徐春妹

（福州理工學院 馬克思主義學院，福建 福州 350506）

習近平在2013 年全國宣傳思想工作會議上首次提出“講好中國故事”，此后他在2013 年歐美同學會成立100 周年慶祝大會、2013 年周邊外交工作座談會、2013 年十八屆中央政治局第十二次集體學習、2014 年會見第七屆世界華僑華人社團聯(lián)誼大會代表、2014 年中央外事工作會議、2014年文藝工作座談會、2016 年黨的新聞輿論工作座談會、2017 年黨的十九大、2018 年全國宣傳思想工作會議等重要場合對“講好中國故事”進行闡發(fā)。習近平常常在調(diào)研、會議、出國訪問等不同場合講好中國故事，增進世界對中國的了解，提升了中華文化軟實力，堅定國人“四個自信”，這給高校思想政治理論課以重要啟示。

一、習近平講好中國故事的重要意義

（一） 消除國際誤解，向世界說明中國

經(jīng)過40 多年的改革開放，中國的經(jīng)濟總量大幅度提升，人民生活顯著改善，中國對世界的影響力逐步增強。一些國家想要了解中國的發(fā)展模式、價值觀念、文化傳統(tǒng)等方面的信息。然而有些國家不理解中國甚至曲解中國，例如“中國夢”被曲解為“霸權(quán)夢”“擴張夢”，“一帶一路”被曲解為“產(chǎn)能輸出”“中國式的新殖民主義”；還有些國家污蔑中國，拋出“中國威脅論”“中國搭便車論”等奇談怪論。面對部分國家對中國的誤解，有必要發(fā)出中國聲音，讓世界了解一個真實的中國。正如2014 年習近平在文藝工作座談會上所說的那樣，文藝工作者要講好中國故事、傳播好中國聲音、闡發(fā)中國精神、展現(xiàn)中國風貌，讓外國民眾通過欣賞中國作家藝術(shù)家的作品來深化對中國的認識、增進對中國的了解[1]。由此可見，講好中國故事，是為了向世界說明中國，消除對中國崛起的誤解，讓世界更全面地了解中國、理解中國、支持中國。

（二） 構(gòu)建話語體系，提升文化軟實力

當前中國大力推動中華文化走出去活動，在漢字、書法、音樂、舞蹈、戲劇等方面取得了一定的成效。但是在價值觀念、思想理論、精神風貌等方面對世界的影響力較弱，而這些對國家文化軟實力發(fā)揮著更為重要的作用。國際話語權(quán)是國家文化軟實力的重要體現(xiàn)，中國話語在國際舞臺上處于弱勢，經(jīng)常處于“無語”或者“失語”狀態(tài)。通過講好中國故事來建構(gòu)一套行之有效的中國話語體系，提升中國在世界上的話語權(quán)，有助于提高國家文化軟實力。2013 年習近平在十八屆中央政治局第十二次集體學習時強調(diào)：要加強國際傳播能力建設(shè)，精心構(gòu)建對外話語體系，發(fā)揮好新興媒體作用，增強對外話語的創(chuàng)造力、感召力、公信力，講好中國故事，傳播好中國聲音，闡釋好中國特色[2]。2018 年習近平在全國宣傳思想工作會議強調(diào)：要推進國際傳播能力建設(shè)，講好中國故事、傳播好中國聲音，向世界展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力和中華文化影響力[2]。因此，習近平講好中國故事，是為了構(gòu)建中國話語體系，不斷提升文化軟實力。

（三） 總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗，堅定“四個自信”

中國當前雖然取得重大成就，發(fā)生了深層次的、根本性的歷史變革，但是也存在著例如發(fā)展不平衡、不充分，收入分配差距大，生態(tài)環(huán)境保護急需加強等問題。中國特色社會主義進入新時代，有必要總結(jié)中國過去幾十年發(fā)展經(jīng)驗，讓國人更加全面地認識中國，堅定自信，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。正如習近平所說：增強講好中國故事的底色和底氣，這對激勵廣大干部群眾繼續(xù)沿著中國道路前進的信心和勇氣，加深國際社會對中國道路的認識至關(guān)重要[3]。

二、習近平講好中國故事的意蘊

2016 年習近平在黨的新聞輿論工作座談會講話時強調(diào)：要講好中國特色社會主義的故事，講好中國夢的故事，講好中國人的故事，講好中華優(yōu)秀文化的故事，講好中國和平發(fā)展的故事[3]。這五個“講好”是習近平對講中國故事內(nèi)容方面的高度概括，也彰顯了講好中國故事的敘事方式。

（一） 講中國道路故事是講好中國故事的根本立場

講好中國特色社會主義的故事，講好中國夢的故事，本質(zhì)上是講好中國道路和民族復興的故事。習近平不僅提出中華民族偉大復興的中國夢，而且還經(jīng)常講述中國夢的故事。2013 年習近平在莫斯科國際關(guān)系學院演講時，講述了中國夢的基本內(nèi)涵，并講述了中國在蒙受外國侵略、內(nèi)部戰(zhàn)亂的苦難故事，來說明中國要堅持走和平發(fā)展道路的道理。2014 年習近平在布魯日歐洲學院演講時講述了中國嘗試過君主立憲制、復辟帝制、議會制、多黨制、總統(tǒng)制，結(jié)果都行不通，最后選擇了社會主義道路的故事，來說明中國道路是歷史的選擇。2019 年習近平在紀念五四運動100 周年大會上講述了五四運動的故事，說明中國人民和中華民族勇于為改變命運而奮斗，我們民族一定能實現(xiàn)偉大復興的道理。中國夢與世界夢緊密相連的。2015 年習近平訪問非洲時講述了中國政府提供無息貸款9.88 億元人民幣來援建坦贊鐵路的故事。故事很好地說明了中國夢與世界是相通而不是沖突的，中國夢的實現(xiàn)有利于世界他國夢想的實現(xiàn)。

（二） 講中華優(yōu)秀文化的故事是講好中國故事的價值立場

習近平高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，經(jīng)常講述中華優(yōu)秀文化的故事，向世界傳播中華優(yōu)秀文化?！昂投煌薄昂湍烙焉啤倍际侵腥A優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。2014 年習近平在聯(lián)合國教科文組織總部演講時引用了《左傳》晏子關(guān)于“和”的對話，講述了漢代張騫出使西域，向西域傳播中華文化，唐代中國與各國對外交流的故事，來闡述中國“和而不同”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2014 年習近平在印度世界事務(wù)委員會的演講時講述了公元67 年天竺高僧迦葉摩騰、竺法蘭來到中國洛陽，譯經(jīng)著說，玄奘西行，鄭和下西洋，六抵印度，帶去了中國的友邦之誼的故事，來闡述中國“和睦友善”的理念。2015 年習近平在中日友好交流大會上講話時，講述了隋唐時期阿倍仲麻呂同李白、王維結(jié)下深厚友誼的故事來闡述中國“睦鄰友邦”的理念。

當前，國際上“中國威脅論”“中國霸權(quán)”等論調(diào)，根源在于對中國傳統(tǒng)文化的不了解，尤其是西方國家長期受到零和思維的浸潤，難免以“修斯底德陷阱”的慣性思維看待中國的崛起。講好中國故事，就應(yīng)該將中國傳統(tǒng)文化的義利觀、和合文化講好，向世界傳達中華文化的“和而不同”的價值基因。

（三） 講和平發(fā)展的故事是講好中國故事的發(fā)展立場

習近平在出國訪問或是在他國媒體發(fā)表署名文章時，不僅向其他國家闡述中國和平發(fā)展的理念，還經(jīng)常講述和平發(fā)展的故事。在習近平講述的和平發(fā)展的故事中，往往既有兩國友好交往的歷史故事、也有當前兩國友好交往的現(xiàn)實，體現(xiàn)了中國與其他國家友好交往的悠久歷史，也體現(xiàn)了中國的國際外交政策。2016 年習近平在波蘭媒體發(fā)表署名文章《推動中波友誼航船全速前進》，講述了從17 世紀中葉波蘭傳教士卜彌格向世界介紹中國古代科學文化成果到第二次世界大戰(zhàn)期間傅拉都、戎格曼等波蘭友人為中國提供醫(yī)療支援，再講到當前“歡樂春節(jié)·波蘭行”、波蘭文化節(jié)等活動在中國舉行，5 所孔子學院在波蘭落地生根等文化交流。

在這些故事里，既有兩國政府層面和平交往的故事，又有民間百姓友好往來的故事。2015 年習近平在巴基斯坦議會演講時，講述了2008 年汶川地震時，巴基斯坦出動所有戰(zhàn)略運輸機將所有戰(zhàn)略儲備蚊帳第一時間運到災(zāi)區(qū)，給予受災(zāi)人民很大幫助；2015 年也門撤僑行動中，中國軍艦搭載176 名巴基斯坦公民從亞丁灣撤離的故事。2013 年習近平在納扎爾巴耶夫大學演講時，講述了中國小伙子和美麗姑娘瓦蓮金娜相愛結(jié)婚，后來瓦蓮金娜回國，他們的兒子尋找母親的故事；還講述了冼星海在阿拉木圖創(chuàng)作音樂作品，激勵人們?yōu)榭箵舴ㄎ魉苟鴳?zhàn)的故事。

三、習近平講好中國故事的方式

（一） 巧用名言典故，凸顯文化底蘊

習近平常用名言典故來增強中國故事的文化底蘊，闡述深刻的道理。例如，2014 年習近平在河南省蘭考縣委常委擴大會議上的講話時，講述了清官張伯興的故事，引用《卻贈檄文》全文來警醒黨員要廉政。2014 年習近平在“加強互聯(lián)互通伙伴關(guān)系”東道主伙伴對話會上的講話時，講述了愚公移山的寓言故事來闡述互聯(lián)互通的重要性，十分貼切。

習近平為了更好地講好中國故事，經(jīng)常引用中國或出訪對象國的諺語、名言，既拉近了兩國人民的心理距離，又形象地闡釋了深刻的道理。例如，2014 年習近平在聯(lián)合國教科文組織總部演講中講述中國高度重視同教科文組織的合作故事時，引用“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”來說明多種文明共存，引用“蘿卜青菜，各有所愛”來說明各國要秉持包容精神，就可以實現(xiàn)文明和諧。這些諺語的采用，讓聽眾更加容易理解故事及其所闡述的道理。2017 年習近平在越南媒體發(fā)表署名文章《開創(chuàng)中越友好新局面》里講述了越南著名將領(lǐng)洪水積極投身中國革命，參加紅軍二萬五千里長征以及中國赴越南軍事顧問團首任炮兵顧問竇金波將剛出生女兒起名為“越華”等故事時，引用胡志明“如手和足，如杵和臼，如根和莖，如兄和弟”和中國“兄弟同心，其利斷金”來說明中越兩國要厚植友好情誼，深化兩國特殊友好情誼的道理。

（二） 融入個人經(jīng)歷，增添真情實感

將親身經(jīng)歷融入故事，能夠拉近聽者與講故事人的心理距離，增添故事的真實性。中國故事并不是遠離老百姓，而是就發(fā)生在我們身邊。習近平在講述中國故事時，經(jīng)常將其人生經(jīng)歷融入故事中。例如，2012 年習近平在美國友好團體歡迎午宴上演講時，講述1992 年他在福州工作時幫助美國人密爾頓·加德納夫人圓了參觀其丈夫心心念念的鼓嶺（kuling）的故事，告訴世界人民的參與和支持始終是國家間友好的根本。2015 年習近平在華盛頓州當?shù)卣兔绹押脠F體聯(lián)合歡迎宴會上的演講時，講述他在梁家河插隊時老百姓的困難生活以及2015 年回到這個村子感受其巨大變化的故事，以此來說明中國改革開放以來社會發(fā)展進步。2018 年習近平在巴布亞新幾內(nèi)亞媒體發(fā)表署名文章《讓中國同太平洋島國關(guān)系揚帆再啟航》，講述了他在2000 年擔任福建省省長期間，推動實施福建省援助巴布亞新幾內(nèi)亞東高地省菌草、旱稻種植技術(shù)示范項目的故事。

（三） 語言通俗易懂，故事易于理解

習近平非常注重話語表述創(chuàng)新，為講好中國故事打造了融通中外的新概念、新范疇、新表述。例如中國夢、生態(tài)文明、合作共贏、一帶一路、“五位一體”總布局、“四個全面”戰(zhàn)略布局、社會主義核心價值觀、人類命運共同體、經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)、綠水青山就是金山銀山。講好中國故事的目的不是為了單純地講述故事，而是通過講故事來表達中國的主張、觀點和價值觀。這些新概念通俗易懂，提高了中國話語權(quán)，獲得國際的認可。

習近平在講述中國故事時常常采用口語化、接地氣的詞語來讓故事易于理解。2013 年習近平在莫斯科國際關(guān)系學院演講時講述了中國近代以來探索出一條適合中國道路的故事，用俗語“鞋子合不合適，自己穿了才知道”來說明中國人民對于中國發(fā)展道路合適與否具有發(fā)言權(quán)的深刻道理。2014 年習近平在APEC 歡迎宴會上致辭時，講述了當時有關(guān)地方和部門共同努力使北京天氣良好的故事，使用接地氣的詞匯“APEC 藍”，來表達人們對良好天氣的期待。2014 年習近平在接受俄羅斯電視臺專訪時引用當時流行詞匯“時間都去哪兒了”講述自己個人的時間經(jīng)歷的故事，非常恰當、接地氣。

四、習近平講好中國故事的成功實踐對高校思想政治理論課的啟示

高校意識形態(tài)的安全關(guān)系到黨的教育方針能否得以落實，關(guān)系到國家意識形態(tài)的安全，關(guān)系到社會主義事業(yè)的繼承和發(fā)展。高校思想政治理論課承擔著傳播馬克思主義理論的重要職責，對大學生進行思想道德、中國近現(xiàn)代歷史、中國共產(chǎn)黨的方針、政策等內(nèi)容的教育。講好中國故事是高校思想政治理論課教學的題中應(yīng)有之義。高校思想政治理論課講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華民族偉大復興、和平發(fā)展等方面的故事，對于大學生繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義，能夠引導大學生正確認識中國人民選擇中國共產(chǎn)黨、選擇社會主義道路的歷史必然性，能夠增強大學生的“四個自信”，有助于高校堅守馬克思主義意識形態(tài)陣地。習近平講好中國故事的成功實踐為高校思想政治理論課講好中國故事提供了豐富的素材和方法論指導。

（一） 堅持相連相符，講小故事明大道理

講故事本身不是目的，通過講故事來闡述道理才是目的，習近平講述的系列故事都蘊含著深刻的道理。高校思想政治理論課所要講述的中國故事是為教學內(nèi)容服務(wù)的，選擇的中國故事不能偏離教學內(nèi)容的軌道，二者是相連相符的。高校思想政治理論課講好中國故事時，要找到中國故事與高校思想政治理論課的契合點，做到中國故事與高校思想政治理論課的教學內(nèi)容兩者之間相互融合，進而促進高校思想政治理論課教學效果的進一步提升。例如，高校思想政治理論課要向大學生講清楚中國特色社會主義制度，幫助大學生堅定社會主義制度自信。新型冠狀病毒肺炎疫情暴發(fā)后，國家立即啟動一級響應(yīng)，統(tǒng)一部署行動，火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院短短數(shù)日迅速建成，全國各地近5 萬名醫(yī)護人員奔赴湖北支援抗擊疫情，城市各個社區(qū)、農(nóng)村迅速組織應(yīng)對突發(fā)的疫情。中國抗擊疫情取得重大成效，彰顯了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，彰顯了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導有力、中國集中力量辦大事的優(yōu)勢以及中國治理體系和治理能力現(xiàn)代化。講好中國抗擊疫情的故事，能幫助大學生更好地理解中國特色社會主義制度，從而更加堅定中國特色社會主義制度的自信。

習近平善于用故事來與聽眾溝通，而且善于選擇與聽眾相聯(lián)系的故事。習近平出訪他國發(fā)表講話或在他國媒體發(fā)表署名文章時講述的故事都是與中國或者出訪國相聯(lián)系的，這樣既拉近了自己與出訪國群眾的心理距離，提高了人們對故事的關(guān)注度，也增強了故事的說服力。高校思想政治理論課講好中國故事時，不僅要關(guān)注馬克思主義理論，同時也要關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注大學生，只有貼近理論、貼近社會、貼近生活、貼近大學生的故事才能吸引人關(guān)注，才能得到大學生們的青睞。因此，高校思想政治理論課教師在選擇中國故事時要注重選擇那些能與大學生的生活相聯(lián)系的故事，例如大學所在地發(fā)生的故事、與大學生專業(yè)相關(guān)的故事、發(fā)生在大學生身上的故事。

習近平所講述的故事中既有大人物、英雄人物的故事，也有發(fā)生在普通百姓身上的小故事，而這些普通百姓的小故事，反映的常常是大道理。例如，習近平講述的中國小兩口非洲旅行時將非洲所見所聞發(fā)布在博客上吸引了很多人關(guān)注的故事、澳大利亞眼科大夫格拉翰姆訪華期間為多名眼疾患者動手術(shù)的故事、華僑“非愛不可”（Love of Africa）的媽媽團體和程爸爸（Father Cheng）給當?shù)毓聝涸核腿嘏墓适?、RH 陰性血型哈薩克斯坦留學生魯斯蘭無償獻血的故事、2012 年布拉柴維爾突降特大暴雨時，3 位受災(zāi)的中國華僑冒著生命危險救出了12 名剛果鄰居的故事、澳大利亞馬克林教授來華任教向世界介紹中國的故事······這些故事的主人公都是普通百姓，而不是大人物或者英雄人物。但是發(fā)生在這些普通百姓身上的故事能夠反映出深刻的大道理。高校思想政治理論課在講好中國故事時，可以多選擇小故事來講，因為小故事比較貼近學生、貼近社會生活，更能激發(fā)大學生的情感共鳴，更能激勵大學生。以身邊真實的故事陳述中國發(fā)展的大事情，使學生能夠以小見大，由內(nèi)心生發(fā)對國家的理解和熱愛并化為奮斗的動力。

（二） 堅持真實可信，以通俗話語真情講述

故事離不開現(xiàn)實生活，它來源于現(xiàn)實生活，反映現(xiàn)實生活，否則故事成了無本之源。真實、可信是中國故事的靈魂和根本、是中國故事立足之基。只有故事本身真實可信，故事才具有較高的可信度、較強的說服力和影響力，才能更好地教育人。習近平所講述的中國故事是真實可信的，他向世界展示了一個真實的中國。高校思想政治理論課講好中國故事時要深入挖掘能夠展現(xiàn)社會的歷史、經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)等方面的真實故事，向大學生展現(xiàn)真實的中國。例如，生態(tài)文明建設(shè)是當前中國“五位一體”布局中的重要內(nèi)容。生態(tài)文明建設(shè)的理念得到越來越多人的理解和重視。中國對生態(tài)文明的重視不是僅僅落在口頭上，更落在實際行動中。高校思想政治理論課可以結(jié)合各地生態(tài)文明建設(shè)的實踐例如新安江流域生態(tài)補償試點的故事、安吉生態(tài)文明建設(shè)的故事。

列寧曾說：最高限度的馬克思主義等于最高限度通俗化[4]。習近平講中國故事時語言通俗易懂，采用接地氣的詞語來表達深奧的道理。高校思想政治理論課教材政治性強、理論術(shù)語較多、表達較為書面化。要上好高校思想政治理論課，就要根據(jù)教學需要，轉(zhuǎn)換為不失本真意義的教學話語表達。高校思想政治理論課要用通俗化的語言、簡單明了的語言、大學生喜聞樂見話語來講好中國故事、揭示馬克思主義真理，使抽象的道理通俗易懂，讓大學生聽得懂、記得住、喜歡聽、想傳播。

習近平講故事時充滿了真情實感，常常用情感來感染人，用道理來影響人。2014 年習近平在澳大利亞聯(lián)邦議會演講時，講述了中澳之間友好往來的故事，用了“我期待”“我相信”“讓我們手拉手、肩并肩”等富有情感的語言。習近平在出訪他國時的講話或者發(fā)表文章講述中國故事時還經(jīng)常使用“我很高興”“我們愿意”“我很期待”“讓我們”等充滿感情的詞匯。高校思想政治理論課講述中國故事時不僅要講述故事所闡述的道理，做到要以理服人，同時也要以情動人，帶著情感講述中國故事。要善于運用以真誠的話語取信大學生，以關(guān)切的話語拉近大學生，以感染力強的話語激發(fā)大學生的情感，才能讓大學生真情敘事中浸潤，進而讓理性思索在情感鍛造中得以升華。

（三） 堅持價值引領(lǐng)，主動及時講述

習近平身體力行地講好中國故事，是講好中國故事的“大家”。習近平常常在調(diào)研、出訪、署名文章中講述中國故事，通過講故事向世界傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、闡明中國特色社會主義道路、展現(xiàn)良好的精神風貌以及與他國的友好交往，他所講述的故事都是弘揚主旋律，傳播正能量的。高校思想政治理論課不僅要講述中國故事，而且要講“好”的中國故事。何為“好”的中國故事？對于高校思想政治理論課來說，“好”的中國故事應(yīng)能夠幫助大學生正確認識中國、認識世界，引領(lǐng)大學生發(fā)展，促進大學生全面成長成才。大學階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心引導和栽培。高校思想政治理論課在講好中國故事時，要做好正面宣傳，對學生講具有示范作用、引領(lǐng)作用、能夠展現(xiàn)社會正能量、傳播中國好聲音的故事。特別是那些反映中國人民傳統(tǒng)美德、不屈不撓的革命精神、不畏艱難的改革精神、匹夫有責的擔當精神、奮發(fā)圖強的愛國精神以及與他國人民友好往來等方面的“好”的中國故事，將這些“好”的中國故事的精髓傳遞給大學生，讓這些“好”的中國故事教育大學生、影響大學生，使這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)能夠代代傳承下去。

習近平不僅主動、積極地講好中國故事，而且善于把握講好中國故事的時機。例如，2014 年針對美國稱“中國搭30 年便車”的不正確言論，他及時給予回應(yīng)，在訪問蒙古國演講時，講述了中國自古以來崇尚和平，改革開放以來獲得較快發(fā)展的故事，并說：中國愿意為包括蒙古國在內(nèi)的周邊國家提供共同發(fā)展的機遇和空間，歡迎大家搭乘中國發(fā)展的列車，搭快車也好，搭便車也好[5]。高校思想政治理論課教師要敢講、會講中國故事，要把講好中國故事當成自己的責任和擔當，幫助大學生解疑釋惑，幫助大學生扣好人生的第一?？圩?，引導大學生正確認識中國道路、中國理論、中國制度、中國文化。針對錯誤言論時，要敢于亮劍，理直氣壯地講好中國故事。例如在講好英雄人物的故事時要堅決反對詆毀英雄人物的言論，批判歷史虛無主義；講好“一國兩制”的故事、香港歷史發(fā)展和現(xiàn)狀的故事，讓大學生更加全面地看待近年來的香港問題；講好中國協(xié)商民主的故事，來批判質(zhì)疑中國民主的聲音；講好中國崛起與世界和平相處的故事，來批判“中國威脅”論；講好“一帶一路”故事，來批判“中國式的新殖民主義”的錯誤言論。近期針對美國關(guān)于“中國病毒”的錯誤言論，高校思想政治理論課要主動及時講好中國社會各界努力抗擊疫情使中國疫情得到有效控制，中國及時向全球分享了病毒全基因序列、引物和探針，與世界分享疫情防控和診療方案等多份技術(shù)文件，并通過捐贈醫(yī)療物資、派遣醫(yī)療專家等多種方式援助他國抗擊疫情的故事，詮釋中國“構(gòu)建人類命運共同體”的理念。