徐蘇琪

摘要：在當(dāng)前，教育已經(jīng)成了每一個教師都十分注重的事情，同時這也是作為一名在校老師應(yīng)當(dāng)主要研究的方向。在這一背景下，許多具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法得到了各位教師的提出，在實踐的過程中，也為孩子們的學(xué)習(xí)提供了有力的幫助，使其在課堂上接觸到了許多有價值的信息，在生活中也將這一信息落實到了實踐過程之中，達(dá)到了提升自身綜合素養(yǎng)的目的?；谶@一教育發(fā)展背景，文章將會以小學(xué)階段語文這門學(xué)科的教學(xué)為主要話題，詳細(xì)介紹將核心素養(yǎng)加入到小學(xué)語文作文閱讀教學(xué)過程中的相關(guān)方式，希望通過文章內(nèi)容的呈現(xiàn)可以為各位教師的教學(xué)帶來幫助。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語文;作文閱讀;教學(xué)方法

在語文這一學(xué)科當(dāng)中，作文和閱讀都是十分重要的模塊，其不僅僅在語文試卷中占大量的分值，同時孩子們在學(xué)習(xí)這一部分所利用的學(xué)習(xí)方法以及養(yǎng)成的思維習(xí)慣也會對他們今后的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響意義。所以，無論是對于學(xué)生還是老師來講，其都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于小學(xué)語文教學(xué)過程中閱讀與作文模塊的接觸重視，教師需要提出與核心素養(yǎng)導(dǎo)向相關(guān)的作文閱讀教學(xué)方式，而同學(xué)則需要以教師的引導(dǎo)為主要方向，不斷提升自身的核心素養(yǎng)，最終促使自身具備較高的文化素質(zhì)。

一、核心素養(yǎng)內(nèi)涵

以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)首先就應(yīng)當(dāng)深刻領(lǐng)會核心素養(yǎng)所包含的內(nèi)容，只有這樣才能夠保證自己在將其與教學(xué)方式進(jìn)行融合時兩者可以各自發(fā)揮其具備的作用，最終實現(xiàn)高質(zhì)量，為小學(xué)生高效學(xué)習(xí)小學(xué)語文作文與閱讀模塊的內(nèi)容奠定堅持而有力的基礎(chǔ)。對于我來講，我認(rèn)為語文核心素養(yǎng)包含著十分豐富的內(nèi)涵，其中最為重要的一點便是通過教師在課堂上的引導(dǎo)，促使孩子們能夠認(rèn)識到哪一種理念是正確的，哪一種學(xué)習(xí)的方式是較為合理的。

二、基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文作文閱讀教學(xué)方式

（一）提升孩子的語言意識

在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，為了能夠?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)納入到其中，教師應(yīng)當(dāng)以提升每一位孩子的語言意識為主要內(nèi)容。例如，在進(jìn)行閱讀模塊的教學(xué)時，老師可以到網(wǎng)上尋找一些較為豐富且優(yōu)質(zhì)的閱讀內(nèi)容，在確定這一內(nèi)容之后應(yīng)當(dāng)選擇合適的時機(jī)展示給各位孩子，帶領(lǐng)同學(xué)們來剖析這一部分的內(nèi)容，剖析的過程中應(yīng)當(dāng)以孩子們?yōu)橹黧w，適當(dāng)?shù)墓膭罡魑粚W(xué)生勇敢地站起來發(fā)言。在發(fā)言的過程中，教師便能夠總結(jié)存在于他們學(xué)習(xí)過程中的問題，進(jìn)而針對不同的問題提出有效的解決方法，達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)的目的。例如，當(dāng)教師在講解統(tǒng)編版五年級上冊第一單元《白鷺》這一部分內(nèi)容，教師首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到在這一單元所介紹的內(nèi)容都是通過描述一件事物來抒發(fā)自己的情感，立足于這一主題首先可以讓各位孩子自主閱讀這一課，通過閱讀尋找出作者在描述《白露》時所利用到的言語。隨后，教師需要做的便是引導(dǎo)各位孩子去剖析存在于這些詞句背后的情感，在剖析的過程中孩子們就能夠體會到作者對于白露的喜愛，為了能夠提升同學(xué)們的語言意識，教師可以讓其進(jìn)行即興創(chuàng)作，創(chuàng)作的形式是尋找一個自己較為喜愛的事物，利用十分鐘左右的時間通過與本篇文章相似的手法來描述自己真正喜愛的事物，提升自己的語言意識與感知能力。

（二）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)活動的重要前提，對此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于環(huán)境的重視，在教學(xué)的過程中要善于觀察每一位孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)，針對他們的狀態(tài)來設(shè)計一個愉快輕松的閱讀環(huán)境，使各位孩子都可以全身心的投入其中進(jìn)行閱讀。在閱讀之后，教師可以鼓勵其將自己閱讀后的感受寫下來，也可以將本次閱讀所得到的素材記錄到本子上，在提升閱讀能力的同時也可以為今后的寫作提供更多的素材，間接提升各位學(xué)生的寫作能力。以五年級上冊語文當(dāng)中第二單元這一部分的內(nèi)容為例子，第二單元的主題是閱讀要有一定的速度，這一單元所需要同學(xué)們掌握的重點內(nèi)容也包括學(xué)習(xí)提升閱讀速度的方法，那么在介紹這一部分的內(nèi)容時，教師就應(yīng)當(dāng)以其為主題適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)各位孩子利用正確的方式來閱讀。隨后，便可以借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備提供若干與閱讀方法相關(guān)的視頻，來向其灌輸高效的閱讀方法，在這一部分的語文園地也是與閱讀相關(guān)的。對此，教師可以組織研討會，孩子們針對這一主題進(jìn)行討論，在討論之后應(yīng)當(dāng)利用這一良好的狀態(tài)組織閱讀活動。這樣一來，便為孩子們提供了良好的氛圍，使之可以將剛剛討論的內(nèi)容落實到實踐當(dāng)中。

（三）采用新穎的教學(xué)方式

在介紹相關(guān)的內(nèi)容時，教師可以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新教學(xué)方式，通過利用全新的教學(xué)方法來為同學(xué)們提供最優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，同時也可以讓其在接受到全新內(nèi)容的過程中感知語文學(xué)科的魅力。例如，在當(dāng)前，隨文練筆以及閱讀后進(jìn)行拓展寫作都是十分熱門且新穎的教學(xué)形式，這一方法將閱讀和寫作兩者有機(jī)的結(jié)合在了一起，語文教師需要做的則是在課堂上發(fā)揮組織和引導(dǎo)作用，教會孩子如何利用正確的思路進(jìn)行閱讀，如何將這一思路延續(xù)到寫作過程中，依次將兩者進(jìn)行有機(jī)的融合，呈現(xiàn)出最為優(yōu)質(zhì)的寫作內(nèi)容。這一方式的效率極高，其值得引起各位教師的重視，不斷以激勵同學(xué)進(jìn)行閱讀、提升同學(xué)的寫作能力為目的作出最大程度的創(chuàng)新與改革。

結(jié)束語

在小學(xué)作文和閱讀部分加入適當(dāng)?shù)暮诵乃仞B(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容，也可以幫助孩子們發(fā)展出一個獨(dú)特的能力與品德，通過在課堂上對部分重點內(nèi)容的介紹促使孩子將其與生活中的事件聯(lián)想在一起，最終在學(xué)習(xí)的過程中也可以更好的適應(yīng)這個社會的變化，幫助其樹立正確的人生價值觀與奮斗目標(biāo)。

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