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習近平新時代立德樹人重要論述探析

2021-11-28 10:14韓振峰
關鍵詞:根本任務立德育人

王 蓉,韓振峰

(北京交通大學 馬克思主義學院,北京 100044)

黨的十八大以來,習近平深刻把握世情、國情、黨情,從時代發(fā)展前沿和國家戰(zhàn)略高度,圍繞“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”這個根本問題提出了一系列新思想、新觀點、新論斷,形成了習近平新時代立德樹人重要論述。習近平新時代立德樹人重要論述是中國特色社會主義教育理論發(fā)展的最新成果,是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。深入學習研究習近平關于新時代立德樹人重要論述,對于推進新時代我國教育改革創(chuàng)新、實現黨和國家的人才培養(yǎng)目標具有重大戰(zhàn)略意義。

一、新時代立德樹人的重要性和必要性

中國特色社會主義進入新時代。面對中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局,習近平立足建設文化強國、教育強國、人才強國重大戰(zhàn)略任務,深刻揭示并闡釋了新時代堅持立德樹人根本任務的重要性和必要性。

(一)立德樹人是貫徹落實黨的教育方針的必然要求

習近平在全國教育大會上發(fā)表的重要講話中強調指出,要全面貫徹黨的教育方針,“堅持馬克思主義指導地位,堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路,堅持社會主義辦學方向”,“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”[1]。貫徹黨的教育方針,最重要的就是在事關辦學方向的問題上站穩(wěn)立場,一旦學校在辦學方向上走錯了,在培養(yǎng)人的問題上走偏了,所謂培養(yǎng)合格人才就成了一句空話。貫徹黨的教育方針,根本的一點就是要堅持黨對學校的領導,必須堅持馬克思主義指導地位,堅定社會主義辦學方向,堅持貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,使我國教育的前進方向同我國社會發(fā)展的現實目標和發(fā)展方向緊密結合在一起,為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務[2]。為此,習近平強調必須牢牢掌握黨對學校工作的領導權,確保學校特別是高校成為“黨的領導的堅強陣地”和“培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的堅強陣地”[2]。立德樹人是黨掌握這兩個“堅強陣地”的關鍵抓手,只有通過落實“立德樹人”根本任務才能牢牢把握學校意識形態(tài)工作的領導權和學校思想政治工作主導權,才能加強對青年學生的思想引領和價值塑造,從而確保我國各級各類學校的社會主義辦學方向,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

(二)立德樹人是建設中國特色社會主義教育強國的內在需要

新中國成立特別是改革開放以來,我國的教育事業(yè)在黨的堅強領導下取得了突飛猛進的發(fā)展,為我國實現由教育大國向教育強國邁進奠定了堅實的基礎。黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業(yè)在堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)全局中的地位和作用,強調把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,明確提出實施教育強國戰(zhàn)略。習近平指出,教育是國之大計、黨之大計,是民族振興、社會進步的重要基石,強調“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”[3],并在此基礎上提出要“發(fā)展具有中國特色、世界水平的現代教育”[4],建設“世界一流大學”、“辦好中國的世界一流大學”[5]、“辦好中國特色社會主義大學”[2],培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才等重大戰(zhàn)略任務。堅持立德樹人并將其內化到學校建設和管理各領域、各方面、各環(huán)節(jié),不斷優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應的教育結構、學科專業(yè)結構、人才培養(yǎng)結構,創(chuàng)辦具有中國特色和世界水平的現代教育,既是提高我國教育質量的客觀需要,也是建設中國特色社會主義教育強國的內在需求。

(三)立德樹人是培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的客觀要求

人才是實現民族復興、贏得國際競爭主動權的戰(zhàn)略資源,習近平在黨的十九大報告中提出要“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”[3],并在多個場合對“如何培養(yǎng)時代新人、怎樣培養(yǎng)時代新人”做出了一系列重要論述。習近平強調,把握“兩個大局”,實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢需要一代又一代人接續(xù)完成,而當代青年生逢其時、重任在肩,他們是祖國的希望、民族的未來,是國家富強與民族復興最持久、最有力量的支撐,他們的思想道德素質、科學文化素質、身體健康素質狀況如何,將直接關系到國家前途和民族命運。立德樹人是教育的根本任務,也是培育擔當民族復興大任時代新人的客觀要求。落實“立德樹人”根本任務,即通過抓好思想品德教育、加強“四史”教育,引導學生踐行社會主義核心價值觀,培養(yǎng)學生具有大愛大德大情懷;通過德育、智育、體育、美育、勞育“五育”并舉,來培育學生知行合一、發(fā)展自身、奉獻社會、造福人民的能力,從而肩負起實現中華民族偉大復興歷史使命的時代重任。

二、立德樹人的科學內涵和主要內容

習近平關于立德樹人重要論述內涵豐富、思想深邃,深刻地回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一具有鮮明中國特色的教育根本問題。

(一)立什么德

人無德不立,育人先立德,“立德樹人”中所立之“德”是包括信仰、理想、思想、品德等在內的“大德”,主要包含以下五個方面:

1.立“馬克思主義信仰”之德?!叭嗣裼行叛?,國家有力量,民族有希望?!盵3]崇高的理想,堅定的信念,永遠是中國人民和中華民族的政治靈魂。信仰作為一種精神力量,對青少年的生活方式、價值追求、精神狀態(tài)和理想信念發(fā)揮著極其重要的作用。馬克思主義是我們黨立黨立國的根本指導思想,是我們黨和人民事業(yè)不斷發(fā)展的參天大樹之根本[6],“立德”首先要立馬克思主義信仰之德,才能使青少年“在困難和逆境時不消沉不動搖,經受住各種風險和困難考驗,自覺抵御各種腐朽思想的侵蝕”[7](P107),在個人成長成才過程中堅定實現中華民族偉大復興中國夢的信心和信念。

2.立“共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想”之德。理想信念是指引青少年勇往直前的精神力量。2013年5月,習近平在同各界優(yōu)秀青年代表座談時指出:“理想指引人生方向,信念決定事業(yè)成敗?!盵8]實現中華民族偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想,偉大的夢想不是等來的、喊來的,而是拼出來、干出來的。新時代引導青少年自覺肩負起中華民族偉大復興的使命,必須要幫助青少年立“堅守共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想”之德,以高遠之志、進取之心、無畏膽識和實干精神肩負起這一艱巨的歷史使命。

3.立“社會主義核心價值觀”之德。黨的十九大報告指出:“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現,凝結著全體人民共同的價值追求?!盵3]青少年處在價值觀形成和確立的關鍵時期,是人生的“拔節(jié)孕穗期”,最需要正確的引導。習近平高度重視青少年社會主義核心價值觀教育問題,以培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為著眼點,就如何將社會主義核心價值觀貫穿到國民教育全過程、從小培育和踐行社會主義核心價值觀做出了系列論述和指示。習近平將社會主義核心價值觀比喻為人生的第一顆扣子,指出“人生的扣子從一開始就要扣好”[5],要培養(yǎng)青少年的社會責任意識、家庭責任意識、規(guī)則意識、奉獻意識、誠信意識,把國家、人民、民族裝在心中,成為“有文化修養(yǎng)、有人文關懷、有責任擔當的人”[9]。

4.立“尊重和傳承中華民族歷史和文化”之德。中華民族具有悠久的歷史和博大精深的文化,沉淀著中華民族最深層的精神追求,凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價值取向。尊重和傳承祖國悠久歷史和深厚文化,是青年一代立根塑魂的重要前提。要努力從中華民族歷史和文化中汲取營養(yǎng)和智慧,延續(xù)民族基因;同時以時代精神激活傳統(tǒng)文化的生命力,深入挖掘和闡發(fā)傳統(tǒng)文化中“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值”[7](P203),幫助青少年樹立正確的歷史觀、世界觀、人生觀和價值觀。

5.立“國際視野和國際胸懷”之德。當今的世界是各國共同組成的命運共同體,要戰(zhàn)勝人類面臨的各種問題和挑戰(zhàn),需要各國人民攜手共濟、共同努力。為此,習近平指出青少年要樹立世界眼光,具有國際胸懷,增進對不同國家、不同文化的認識和理解,努力提升其批判性地理解和吸收世界先進文化的能力,在心中打牢相互尊重、相互學習、熱愛和平、維護正義、共同進步的思想根基[10],確立為人類和平與發(fā)展貢獻智慧和力量的遠大志向。

(二)樹什么人

“立德樹人”中“樹人”,即根據黨和國家事業(yè)發(fā)展的需要培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人,主要包括以下三個方面:

1.樹“社會主義事業(yè)的建設者和接班人”。習近平指出:“古今中外,每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人”[11]。堅持社會主義辦學方向,做到為黨育人、為國育才,是中國特色社會主義教育必須牢牢把握的政治原則,也是各級各類學校的辦學方向,習近平曾在多個不同場合強調培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的迫切性。2018年9月,在全國教育大會上習近平對這一問題做了完整的表述:“我國是中國共產黨領導的社會主義國家,這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務,培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才?!盵1]這意味著,我們要培養(yǎng)的人是新時代中國特色社會主義事業(yè)需要的人,是將個人命運和國家命運緊密聯系在一起的懷有愛國心、報國志、強國行的人,是具有政治鑒別力與價值判斷力的符合黨和國家需要的合格的人。

2.樹“德智體美勞全面發(fā)展的人”。習近平強調要在學生中弘揚勞動精神,教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動[1],砥礪學生品格,磨練學生意志,培養(yǎng)青年學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。在全國教育大會上習近平特別提出了勞動教育的重要性,首次將“四育”提升為“五育”,提出培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展”[1]這一人才標準。因此,在這層意義上說“樹人”就是要樹有高遠之志和堅定理想抱負之人;掌握系統(tǒng)科學文化知識和技能,能夠做到知行合一之人;身心健康,煥發(fā)青春的力量和活力之人;有高尚情操和文明素養(yǎng)之人;能夠辛勤和誠實勞動之人。

3.樹“擔當民族復興大任的時代新人”。革命導師列寧曾指出:“真正建立共產主義社會的任務正是要由青年來擔負?!盵12]進入中國特色社會主義新時代,中國正穩(wěn)健地走在實現社會主義現代化和中華民族偉大復興中國夢的新征程上,在這個新的時代、新的征程中,教育何為?習近平強調指出:教育要“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”[3],這是習近平對我國教育事業(yè)提出的新的重大戰(zhàn)略任務,習近平又進一步指出,青少年“是實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍”,強調要把這支主力軍打造成“中華民族‘夢之隊’”[13],培養(yǎng)青少年一代勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者,成為擔當起實現中華民族偉大復興歷史重任之人。

(三)“立德”與“樹人”的關系

習近平強調立德樹人要以“以樹人為核心,以立德為根本”[11]。新時代中國特色社會主義教育方針就是要培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展”的人,而“立德樹人”,將“德”在“德、智、體、美、勞”五個維度中被單獨提出來強調,意味著“立德”既要獨立地建設,又必須貫穿于“樹人”的全過程;既要作為“立德”的主要內容,又要作為“樹人”成效的主要特征,足見其重要性?!傲⒌隆迸c“樹人”是一個不可分割的有機整體,是新時代中國特色社會主義教育的一篇大文章,是“立育人之德”與“樹有德之人”的有機統(tǒng)一[14]。“立德”是“樹人”的前提和根本,“立德”為“樹人”,只有先立好大德、明德、私德,才能更好地樹新時代所需之人;“樹人”是“立德”的目的和歸宿,所樹之人的品行中彰顯著其所立之德,二者互為前提、互為因果。

三、落實立德樹人根本任務的實踐路徑

辦好教育事業(yè),學校、家庭、社會都有責任。落實立德樹人根本任務必須構建起包括學校、家庭、社會等各子系統(tǒng)在內的德育大系統(tǒng),同時,建立健全落實體制機制也是整個系統(tǒng)中不可缺少的重要內容。立德樹人大系統(tǒng)內的各部分相互銜接、同向互動,才能真正實現立德樹人根本任務落地生根。

(一)加強學校在落實立德樹人根本任務中的主陣地作用

1.發(fā)揮思政課的主渠道作用。習近平強調指出:“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”[15],其作用不可替代,要在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課[16]。一是加強理想信念教育,開展習近平新時代中國特色社會主義和中國夢教育,開展國情教育和形勢政策教育,開展黨史、國史、改革開放史教育。二是加強社會主義核心價值觀教育,將社會主義核心價值觀融入思政課全過程,增進青少年對社會主義核心價值觀的認知認同,真正落細、落小、落實,入耳、入腦、入心。三是加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,引導廣大青少年了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化,感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德意蘊。四是加強勞動教育,設立勞動必修課程并完善和優(yōu)化教育設計,大力弘揚勞模精神、勞動精神[17],引導學生樹立勞動光榮的理念,培養(yǎng)學生勞動品質、勞動能力和勞動習慣。

2.加強校園文化建設。一是加強學校校訓、校風、學風以及各種規(guī)章制度和行為準則建設,以潤物細無聲的方式對學生進行德育教育。二是以社會主義核心價值觀引領校園文化建設,優(yōu)化育人環(huán)境,以美化學生心靈、陶冶學生情操。三是將思想政治教育融入黨日、團日、主題教育等文體活動之中,如開展愛國主義相關主題的征文、演講、社團活動等,增強青少年對黨和國家的認同感、歸屬感,厚植愛國情懷。

3.加強師德師風建設,培養(yǎng)高素質教師隊伍。建設一支政治強、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政教師隊伍,從立德樹人供給側實現突破。一方面,嚴把教師選聘政治關、業(yè)務關,切實配齊、配好大中小學思政課教師隊伍;另一方面,落實師德鑄魂工程,著力加強教師師德師風建設,讓教師真正熱愛自己的職業(yè),淡泊名利、嚴于律己,不斷完善自己,錘煉品行,當好學生前進的引路人。

4.學校管理層全面貫徹落實黨的教育方針。各級各類學校堅持社會主義辦學方向,把立德樹人作為學校教育教學工作的中心環(huán)節(jié);堅持將“四個服務”(為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務)作為教育的根本要求;堅持把教師隊伍建設作為落實立德樹人根本任務的重要保障。在學校運行系統(tǒng)上有總體設計,將思想品德作為學生核心素養(yǎng)納入學業(yè)質量標準中,構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育教學體系。

(二)發(fā)揮家庭在落實立德樹人根本任務中的奠基功能

習近平強調:“家庭是社會的基本細胞,是人生的第一所學?!盵18],是道德養(yǎng)成的起點。家庭環(huán)境是落實立德樹人根本任務的基礎環(huán)境。必須重視和發(fā)揮家庭在落實立德樹人根本任務中的奠基作用。

1.強化家庭育人意識。家長首先要樹立正確的育人觀、人才觀,自覺承擔起家庭教育中的主要責任。在日常生活中,家長能夠隨時隨地抓住有利時機進行和風細雨的德育教育,給孩子講好“人生第一課”,扣好青少年人生的第一顆扣子,塑造孩子的美好心靈,在潛移默化中培育青少年的家國情懷,引導他們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族[19]。

2.用良好家風涵養(yǎng)道德。習近平非常重視良好家風家訓對青少年正確價值觀形成的重要作用,在多個不同的場合強調:“我們都要重視家庭建設,注重家庭、注重家教、注重家風”[20]。要傳承中國傳統(tǒng)的道德傳統(tǒng)、家規(guī)家訓、家庭倫理美德、社會主義核心價值觀等,將這些內容融入家庭教育中,并身體力行地給孩子以示范引導,讓美德在家庭中生根。

3.加強家校合作。家長要配合學校建立共同的育人目標,尊重和配合學校德育教育安排,使家庭教育與學校德育同頻共振,達成一致。家長應配合學校的日常育人工作、與教師進行溝通與交流、積極參與家校育人活動等等,共同促進青少年全面健康成長。

(三)聚合社會在落實立德樹人根本任務中的協同力量

知者行之始,行者知之成。習近平高度重視實踐對于青少年道德品質養(yǎng)成的重要作用,強調廣大青少年要“在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想”[3]。落實立德樹人根本任務,要積極整合社會資源,開展豐富多彩的社會實踐活動提高青少年的思想道德覺悟和責任擔當意識。

1.以優(yōu)秀文藝作品陶冶道德情操。文以載道、文以植德,以培育和弘揚社會主義核心價值觀為著力點,創(chuàng)作出更多有溫度、有道德的文藝作品,推出更多謳歌黨、謳歌祖國、謳歌人民、謳歌英雄、謳歌勞動、謳歌奉獻的精品力作[21],以積極健康向上的文藝作品溫潤青少年心靈、啟迪青少年心智。

2.發(fā)揮各類陣地的道德教育作用。各類陣地是培育學生道德品質的重要依托,要加大力度將道德意蘊注入其中以發(fā)揮環(huán)境育人的作用。首先,利用好宣傳欄、顯示屏、廣告牌等戶外媒介,生動形象地做好道德宣傳;其次,充實革命紀念場館和愛國主義教育基地的展列內容,豐富思想內涵,提升教育功能;最后,提高圖書館、文化館、青少年活動中心等社會活動場所的德育功能,營造明德守禮的濃厚社會氛圍。

3.推進志愿服務活動。習近平強調志愿服務是社會文明進步的重要標志[22]??梢酝ㄟ^讓青少年參加校外實踐活動提前進入社會,更好地了解國情民情,接受思想的洗禮、精神的熏陶,提高他們的思想道德覺悟和責任擔當意識,匯聚青年奉獻新時代的青春力量。首先,圍繞國家和社會發(fā)展重大活動開展青少年志愿服務活動;其次,密切與城市社區(qū)、農村、企業(yè)、部隊、社會機構等的聯系,開發(fā)規(guī)?;⒄?guī)化、常態(tài)化志愿服務崗位;最后,深入組織弘揚奉獻、友愛、互助、進步等精神的志愿服務活動,如弘揚雷鋒精神志愿服務活動、大學生志愿服務西部計劃等。

4.發(fā)揮網絡育人的正向功能?;ヂ摼W為立德樹人提供了新的空間、新的載體,因此,可以通過加強立德樹人網絡陣地建設,充分利用“互聯網+德育”模式鑄魂育人。通過廣泛開展網上主題教育活動,如制作推介體現德育內容、適合網絡傳播的音頻、微視頻、紅色文章、微電影;積極運用微博、微信、社交媒體、手機客戶端等傳播平臺,以青少年喜愛和更易于接受的方式開展網絡思想政治教育。

(四)建立健全立德樹人落實保障體制機制

習近平強調落實立德樹人根本任務,要深化教育體制改革,健全立德樹人落實機制[1]。為切實貫徹黨的教育方針,確保立德樹人工程“長效性”和“真落實”,必須要在制度上下功夫,不斷建立健全立德樹人工作標準和指標體系,將“立德樹人”根本任務納入制度化軌道,形成齊抓共管的思想政治工作格局。第一,堅持“五育”并舉全面發(fā)展理念,重構科學的綜合素質評價體系和推進素質教育的長效機制,促進育人方式的轉變。第二,建立教師教學、科研、管理、服務各類型崗位的育人工作標準和規(guī)范,將立德樹人作為最重要的權重納入教師和教學管理人員的年度評價考核體系中。對于教師隊伍中存在的有失師德師風的突出問題,堅決依法依規(guī)予以嚴懲。第三,制定和完善協同育人體制機制,動員各方面力量支持、配合思政課教師開展教學科研、組織學生社會實踐等工作,以真正實現“三全”育人。

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