張海燕

（山東省東營(yíng)市河口區(qū)孤島鎮(zhèn)河口社會(huì)化協(xié)調(diào)服務(wù)中心學(xué)前教育服務(wù)部孤島第三學(xué)前教育服務(wù)站，山東 東營(yíng) 257000）

生活自理能力是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的必備基礎(chǔ)能力，它能夠保障孩子在離開父母庇佑的環(huán)境下可以獨(dú)立的生存發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活自理能力有助于提升孩子的自信，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)，為其未來成長(zhǎng)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以，家長(zhǎng)在日常家庭教育過程中，必須要注重對(duì)于幼兒自身生活自理能力的培養(yǎng)和教育，這是家庭教育的重要目標(biāo)任務(wù)。

一、家庭中培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性

人類在整個(gè)進(jìn)化發(fā)展的過程中是通過反復(fù)的參與勞動(dòng)過程，從而促進(jìn)大腦發(fā)育健全，然后產(chǎn)生意識(shí)能力的。幼兒在成長(zhǎng)過程中，也必須要通過親自參與生活實(shí)踐和鍛煉才能夠養(yǎng)成正確的意識(shí)和心態(tài)的。只有經(jīng)過實(shí)踐的歷練，他們未來成長(zhǎng)發(fā)展過程中在遇到一些實(shí)際困難時(shí)才能夠正面積極的思考解決問題的方法。幼兒成長(zhǎng)階段是每一個(gè)人未來發(fā)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)階段，這個(gè)階段也是幼兒學(xué)習(xí)能力和效果的最佳時(shí)期。因此，家長(zhǎng)在幼兒成長(zhǎng)階段，必須要重視對(duì)于幼兒的獨(dú)立生存能力的培養(yǎng)，教幼兒掌握基礎(chǔ)的生活自理方法，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的基本習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的思想品德健全發(fā)展，不斷歷練幼兒的思想和心智[1]。當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)情況是人們的物質(zhì)生活水平越來越好，孩子是每一個(gè)家庭的寶貝，很多家長(zhǎng)教育孩子的方式過于溺愛，使得孩子沒有培養(yǎng)起正確良好的個(gè)人習(xí)慣。所以，在日常家庭教育構(gòu)成中，積極培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣已是非常迫切的需要。良好的勞動(dòng)習(xí)慣也許并不能為幼兒未來成長(zhǎng)帶來直接的財(cái)富，然而卻可以為其奠定未來步入社會(huì)謀求發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

二、家庭中培養(yǎng)幼兒生活自理能力的方法與途徑

（一）轉(zhuǎn)變和統(tǒng)一觀念，培養(yǎng)幼兒生活自理意識(shí)

家長(zhǎng)在日常生活中為幼兒提供無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助，會(huì)導(dǎo)致幼兒形成錯(cuò)誤的思想認(rèn)知，認(rèn)為父母可以幫他們做到一切，從而對(duì)父母產(chǎn)生過度依賴性，這就導(dǎo)致幼兒在離開父母之后難以獨(dú)立生存。因此，為了有效培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，家長(zhǎng)與長(zhǎng)輩們首先要統(tǒng)一正確的教育思想和理念，要主動(dòng)放手給幼兒提供參與力所能及的生活事務(wù)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒參與體驗(yàn)，幫助其收獲自主完成生活點(diǎn)滴的喜悅和成就感，積極支持鼓勵(lì)幼兒自主嘗試，提升其生活自理的意識(shí)和認(rèn)知。

（二）采用科學(xué)正確的生活自理方法，注重技巧

幼兒建立起初步的生活自理意識(shí)和認(rèn)知之后，首先會(huì)主觀上有意愿去嘗試生活實(shí)踐，然而也會(huì)因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致效果不好，難免會(huì)有放棄的心理。這種情況下家長(zhǎng)就要發(fā)揮引導(dǎo)幫助的作用，積極與幼兒溝通，為其教授一些有效科學(xué)的生活自理的小技巧和小常識(shí)，并且親自鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試，為了避免講授的方式過于單調(diào)枯燥，家長(zhǎng)還可以通過自編自設(shè)一些生活自理技巧的兒歌或者故事情境，引導(dǎo)幼兒通過游戲或者挑戰(zhàn)的方式參與生活自理的過程。比如，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方式，可以帶著幼兒哼唱刷牙歌，提升刷牙學(xué)習(xí)的趣味性，幼兒通過兒歌學(xué)習(xí)掌握正確的方式方法，當(dāng)幼兒表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)還要注意及時(shí)給予幼兒一些肯定的回應(yīng)，鼓勵(lì)和支持，以提升幼兒信心，更加自主地參與生活自理技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。

（三）要有耐心，給予孩子多次嘗試的機(jī)會(huì)

幼兒在掌握具體的生活自理技能時(shí)通常需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過程，家長(zhǎng)必須要投入足夠的耐心引導(dǎo)幼兒不畏失敗，敢于嘗試和挑戰(zhàn)，要為幼兒創(chuàng)造更多更好地機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)耐性，加強(qiáng)對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，真正掌握正確良好的生活自理能力，還可以從中體會(huì)勞動(dòng)帶來的快樂[2]。

（四）家園共育，從日常生活中共同培養(yǎng)幼兒的自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣

幼兒園教學(xué)中，教師通常都會(huì)嚴(yán)格要求幼兒掌握自我服務(wù)的能力，然而有的孩子回到家里就變成了一個(gè)小寶兩個(gè)樣，本來在幼兒園都會(huì)自己做的事情回到家里卻都需要家長(zhǎng)來代替，在這樣的情況下，家長(zhǎng)更需要引起高度重視，應(yīng)當(dāng)積極嚴(yán)格地要求幼兒在家中參與生活自理的過程，獨(dú)立吃飯收拾的基本技能，規(guī)范幼兒的行為。家長(zhǎng)與幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交流溝通，共同努力培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，促進(jìn)底獨(dú)立自主性的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，生活自理能力是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的必備基礎(chǔ)能力，幼兒成長(zhǎng)階段，家長(zhǎng)要重視幼兒生活自理能力和習(xí)慣的培育，積極營(yíng)造氛圍創(chuàng)造條件，讓幼兒參與自主服務(wù)的過程和體驗(yàn)，豐富幼兒的生活閱歷，提升其自信心，當(dāng)幼兒掌握良好的生活自理能力后，也能夠有效幫助其未來的成長(zhǎng)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。