劉正軍 劉亦昊

（湘潭大學藝術(shù)學院 湖南湘潭 411105）

2020年5月28日，教育部文件明確指出：“課程思政建設(shè)要在所有高校、所有學科專業(yè)全面推進，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，提升教師開展課程思政建設(shè)的意識和能力，系統(tǒng)進行社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，堅定學生理想信念，切實提升立德樹人的成效?！盵1]

隨著我國改革開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，中國特色社會主義進入了新時代，與此同時各種社會矛盾也日益凸顯，當代大學生在各種思潮之中應(yīng)當如何抉擇？他們尚未穩(wěn)固的人生觀、價值觀、世界觀又應(yīng)當如何引導？這些問題就一個接一個的被拋了出來，也正因此，“課程思政”改革勢在必行。思政課是黨和國家意志的體現(xiàn)，必須以國家方針政策作為指導，需要樹立堅定不移的信念，但是，思政課的效果卻一直未能按照我們的預期去發(fā)展，所以教師應(yīng)當針對課程及教材等方向進行研究，嘗試將思政課與專業(yè)課有機結(jié)合，潛移默化的讓學生接受到思政教育，幫助學生成為德才兼?zhèn)涞母卟纳?。本文以湖南省?chuàng)建文明城市公益廣告實踐項目教學為例，通過對社會主義核心價值觀教育的深入了解和學習，使視覺傳達設(shè)計專業(yè)的學生真正理解課程中的文化內(nèi)涵以及價值導向，推動專業(yè)素質(zhì)教學與社會文化實踐相結(jié)合，使弘揚社會主義核心價值觀落到實處。

“課程思政”在湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實踐項目教學中的作用

落實立德樹人的根本任務(wù)，強調(diào)實踐項目教學的思想教育，幫助學生樹立正確的三觀，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，使其成為德才兼?zhèn)涞母卟纳?，一直是設(shè)計學專業(yè)教學的首要任務(wù)?！罢n程思政”改革需要把握住理念創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，一直都是我們“課程思政”改革的最終目標，我們必須要把堅持立德樹人、培養(yǎng)社會主義接班人作為我們的首要目標。視覺傳達設(shè)計專業(yè)的學生，在學習過程中更著重學習專業(yè)課知識，而忽視了思想教育的重要性，但是他們尚未穩(wěn)固的人生觀、價值觀、世界觀又必須由正確的思想教育來引導。過去視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教育培養(yǎng)，只有在思政課上才能給予學生思想教育，才能培養(yǎng)學生的愛國信念，從而忽視了專業(yè)課程對于學生思想教育的重要作用，所以，我們必須針對此問題進行研究，嘗試將專業(yè)課與思政課巧妙結(jié)合，潛移默化的讓學生接受到思政教育，樹立學生的家國信念，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

導向作用。教師是學生在課堂思政教學上的引路人，將“課程思政”與實踐項目教學有機結(jié)合，不但能使學生的政治素養(yǎng)得到提升，還能學到專業(yè)知識，如此才能實現(xiàn)我們立德樹人的目標。只有教師對“課程思政”教學有了深刻的認識和深入的學習，才能更好地將正確的理念和政治思想傳播給學生，才能真正的使學生們真正理解課程中的文化內(nèi)涵以及價值導向，推動專業(yè)素質(zhì)教學與社會文化實踐相結(jié)合，不僅要完成“傳道”的任務(wù)，還要實現(xiàn)“授業(yè)”的目標。

豐富作用。在部分實踐項目教學中，一直以專業(yè)知識的傳授作為教學重點，而忽視了“課程思政”教育。學生在學習中更加重視理論修養(yǎng)，但缺乏了實踐的經(jīng)驗，影響了學生的學習效果。目前專業(yè)教育面對的環(huán)境更為復雜，單一的專業(yè)知識課程難以調(diào)動學生們的積極性。推動“課程思政”融入到實踐項目教學中，避免了傳統(tǒng)課堂教學形式簡單、風格單一的詬病，使學生在課堂教學中不僅能學習到視覺傳達設(shè)計的專業(yè)知識，還能切實提升自己的政治素養(yǎng)，同時教師在思政教育中也得到了積極的反饋，使“課程思政”實現(xiàn)良性循環(huán)。

深化作用。通過將“課程思政”與湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實踐項目教學有機結(jié)合，可以讓學生潛移默化的接受思政教育，使其重拾學習熱情，增強了思政教育的效果，同時，只有使學生加強對思政理論知識的理解，才能真正的實現(xiàn)從研究理論到聯(lián)系實際的蛻變。在湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實踐項目教學中，對社會主義核心價值觀進行文化創(chuàng)意設(shè)計，不但能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，提升學生的專業(yè)水平，也增強了學生的家國情懷。通過“課程思政”對學生價值觀的引導，專業(yè)課程中的文化內(nèi)涵以及價值導向得以提煉，學生的專業(yè)素質(zhì)學習與社會文化實踐得以結(jié)合。

湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實踐項目教學內(nèi)容融入“課程思政”的要求

實施“課程思政”既要強調(diào)思政教育，又要使思想教育和專業(yè)學習相統(tǒng)一，才能在多元化的現(xiàn)代社會中，凸顯“課程思政”教育改革的意義。通過專業(yè)課程中的思政內(nèi)容，使學生形成良好的品德，德智體美勞全面發(fā)展，使專業(yè)素質(zhì)教學與愛國主義教育相結(jié)合，使專業(yè)素質(zhì)教學與社會文化實踐相結(jié)合。只有認識到課堂教學是學生接受知識的首要方式，才能使“課程思政”改革不斷深化，才能切實提升思政教學的成效。

增加教學內(nèi)容的針對性?！罢n程思政”改革目前還存在很大的上升空間，學習理論知識對學生固然重要，但是課堂中的教學又缺乏針對性，很難得到立竿見影的效果，目前，學校里的思政課并非因材施教，而是各專業(yè)學生一起上課，導致學生接受程度不強，也正因為不能與學生的專業(yè)課程相結(jié)合，降低了學生對思政學習的積極性，所以很難取得針對性的效果。因此我們應(yīng)當嘗試從專業(yè)課角度對思想政治教學內(nèi)容中的許多理論知識進行深度解析，使學生更加容易將所學內(nèi)容與自身專業(yè)相結(jié)合，從理論學習到聯(lián)系實際，如此才能達到“課程思政”教學的實際效果。

增加教學內(nèi)容的吸引力?，F(xiàn)在的課堂上教師往往通過單方面的講課，來給學生們灌輸思政教育，但是這樣做導致學生不能積極主動的學習思政知識，學習動力不足，理論學習也不夠透徹，云里霧里。所以，想要改變這種狀況，就必須提高教學內(nèi)容的吸引力，讓學生們重拾學習熱情，以增強“課程思政”教育的效果。首先，我們可以聯(lián)系實際，用一些主題鮮明的思政案例和專業(yè)課程結(jié)合，增加課堂趣味性，使教學內(nèi)容更加生動，同時可以讓學生們潛移默化的接受思政教育，引發(fā)學生們對思政的學習興趣。在“課程思政”教學中增加課堂教學的互動性是提高吸引力的另一種方法，在教學過程中時不時的與學生進行思辨，讓學生各自現(xiàn)身說法，聯(lián)系自身實際去發(fā)現(xiàn)問題，并依據(jù)思政課中掌握到的方法論去解決問題，激發(fā)學生的求知欲，使其主動接受思政教育。

增加教學內(nèi)容的實踐價值。實踐是檢驗真理的唯一標準，“課程思政”改革必須要經(jīng)受實踐的鍛煉才能檢驗改革成果。只有在思政教學過程中增加實踐價值，讓實踐貫穿學生的課堂學習，才能使學生加強對思政理論知識的理解，才能真正的實現(xiàn)從研究理論到聯(lián)系實際的蛻變。在專業(yè)課程中嘗試融入社會主義核心價值觀教育，為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，在湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實踐項目教學中就體現(xiàn)出了這一點，通過對社會主義核心價值觀創(chuàng)文公益廣告的設(shè)計實踐，不但更好的實現(xiàn)了學生的自我發(fā)展，使學生鞏固了自己的專業(yè)能力，還增加了教學內(nèi)容的實踐價值，增強了思政教育的效果。

湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實踐項目教學案例

在湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實踐項目教學中，教師以使學生真正理解課程中的文化內(nèi)涵以及價值導向為目標，推動專業(yè)素質(zhì)教學與社會文化實踐相結(jié)合，通過將“課程思政”融入湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實踐項目教學，促進文化建設(shè)與實踐活動相統(tǒng)一。前期通過老師對湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實踐項目的分析和講解，使學生潛移默化的理解社會主義核心價值觀。在對湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實踐項目實地考察過程中，學生們了解了先烈的功績與他們的革命精神，了解湖南省紅色革命對民族解放事業(yè)作出的卓越貢獻，堅定了湖湘文化自信，為湖湘文化創(chuàng)新傳承奠定了基礎(chǔ)。由此，學生們開始以自己對社會主義核心價值觀的理解進行頭腦風暴，設(shè)計湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告文案、廣告語、圖形等，在這個過程中學生們不但鍛煉了自己的專業(yè)能力，還鞏固了學生們的愛國信念。

總之，將“課程思政”融入湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實踐項目教學中，使學生堅定自己的理想信念，才能構(gòu)建大思政教育體系。積極響應(yīng)習總書記對于加強高校思想政治教育的新要求，積極配合教育部印發(fā)的《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》的指示，充分發(fā)揮“課程思政”的優(yōu)勢，引導學生們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀以及政治立場。

注釋

[1]中共教育部黨組.《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》，教黨[2020]3號