劉 蕾

(徽商職業(yè)學院，安徽 合肥 230001)

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術(shù)迅猛發(fā)展，目前高職院校為了更好地快速適應(yīng)教育信息化發(fā)展的要求，在各種實訓教學環(huán)境中不斷利用優(yōu)化云技術(shù)下的數(shù)據(jù)信息流，為師生的教學提供了交互平臺，推進實訓教學與新技術(shù)的深度融合，提升教學和管理的效率，本文就云桌面技術(shù)在實訓教學中的應(yīng)用進行探討。

1 傳統(tǒng)PC系統(tǒng)管理與云桌面系統(tǒng)的比較

1.1 傳統(tǒng)PC系統(tǒng)管理存在的問題

目前大部分高職院校的實驗實訓機房因?qū)I(yè)種類較多，存在設(shè)備數(shù)量多、型號繁雜，環(huán)境部署復(fù)雜，軟件故障排查、病毒清除、系統(tǒng)更新升級、管理工作量大等一系列問題。隨著實訓類課程、課時持續(xù)增加，工作難度呈指數(shù)增長。數(shù)據(jù)采集，分析和反饋較為困難。在一些專業(yè)性較強的實訓教學環(huán)境中，老師往往需要同時用到多個桌面系統(tǒng)、多臺PC，常見的原因是不同的系統(tǒng)無法安裝在同一個桌面環(huán)境中，這種情況，擺放多個桌面PC不僅會占據(jù)實訓教學空間，同時也加大了實訓資產(chǎn)投入和管理難度。

1.2 云桌面技術(shù)的優(yōu)勢

采用云桌面技術(shù)的實訓中心，可以讓終端與桌面、數(shù)據(jù)相分離，實現(xiàn)從終端計算到云端計算的變更。云桌面和傳統(tǒng)PC相比，具有以下幾點優(yōu)勢。

(1)集中化管理，運維方便。云桌面技術(shù)，在管理上不需要額外增加資金投入和人力投入。所有系統(tǒng)以及軟件的升級可在數(shù)據(jù)中心快速完成，所有終端的維護管理由單一視圖B/S架構(gòu)統(tǒng)一直接在平臺上操作完成，應(yīng)用集中部署使應(yīng)用場景變得整齊劃一，可靠安全，易于管理。系統(tǒng)管理員可以在數(shù)據(jù)中心對整個系統(tǒng)進行安裝調(diào)試、用戶與設(shè)備管理、實時監(jiān)控、升級維護，客戶端僅需要做很少的管理維護工作。系統(tǒng)管理更加科學安全，可以大幅度節(jié)省系統(tǒng)的部署與維護時間，降低運維費用和管理成本，提升管理效率。另外，可以在服務(wù)器上部署所有業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)的應(yīng)用軟件與客戶端軟件，管理員日常工作只需要管理數(shù)據(jù)中心的虛擬應(yīng)用或虛擬桌面服務(wù)器，管理員或決策者有權(quán)設(shè)置各使用者的權(quán)限，單點控制整個系統(tǒng)的進程、資源、狀態(tài)等，降低了管理工作量，提高了管理的靈活性。

(2)多終端接入，移動便捷。云桌面提供的托管桌面支持使用PC、PAD、手機等各種終端設(shè)備接入，而云端訪問的方式，打破了時間和空間的限制，為用戶提供了非常靈活的工作處理能力，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)進入到辦公環(huán)境來處理工作，有力地支持了教師多方面地教學工作。

(3)運行成本低，節(jié)能環(huán)保。采用云桌面技術(shù)實訓室的建設(shè)成本和傳統(tǒng)PC實訓室相差不大，但傳統(tǒng)PC實訓室3年后故障率直線上升，一般5年替換；云桌面終端壽命可達10年甚至更久，僅需升級和維護服務(wù)器即可。在后期實訓室的改擴建時，也無新老硬件兼容問題，直接新增終端設(shè)備即可。同時，從功耗上來看，云服務(wù)器、云終端的能耗要明顯低于傳統(tǒng)PC，更加技能環(huán)保。采用Linux云桌面模式5年TCO總體成本僅相當于傳統(tǒng)PC的60%。

2 云桌面技術(shù)在實訓實踐教學管理系統(tǒng)中的應(yīng)用

各高職院校都開設(shè)了不同種類的專業(yè)，并以專業(yè)課程設(shè)置為主導(dǎo)建設(shè)專業(yè)性實訓中心，大部分實訓中心都配備機房，這就需要配備實訓教學管理系統(tǒng)。管理系統(tǒng)的應(yīng)用場景有實訓教學、學生考試、學生自學、教師備課及技術(shù)維護等。實訓教學方面，教師的教學方式及學生的學習方式在很大程度上決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。實訓管理方面，實訓設(shè)備的維護形式及實訓資源的利用情況反映了實訓管理工作的質(zhì)量。教師需要完成的工作有備課、開展教學、教學質(zhì)量分析與評價等。學生的任務(wù)是自主學習、課堂學習、完成課程作業(yè)等。管理員需要保障系統(tǒng)安全穩(wěn)定并及時更新，根據(jù)課程或考試需要配置實訓資源，實時監(jiān)測實訓設(shè)備使用情況。

在實訓實踐教學過程中，實訓教學管理系統(tǒng)對云桌面技術(shù)的需求主要表現(xiàn)在系統(tǒng)各角色在完成教學管理主流業(yè)務(wù)時對實訓環(huán)境的需求上。以徽商職業(yè)學院商貿(mào)系連鎖經(jīng)營管理實訓中心為例，這是集連鎖經(jīng)營管理、市場營銷2個專業(yè)為一體的綜合實訓中心，該中心采用了云桌面技術(shù)，應(yīng)用場景主要表現(xiàn)如下：

(1)輕松接入個人云桌面。教師可以在實訓中心教室里開展備課、教學及教學質(zhì)量評價業(yè)務(wù)，學生可以通過手機、平板、電腦等終端在不同教室進行泛在學習活動。例如，我們組織2個班級學生進行線上營銷專業(yè)里市場調(diào)查的操作，老師可以在其中任何一間實訓教室利用云桌面把相關(guān)的操作內(nèi)容編輯成文本并以文件的形式通過云桌面系統(tǒng)進行打包發(fā)送，學生在不同的教室里可以利用實訓教學電腦、手機平板等設(shè)備，接收信息，進行相關(guān)操作。教師使用云桌面系統(tǒng)將最終的結(jié)果以收發(fā)作業(yè)形式進行統(tǒng)一收集，并匯總整理。

(2)快速搭建線上課程考試環(huán)境。管理員可以通過任意聯(lián)網(wǎng)設(shè)備實現(xiàn)終端管理，監(jiān)控服務(wù)器及虛擬機的詳細運行情況，利用云桌面對需要進行考試的實訓室電腦系統(tǒng)進行部署終端桌面、一鍵更新系統(tǒng)補丁、一鍵進行軟件升級、一鍵進行考試軟件安裝，從而快速實現(xiàn)考試環(huán)境部署。

(3)靈活調(diào)節(jié)資源。教師在授課過程中，根據(jù)不同專業(yè)課程需要，靈活調(diào)節(jié)各實訓室的資源分配情況，使資源按需分配、物盡其用；可通過增加服務(wù)器數(shù)量、終端，或在已有PC上安裝桌面云軟件等方式實現(xiàn)擴展。還可通過云桌面實現(xiàn)對相關(guān)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程、視頻微課及電子課件等的支持，海量資源存儲及高速資源獲取利于探究學習、翻轉(zhuǎn)課堂、混合教學的開展；快速響應(yīng)支撐課程內(nèi)容呈現(xiàn)和課堂深度交互。

(4)行為管理。教師能對各終端進行一定的行為管控并獲得學生對終端使用情況的統(tǒng)計報告，云桌面支持自定義還原、出現(xiàn)故障時可切換瘦客戶端本地系統(tǒng)、快速恢復(fù)桌面業(yè)務(wù)等功能。這種面向不同教學使用場景需求，交付不同桌面架構(gòu)的教學桌面環(huán)境，使實訓的教學環(huán)境不斷提升，對于管理運維效率有很大的提高，滿足實訓教學的發(fā)展需求。

(5)將課堂實訓教學環(huán)境“延續(xù)”到室外。連鎖經(jīng)營管理專業(yè)有部分實訓課程需要學生在校園超市里通過實踐來完成，這就需要相配的實訓環(huán)境，一般的實訓室難以滿足，綜合實訓中心通過高性能的云桌面系統(tǒng)配合大數(shù)據(jù)開發(fā)，來解決資源不足和共享問題。基于這種實訓課程的任務(wù)，可以實現(xiàn)一套關(guān)聯(lián)的集群桌面(如：數(shù)據(jù)庫、后臺服務(wù)、前端)。在使用過程中，學生隨時隨地進行實訓，減輕了老師教學過程中在實訓環(huán)境的工作量，可以更好地關(guān)注教學效率和質(zhì)量。此外，各類硬件和軟件資源也可以有效整合利用，構(gòu)建“教、學、訓、研” 數(shù)字化桌面空間。通過過程數(shù)據(jù)的沉淀和持續(xù)分析，做好教學支撐工作。

這種以綜合性教學為主體的實訓中心，本著以學生為中心，全面貫穿教學、實訓、科研的需求，切實將理論與實踐相交融，行遠自邇，由表及里來提升學生的專業(yè)實踐技能和項目實踐能力，開展大數(shù)據(jù)實訓教學工作，實現(xiàn)教學、實訓、學習考試、監(jiān)控、評價、結(jié)果分析全流程生態(tài)鏈。

3 結(jié)束語

作為高職院校，實踐性教學是重要的教學環(huán)節(jié)，高職在新擴建實訓室時，要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時代下對實踐性教學提出的新要求，將云桌面技術(shù)應(yīng)用在實訓教學系統(tǒng)中，對提高實訓教學管理、提高教學質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)水平，推動高校教學信息化具有重要的意義。