許艷（益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系）

■引言

隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的日益增大，部分畢業(yè)生選擇轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極主動地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生作為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，有著較為豐富的專業(yè)知識和相較于其他社會人群所欠缺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是符合在我國十四五規(guī)劃的主要人群。但因為大學(xué)生這個群體的社會適應(yīng)能力與創(chuàng)業(yè)能力不足，與創(chuàng)業(yè)的成功的路徑所相悖，導(dǎo)致大部分項目在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在之初就無疾而終。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為了大家高度關(guān)注的熱點(diǎn)話題。在十四五規(guī)劃中，針對這個現(xiàn)象也有部分論述，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程和政策帶來了一些紅利，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也將在這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)中邁向新的階段。

國家的相關(guān)方針政策也指出：要實施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。把鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置。本文通過對我院經(jīng)濟(jì)管理系財務(wù)管理專業(yè)2021 屆畢業(yè)生劉某的成功創(chuàng)業(yè)典型案例進(jìn)行分析，找出其成功的重要因素，供志愿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生參考。

■案例背景

經(jīng)濟(jì)管理系2021 屆財管專業(yè)畢業(yè)班的劉某同學(xué)，是來自湖南郴州的一個普通家庭，學(xué)習(xí)成績一般，但是該同學(xué)表達(dá)能力強(qiáng)，善于與人交流，有著較好的組織能力，并且對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著非常執(zhí)著的信念，在校期間便成立了集策劃、營銷于一體的工作室，并成功入駐了學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。

■案例事件

劉某在入校后，加入院部的團(tuán)委學(xué)生會，做了一名學(xué)生會干事。在一次談話中，他對我吐露了他對創(chuàng)業(yè)的看法和認(rèn)識，讓我意識到他對創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣。從大一起，就開始做各種兼職，每天晚上，他都會給各個宿舍代購一些商品。一次大概可以拿到5 毛錢，一個晚上大概可以賺到10 元。沒課的時候，他還會做其他兼職，回報不多，但是他很享受與人交流的快樂。自己創(chuàng)業(yè)同時，還能夠帶動身邊的同學(xué)一起做兼職，正是由于積極參與各種校園活動，他成了同學(xué)口中津津樂道的“百變學(xué)生”。之后我便有意識地對他進(jìn)行引導(dǎo)，讓其了解學(xué)院關(guān)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)厚政策，他本人也非常關(guān)注學(xué)院內(nèi)關(guān)于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方面的講座、活動和競賽。在和他家長的溝通中，我發(fā)現(xiàn)他家里反對他將心思用在學(xué)習(xí)以外的地方，但我一直為他的這種執(zhí)著深受感動，并鼓勵他在兼顧學(xué)習(xí)的前提下勇于嘗試，不要放棄鍛煉自己的機(jī)會。在得到老師的肯定之后，劉某似乎更加充滿了力量，更加堅定了走下去的信心。大二上學(xué)期，學(xué)院舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，“外行”的他毅然報名參賽，但卻面臨三個難題：（1）沒有自己的團(tuán)隊；（2）沒有營銷方面的專業(yè)知識；（3）要在很短的時間內(nèi)完成一份有專業(yè)知識內(nèi)涵和市場價值的策劃書。他沒有被困難嚇倒，而是在學(xué)生會內(nèi)部發(fā)出倡議，尋找志同道合的人組建團(tuán)隊。作為老師，一方面我鼓勵他積極參加比賽，另一方面請人為他的團(tuán)隊進(jìn)行創(chuàng)業(yè)營銷方面的基礎(chǔ)知識培訓(xùn)。此次比賽雖然只取得了第三名的成績，但正是源于這次比賽，讓他溝通了人脈，組建了“零點(diǎn)校園”工作室，為創(chuàng)業(yè)之旅開啟了序章。

但是由于經(jīng)驗不足，硬件條件不成熟，在項目中，劉某的團(tuán)隊常常效率較低，事倍功半，還要經(jīng)受客戶的冷言冷語，但是每每想到自己的種種付出，他便以“行百里半九十”的警句鼓勵自己，一次次地堅持下去。他父母不支持他未畢業(yè)先創(chuàng)業(yè)，失去后援，他的創(chuàng)業(yè)之路更加艱辛。就在此時，學(xué)院及時伸出了援手，免費(fèi)為其團(tuán)隊在創(chuàng)業(yè)孵化基地提供辦公場地，系部為他們免費(fèi)提供辦公電腦，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常關(guān)懷，使他們原本頹喪的士氣因為學(xué)院的“雪中送炭”而振奮起來。

經(jīng)過一年的發(fā)展，他的團(tuán)隊逐漸壯大。為了滿足業(yè)務(wù)急速發(fā)展的需要，2020年下學(xué)期，集策劃、設(shè)計、制作于一體的“零點(diǎn)校園”工作室成立了。該工作室先后承辦經(jīng)管系“迎新杯”籃球賽，經(jīng)管系2020年下開學(xué)典禮會場禮儀及獎品贊助等。他的“零點(diǎn)校園”團(tuán)隊業(yè)務(wù)范圍涵蓋跑腿代購、活動策劃、愛心捐贈、節(jié)目主持等一系列業(yè)務(wù)。富有朝氣的年輕團(tuán)隊以及敬業(yè)的態(tài)度為他們贏得了客戶的贊譽(yù)。在2021年，他計劃正式注冊自己的公司，爭取長期服務(wù)我院師生。

■分析與啟示

通過劉某的奮斗過程，我也一直在思考和總結(jié)，教師作為為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的人，到底應(yīng)該怎樣對待和教育我們的學(xué)生，劉某的成功是否可以復(fù)制？

第一，由于大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，常常盲目樂觀，沒有充分的心理應(yīng)對機(jī)制。對于創(chuàng)業(yè)過程中的挫折和失敗，大部分學(xué)生會感到迷茫，甚至沮喪消沉。因為大家以前創(chuàng)業(yè)的時候，看到的往往都是成功的案例，心態(tài)自然都是理想的。其實，成功的背后往往是多數(shù)的失敗構(gòu)成的?？吹匠晒Γ惨吹绞?，這才是現(xiàn)實中的市場，也只有這樣，才能使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們變得更加理性。所以教師在教育指導(dǎo)每一個學(xué)生時，要注意從細(xì)節(jié)處觀察學(xué)生，了解他的優(yōu)點(diǎn)和不足，要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，哪怕它真的是一個很小的亮點(diǎn)。要抓住這個亮點(diǎn)，化亮點(diǎn)為優(yōu)勢。切不可先入為主以想當(dāng)然的模式進(jìn)行教育。從某個角度看，教師就像醫(yī)生，醫(yī)生要通過望聞問切多條途徑了解病患，以求對癥下藥。教師也需要仔細(xì)觀察，因勢利導(dǎo)地輔導(dǎo)學(xué)生。

第二，鼓勵是成功的催化劑，讓學(xué)生切實體會到教師對他的信任和期待，學(xué)生的閱歷較少，容易知難而退，教師和家長的幫助往往就應(yīng)該出現(xiàn)在這個時候。錦上添花人人會，雪中送炭古難求，在逆境中感受到教師和家長的期許和肯定，會振奮學(xué)生的進(jìn)取心，從而百尺竿頭更進(jìn)一步，教師的教育也才會達(dá)到預(yù)期的效果。

第三，作為教育管理者，必須清醒地認(rèn)識到“育人”是一個長期的過程，學(xué)生的改變是需要時間磨礪，不同的學(xué)生，他的轉(zhuǎn)化周期也是不同的，而且還可能出現(xiàn)反復(fù)的情況。所以，教師一定要有長期教育，時時教育，時時關(guān)心學(xué)生的準(zhǔn)備，要提倡大學(xué)生開展各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，引導(dǎo)他們組建和本專業(yè)有關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。首先，輔導(dǎo)員在日常的工作中應(yīng)觀察學(xué)生的興趣和志向所在，善于發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心的創(chuàng)業(yè)意愿，可以將對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動感興趣的學(xué)生，按照“優(yōu)化組合”的原則組織起來，創(chuàng)建團(tuán)隊，可以以“以老帶新”的方式形成長效機(jī)制。其次，可以以競賽的形式，對于積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的學(xué)生給予獎勵，讓他們成為身邊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)榜樣，從而帶動更多的同學(xué)參與到這項工作中。

第四，加強(qiáng)大學(xué)生社會實踐和技能培訓(xùn)。組織學(xué)生到創(chuàng)業(yè)基地實習(xí)，到一線參觀和工作，支持大學(xué)生參加各種社團(tuán)活動，這些有助于提高他們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的信心和能力。學(xué)校要推薦學(xué)生到校企合作基地，讓他們真正地走入社會，了解更多的創(chuàng)業(yè)事跡，接觸更多創(chuàng)業(yè)模范，使他們體會到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的艱難，從而提升他們的吃苦意識。大學(xué)生的市場觀念較為淡薄，不少人傾向于向旁大介紹自己的技術(shù)先進(jìn)之處，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。即使談到市場的話題，他們也多半僅僅在廣告上做文章，而對于市場營銷的方式等重要方面，則一竅不通。

第五，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的宏觀導(dǎo)向，案例中劉某的創(chuàng)業(yè)也走過不少彎路，單純的體力付出，往往收到的回報甚微。大學(xué)生是一個追求潮流時尚的群體，而電商的普及，往往會帶來豐富的商機(jī)。作為經(jīng)濟(jì)管理系的學(xué)生，經(jīng)商意識與人文素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)貫穿于教學(xué)始終，劉某最終投入到符合自身發(fā)展方向并且符合大環(huán)境需求的線下服務(wù)行業(yè)中，是成就其日后快速發(fā)展的決定性因素。

最后，黨中央倡導(dǎo)就業(yè)導(dǎo)向“崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力”，強(qiáng)調(diào)核心能力的重要性，正所謂“金無足赤，人無完人”。人的能力是多方面的，如本案例中劉某就擁有著較強(qiáng)的交流溝通能力和組織管理能力，發(fā)揮自己的專長。全面發(fā)展固然是一條坦途，以長補(bǔ)短，有所側(cè)重少走彎路也不失為通向成功的一條捷徑。