在教學方式上應(yīng)當立足教育價值，加強教學實踐。在開展教學活動的過程中，教師應(yīng)當充分考慮籃球運動對學生的身體條件和精神意志的塑造，并令其在籃球課堂上得到有效發(fā)揮。首先，教師應(yīng)當發(fā)揮出籃球教學對知識、技術(shù)的傳授作用，以豐富的理論知識內(nèi)容和實際技術(shù)經(jīng)驗填充課堂教學，確保學生可以在籃球課堂上學到真本領(lǐng)。其次，教師應(yīng)當發(fā)揮出籃球教學對體質(zhì)與意志的磨煉作用，通過科學的教學安排讓學生在運動中鍛煉體魄，錘煉精神毅力。第三，教師應(yīng)當發(fā)揮出籃球教學對正確價值觀念的塑造作用，通過競技規(guī)則的教授、戰(zhàn)術(shù)配合的教授等引導(dǎo)學生遵守規(guī)則、重視合作，從而擁有規(guī)范的行為方式、良好的思維模式和健康的思想觀念。

3 總結(jié)

綜上所述，籃球文化對籃球教學的內(nèi)容等方面都有極大的影響，要想通過籃球文化推動籃球教學改革，必須利用好籃球文化的影響實施積極的教改措施。籃球文化可以豐富籃球教學的教學內(nèi)容，囊括了籃球理論知識、競技精神、相關(guān)賽事和人物事跡等系列優(yōu)秀內(nèi)容的籃球文化可以更好地填補學生知識空白，并增加籃球課程的文化性和趣味性，更加吸引學生的注意力。所以，籃球文化是推動籃球教學改革的重要組成部分，為籃球教改提供了有力支持，起到了積極的促進作用。

（作者單位：武漢輕工大學體育部）