江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校 朱麗霞

自從我國(guó)2019年開始正式頒布“1+X”證書制度之后，已經(jīng)在全國(guó)各大院校展開了試點(diǎn)工作，在這樣的環(huán)境下，結(jié)合國(guó)家對(duì)“1+X”證書制度提出的嚴(yán)要求和高標(biāo)準(zhǔn)，高職會(huì)計(jì)專業(yè)想要確保教學(xué)質(zhì)量能夠達(dá)到令人滿意的水平，必須對(duì)傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行全面改革，采取現(xiàn)代化的教學(xué)理念以及多元化的教學(xué)措施，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，加大對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的投入力度，不斷完善教學(xué)條件。長(zhǎng)此以往不僅能夠使高職院校為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多專業(yè)復(fù)合型技能人才，而且還能使我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)整體發(fā)展水平得到進(jìn)一步提高。

一、“1+X”證書制度下高職會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

由于各種因素的影響，導(dǎo)致高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中存在著各種問題，不僅嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升，而且對(duì)學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的強(qiáng)化造成了嚴(yán)重阻礙。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，在對(duì)課程體系進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，缺乏必要的合理性，導(dǎo)致重視理論輕實(shí)踐的情況發(fā)生。

第二，高職會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容落后，無法滿足現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需求，不僅教學(xué)內(nèi)容單一，而且所涉及的知識(shí)點(diǎn)范圍較窄。

第三，高職院校沒有為會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍投入大量資金和支持，導(dǎo)致師資隊(duì)伍建設(shè)缺乏完善性，缺乏雙師型教師。

二、“1+X”證書制度下高職會(huì)計(jì)教學(xué)有效開展途徑

（一）加強(qiáng)對(duì)“1+X”證書制度背景下人才培養(yǎng)方案的有效對(duì)接

對(duì)于“1+X”證書制度的出臺(tái)與落實(shí)，從某種意義上來講，不僅是對(duì)證書制度的全面改革，也是對(duì)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的顛覆，而想要確保“1+X”證書制度相關(guān)內(nèi)容得到真正落實(shí)，需要從改革人才培養(yǎng)模式方面入手。

第一，要對(duì)與會(huì)計(jì)專業(yè)有關(guān)的7項(xiàng)“1+X”證書制度中的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)真研讀，并且在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中合理融入這7項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，對(duì)原油會(huì)計(jì)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行補(bǔ)充和修訂。

第二，相關(guān)人士要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)高職會(huì)計(jì)課程的改革力度，對(duì)于其中包含的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合具體情況進(jìn)行合理調(diào)整，合理精簡(jiǎn)部分專業(yè)課程內(nèi)容，增加相關(guān)選修課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身具有的興趣愛好對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行選擇，從而考取并獲得不同的會(huì)計(jì)資格證書，有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)。

第三，在“1+X”證書制度中，明確提出了對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視，因此高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師在開展相關(guān)課程的過程中，要合理加大實(shí)訓(xùn)課程的比例，使學(xué)生通過具體實(shí)踐操作提高對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

（二）加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革力度

對(duì)于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式而言，對(duì)理論知識(shí)的講解比較重視，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)沒有給予過多重視。然而在“1+X”證書制度不斷普及的背景下，通過對(duì)具體會(huì)計(jì)證書的詳細(xì)分析能夠發(fā)現(xiàn)，其中大部分內(nèi)容都與企業(yè)目前最新實(shí)際操作與應(yīng)用平臺(tái)之間具有密切聯(lián)系。因此為了使學(xué)生具備能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中的意識(shí)與能力，高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師必須對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革，加強(qiáng)對(duì)實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的講解與實(shí)踐。與此同時(shí)，上述制度對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展提出了全新的要求，所以高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)講解的同時(shí)，還應(yīng)該將一部分能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的知識(shí)傳授給學(xué)生，比如，Excel在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用等。

（三）加大對(duì)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)力度

為了使高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍具有能夠滿足“1+X”證書制度相關(guān)要求的能力，是高職院校能夠培養(yǎng)出更多復(fù)合型高技能會(huì)計(jì)人才，高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育工作者自身必須具備較高的實(shí)踐應(yīng)用能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，高職院校應(yīng)該結(jié)合具體情況為會(huì)計(jì)專業(yè)教師制定到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際鍛煉的詳細(xì)準(zhǔn)則要求，確保長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在教育一線的教職人員每年最少到企業(yè)進(jìn)行兩個(gè)月以上的實(shí)際鍛煉，并將實(shí)際鍛煉的結(jié)果與教師的工資與職稱考核掛鉤，使教師對(duì)此給予足夠重視。通過這樣的方式，能夠使教師在實(shí)際鍛煉中對(duì)相關(guān)理論知識(shí)在實(shí)踐運(yùn)用中的狀態(tài)給予足夠了解，能夠使高職會(huì)計(jì)教學(xué)專業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的這一缺陷得到有效彌補(bǔ)，從而有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)兼具實(shí)踐能力和理論能力的雙師型教育人才。

第二，高職院校要積極與相關(guān)企業(yè)合作，特別是已經(jīng)參與到制定“1+X”證書職業(yè)技能等級(jí)要求的企業(yè)，將企業(yè)中的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才邀請(qǐng)到校園中的學(xué)生和教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)，從而使高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)專業(yè)教師應(yīng)用會(huì)計(jì)知識(shí)的能力得到進(jìn)一步提升。

（四）加強(qiáng)對(duì)校企合作機(jī)制的進(jìn)一步深化

第一，學(xué)校在與企業(yè)合作的過程中，要積極邀請(qǐng)會(huì)計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)人和企業(yè)專家對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及專業(yè)課程制定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行共同探討，確保能夠?qū)⑵?項(xiàng)“1+X”證書制度相關(guān)要求融入高職會(huì)計(jì)教學(xué)中，使制定出的教學(xué)方案和人才培養(yǎng)計(jì)劃能夠滿足現(xiàn)代化社會(huì)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展需求，使學(xué)生能夠掌握更多會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，從而能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化。

第二，高職院校想要使會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)效果得到進(jìn)一步提高，可以將現(xiàn)代化教學(xué)理念以及多元化教學(xué)措施結(jié)合其中，比如，通過開展聯(lián)合班和訂單班等多元化合作形式，大幅度提高校企合作的有效性和密切性。

第三，針對(duì)與高職院校開展校企合作的企業(yè)而言，可以結(jié)合具體情況為教師和學(xué)生提供大量實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使學(xué)生通過在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，不僅能夠掌握更多會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且還能將這些理論知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)際工作中，使學(xué)生實(shí)踐操作能力得到進(jìn)一步提高。

（五）加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)“1+X”證書制度教學(xué)條件的改善力度

只有確保學(xué)生的學(xué)習(xí)條件處于良好狀態(tài)，才能是提高教學(xué)效果的目標(biāo)得到有效實(shí)現(xiàn)。根據(jù)對(duì)教學(xué)條件在高職會(huì)計(jì)教學(xué)專業(yè)中起到作用展開的大量實(shí)際調(diào)查研究能夠發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校為會(huì)計(jì)專業(yè)提供了普通的教師和傳統(tǒng)手工賬實(shí)訓(xùn)基地，導(dǎo)致現(xiàn)代化會(huì)計(jì)教學(xué)具有的多元化需求無法得到有效滿足。因此高職院校要對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)施的投入力度進(jìn)一步強(qiáng)化，結(jié)合自身情況以及會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展需求，建立智慧教室和財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)教室。與此同時(shí)，高校要與企業(yè)專家進(jìn)行積極合作，在獲得企業(yè)專家認(rèn)可和同意的基礎(chǔ)上，教師可以將企業(yè)發(fā)生的真實(shí)案例結(jié)合到具體教學(xué)中。除此之外，高職院校還可以對(duì)企業(yè)專家發(fā)出邀請(qǐng)，鼓勵(lì)企業(yè)專家通過在線教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。這樣不僅能夠使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶更加深刻，而且還能使學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力得到進(jìn)一步提高。

（六）嚴(yán)格把控質(zhì)量，提高“1+X”證書的含金量

對(duì)于“1+X”證書而言，其中“X”主要指的是會(huì)計(jì)職業(yè)技能等級(jí)證書，為了有效杜絕一部分企業(yè)為了獲取更高的經(jīng)濟(jì)利益，出現(xiàn)故意放水的情況發(fā)生，高職院校必須對(duì)“1+X”證書質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把控，確保“1+X”證書制度具有的作用和價(jià)值真正發(fā)揮的高職會(huì)計(jì)教學(xué)中，提高“1+X”證書的含金量，可以從以下這個(gè)方面入手：

第一，由于“X”證書的種類具有多元化特點(diǎn)，因此高職院校應(yīng)該對(duì)證書進(jìn)行嚴(yán)格選擇，確保選擇的證書能夠具有較高的企業(yè)職業(yè)認(rèn)可度，并且適合會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，使“X”證書的入校關(guān)卡得到嚴(yán)格把控。

第二，高職院校要將師資隊(duì)伍具有的作用和價(jià)值充分發(fā)揮出來，加強(qiáng)對(duì)報(bào)考“X”證書學(xué)生的培訓(xùn)力度，對(duì)“X”證書的考核關(guān)卡進(jìn)行嚴(yán)格把控，從根源杜絕虛假作弊的情況發(fā)生。

第三，對(duì)于“1+X”中書而言，其中的“1”主要指的是畢業(yè)證書，相比于“X”具有的補(bǔ)充性，“1”具有更高的基礎(chǔ)性。因此高職院校切忌將二者本末倒置，不僅要對(duì)“X”證書的質(zhì)量給予高度關(guān)注，而且還要對(duì)畢業(yè)證書的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。

三、結(jié)束語

想要使高職會(huì)計(jì)教學(xué)最終質(zhì)量能夠達(dá)到令人滿意的程度，相關(guān)人士要從教學(xué)理念和教學(xué)措施等多元化角度入手，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行不斷更新。因此不僅要對(duì)“1+X”證書制度的具體內(nèi)容充分了解，而且還要對(duì)高職會(huì)計(jì)教學(xué)在“1+X”證書制度背景下的有效開展模式展開全面探索，對(duì)其中存在的問題進(jìn)行深入分析，明確了解導(dǎo)致相關(guān)問題產(chǎn)生的原因，從而采取多元化的有效措施將存在的問題妥善解決。在此基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行不斷更新，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行不斷改革，確保高職會(huì)計(jì)教學(xué)能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，滿足會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展需求的同時(shí)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。長(zhǎng)此以往，不僅能夠使學(xué)生掌握更多專業(yè)技能和知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，而且還能有效實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。