唐潔

（桂林師范高等?？茖W校，廣西 桂林 541000）

作為創(chuàng)新的教育理念，課程思政融入高校無機化學教學中，使傳統(tǒng)的無機化學教學進入到創(chuàng)新發(fā)展時期，充分發(fā)揮課程思政的協(xié)調(diào)作用以及教育作用，進一步提升無機化學教學水平的同時，還能給予學生政治思想正確的指導(dǎo)，使學生產(chǎn)生肩負國家發(fā)展使命的意識，在學習中既能強化無機化學學科核心素養(yǎng)，還能促進學生思政素養(yǎng)快速發(fā)展。

一、課程思政教學改革的背景

在全國高校思想政治工作會議上，加強思想政治教育，提升思想政治教育地位，要求高校在各個課程教學中，找到滲透課程思政的方法，建立創(chuàng)新教學路徑，使學生在學習專業(yè)知識期間，進一步鞏固學生的思政意識。

根據(jù)全國高校思想政治工作會議要求，高校在無機化學教學中，積極融入課程思政，對傳統(tǒng)的無機化學教學模式進行改革，并積極探索創(chuàng)新教學路徑，增強課程思政教學的實踐性，在不斷的實踐與探索中，為課程思政與其它課程融入提供參考依據(jù)。

二、課程思政教學改革的可行性

課程思政教學改革的可行性體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，無機化學具有較強的實踐性，在實踐中要求學生進一步加強化學原理的了解，使學生按照化學理論內(nèi)涵，對無機化學的發(fā)展以及應(yīng)用進行深入的探究，在探究中融入課程思政，培養(yǎng)學生深入研究以及促進無機化學發(fā)展的奉獻精神；第二，學生在學習無機化學知識時，需要學生具備較強的觀察能力，融入課程思政，讓學生在觀察中感受無機化學蘊含的政治魅力，幫助學生形成正確的價值觀、人生觀以及世界觀；第三，學生學習專業(yè)的無機化學知識過程中，融入課程思政是踐行課程改革的有效途徑，為高校課程改革指明方向。

三、課程思政教學改革實踐

（一）講述優(yōu)秀事跡，增強學生思政情感

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，無數(shù)科學家秉持報效祖國的思想，積極投身到科研工作中，為我國社會和經(jīng)濟發(fā)展貢獻自己的力量。我國許多科學領(lǐng)域具有高度保密性質(zhì)，許多科學家隱姓埋名，目的是研制出創(chuàng)新的成果，加快我國現(xiàn)代化發(fā)展。

高校無機化學教學中，化學教師應(yīng)圍繞教學內(nèi)容，向?qū)W生講授優(yōu)秀事跡，一方面讓學生通過了解優(yōu)秀事跡，激發(fā)學生學習無機化學的興趣，另一方面培養(yǎng)學生愛國主義情懷，將自己學習的知識應(yīng)用在科研工作中，提高我國無機化學應(yīng)用水平。化學教師在講述優(yōu)秀事跡時，應(yīng)使學生對優(yōu)秀事跡產(chǎn)生探究欲望，并且優(yōu)秀的事跡要貼近學生的生活，才能有效增強學生的思政情感，如我國著名的雜交水稻之父袁隆平、病毒研究院士陳薇等，學生通過學習優(yōu)秀事跡，使學生產(chǎn)生強烈的民族自豪感和使命感，有助于學生產(chǎn)生深刻的時代精神。

（二）融入我國化工領(lǐng)域創(chuàng)新成果，增強學生思政學習信心

我國無機化學領(lǐng)域在發(fā)展過程中，歷經(jīng)多年的科研，已經(jīng)為世界無機化學發(fā)展做出突出的貢獻。高校在無機化學教學過程中，將我國化工領(lǐng)域取得的創(chuàng)新成果融入的教學中，以實際案例為切入點，借助課程思政對無機化學進行改革的同時，還能讓學生深刻體會到我國社會主義制度的優(yōu)越性，進一步增強學生的理論自信、制度自信以及文化自信，通過創(chuàng)新科研成果，激發(fā)學生的愛國情懷，使學生產(chǎn)生肩負實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責任意識。

以講解《原子結(jié)構(gòu)和元素周期律》知識為例，教師向?qū)W生講解人類對原子結(jié)構(gòu)的認識歷史，培養(yǎng)學生科學的思維方法的同時，將無機化學研究成果展示出來，讓學生通過探究研究成果，使學生更好地理解和掌握以下理論，一是質(zhì)量守恒定律、二是當量定律、三是定比定律、四是倍比定律、五是道爾頓原子論。學生掌握上述理論，并介紹上述理論的由來，使學生圍繞理論內(nèi)容深入探究無機化學領(lǐng)域創(chuàng)造的成果，讓學生在學習中感受到科學家奮斗精神，從而增強學生思政學習信心。

（三）增加生態(tài)文明思想教育比重，使學生增強生態(tài)文明意識

我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展關(guān)鍵時期，各個領(lǐng)域都將保護生態(tài)環(huán)境作為經(jīng)濟發(fā)展的重點。高校在無機化學教學中，融入生態(tài)文明思想教育內(nèi)容，讓學生產(chǎn)生生態(tài)文明意識，在日常化學實驗學習中，學會運用生態(tài)保護方法，減少污染物質(zhì)的產(chǎn)生。此外化學教師應(yīng)組織學生對綠色化學發(fā)展進行深入的研究，在研究中學生學會使用清潔能源，替代傳統(tǒng)的能源，實現(xiàn)能源優(yōu)化配置的同時，還能將研究成果應(yīng)用在化工生產(chǎn)中，實現(xiàn)化工領(lǐng)域生態(tài)綠色發(fā)展。在課程思政中，加入生態(tài)文明思想教育，增加生態(tài)文明思想教育比重，可以使學生從小事做起，形成良好的綠色化學意識，在今后的工作中做好資源保護工作，推動我國化工領(lǐng)域可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，在高校無機化學教學過程中，積極融入課程思政，對無機化學教學進行全面的改革，讓學生在學習專業(yè)的無機化學知識的同時，還能強化學生的思想政治素養(yǎng)，并且推動無機化學教學創(chuàng)新發(fā)展，為高校其它學科融入課程思政提供參考依據(jù)。