摘要：鐵人精神-紅色鄉(xiāng)土課程資源是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的生動(dòng)德育教材。“愛國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的鐵人精神應(yīng)成為引領(lǐng)青少健康成長(zhǎng)的寶貴的精神財(cái)富，然而新一代的青少年卻不再追尋鐵人，對(duì)鐵人的光榮事跡也是知之甚少。因此我們道法教師更是要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，要積極挖掘身邊的鐵人英模文化和西路軍西征文化資源，加強(qiáng)愛國(guó)主義紅色鄉(xiāng)土德育課程資源的實(shí)踐活動(dòng)，以塑造青少年學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)和健康的人格。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土課程資源;鐵人英模文化;弘揚(yáng)鐵人精神;;牢筑青少年信仰之基;愛國(guó)主義情感。

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。要想讓青年一代有文化自信，他應(yīng)當(dāng)首先去學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其次是紅色革命文化、英模文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，給青少年以正能量的文化引導(dǎo)。酒泉紅色鄉(xiāng)土德育課程資源豐富，紅西路軍蘑菇臺(tái)軍事會(huì)議、中國(guó)工農(nóng)紅軍西路軍最后一戰(zhàn)-安西戰(zhàn)役紀(jì)念塔以及玉門鐵人王進(jìn)喜的故鄉(xiāng)，紅色西征文化和鐵人英模文化資源豐富，能夠反映酒泉的人文風(fēng)貌和時(shí)代特征，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。因而因地制宜積極拓展酒泉-玉門本土英模文化和紅色西征文化資源，大力加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，牢筑青少年紅色文化信仰之基有著積極意義。

一.挖掘西路軍西征文化教育素材，開發(fā)酒泉紅色鄉(xiāng)土德育課程資源。

1.備寫系列紅色教育案例

①紅色記憶留心中-紀(jì)念紅西路軍最后一戰(zhàn)-安西戰(zhàn)役84周年活動(dòng)案例：寫清活動(dòng)目的、活動(dòng)背景、活動(dòng)對(duì)象（初一年級(jí)共青團(tuán)員）、活動(dòng)形式（歌曲、知識(shí)競(jìng)賽、小品、觀看錄像）、活動(dòng)準(zhǔn)備（制作多媒體課件）設(shè)計(jì)活動(dòng)過程、學(xué)生活動(dòng)成果展示、學(xué)生活動(dòng)談感想等，活動(dòng)小結(jié)。

2.備寫《紅西路軍西征故事匯》、講好《紅西路軍西征故事匯》。

備寫《中國(guó)工農(nóng)紅軍西路軍最后一戰(zhàn)-安西戰(zhàn)役的故事》、《紅西路軍蘑菇臺(tái)軍事會(huì)議的故事》;講好紅色故事-紅西路軍蘑菇臺(tái)軍事會(huì)議的故事、中國(guó)工農(nóng)紅軍西路軍最后一戰(zhàn)-安西戰(zhàn)役的故事，還有《一條毛毯》《七根火柴》《半條被子》《豐碑》等紅軍典型故事，使紅西路軍西征故事成為紅色理想信念教育、愛國(guó)主義教育的活教材。備寫紅色故事、宣講紅色故事是緬懷革命先烈、傳承紅色基因的基礎(chǔ)，能詮釋西路軍紅軍精神、創(chuàng)新和豐富酒泉紅色鄉(xiāng)土文化德育課程資源。

3.開好紅色鄉(xiāng)土教育為主題的班團(tuán)會(huì)活動(dòng)。

定期舉行紅西路軍西征愛國(guó)主義題材主題班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)?？梢栽谑覂?nèi)舉行主題班會(huì)，也可以在室外召開主題班會(huì)，可以有學(xué)生自己了解、自己準(zhǔn)備關(guān)于愛國(guó)主義精神主題班會(huì)資料，也可以讓每一位學(xué)生自我宣講紅西路軍的光榮歷史和英雄事跡，以及通過播放長(zhǎng)征故事、紅西路軍西征故事視頻資料，開展紅西路軍歷史講堂，重走紅西路軍西征路等，讓學(xué)生更直觀的了解紅西路軍西征歷史，感受革命英烈們的英勇愛國(guó)事跡，弘揚(yáng)偉大的愛國(guó)主義精神，自覺肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的重任。通過發(fā)掘一切豐富而獨(dú)特的酒泉紅色鄉(xiāng)土文化資源，多方式、多渠道引領(lǐng)學(xué)生道德情感、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀與道德操守的變革。

4.開展紅色愛國(guó)主義之旅研學(xué)活動(dòng)，接受革命傳統(tǒng)教育。

通過參觀本土紅色紀(jì)念館如瓜州縣紅西路軍蘑菇臺(tái)軍事會(huì)議紀(jì)念館，觀看一張張紅西路軍的革命紀(jì)實(shí)照片、書信、西路軍的實(shí)物等，聆聽講解員講述紅西路軍長(zhǎng)征中的小故事，感懷、追憶紅西路軍西征途中的艱難歲月，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神;參觀瓜州縣中國(guó)工農(nóng)紅軍西路軍最后一戰(zhàn)-安西戰(zhàn)役紀(jì)念館、最后一戰(zhàn)紀(jì)念塔、酒泉起義紀(jì)念館、星星峽西路軍軍魂雕塑、西路軍紀(jì)念碑等紅色文物、紅色遺址，重走紅色之旅等紅色研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，重溫紅西路軍戰(zhàn)士祁連山爬冰臥雪、強(qiáng)攻安西城、突圍挺近新疆的艱苦戰(zhàn)斗歷程，走進(jìn)紅西路軍西征文化，了解深入河西走廊的紅西路軍不怕犧牲、浴血奮戰(zhàn)的英勇事跡，緬懷西路軍先烈的豐功偉績(jī)。紅西路軍革命先烈們不屈不撓的奮斗精神和為國(guó)家、民族犧牲一切的偉大品格深深感染著青少年一代。學(xué)生對(duì)英烈人物的道德認(rèn)識(shí)的形成固然需要一定的道德灌輸與說理，但也離不開校外非課堂間接的滲透式的道德認(rèn)知模式，而紅色愛國(guó)主義研學(xué)活動(dòng)是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，能夠把學(xué)生的理想信念教育與道德實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合起來，牢記英烈，崇尚英烈、學(xué)做英烈。同時(shí)對(duì)形成自信向上、誠(chéng)實(shí)勇敢、敢擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心良好品質(zhì)的形成也有著重大影響，是拓展現(xiàn)有德育內(nèi)容的方式之一。同時(shí)能夠把我們課堂的顯性德育教育和多種紅色隱性道德實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合起來，豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生關(guān)心酒泉、了解酒泉的紅色歷史與文化，讓書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相融合，把學(xué)生的愛國(guó)主義教育、理想信念教育、道德體驗(yàn)實(shí)踐相結(jié)合，做到立德樹人。

二.挖掘玉門鐵人精神英模文化教育素材，進(jìn)一步豐富酒泉紅色鄉(xiāng)土德育課程資源。

玉門是鐵人王進(jìn)喜出生、成長(zhǎng)的地方，這里孕育了偉大的鐵人精神。鐵人王進(jìn)喜英模文化作為酒泉鄉(xiāng)土課程資源之一，蘊(yùn)含豐富的愛國(guó)主義教育價(jià)值和意義。

1.學(xué)校要積極開展宣傳英模、學(xué)習(xí)鐵人英模先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)鐵人精神的各項(xiàng)活動(dòng)。如定期到玉門鐵人廣場(chǎng)開展唱市歌、升國(guó)旗、奏國(guó)歌、向國(guó)旗敬禮等活動(dòng)，增強(qiáng)儀式的育人功能;大力弘揚(yáng)以愛國(guó)主義，學(xué)習(xí)時(shí)代楷模，學(xué)習(xí)英烈、追尋英模、緬懷英烈為主要內(nèi)容的主題班會(huì)、手抄報(bào)、演講活動(dòng);校園廣播站課間操、中午播放愛國(guó)主義歌曲以及關(guān)于鐵人的歌曲《踏著鐵人腳步走》、《鐵人》、《再鑄時(shí)代鐵脊梁》以及關(guān)于鐵人的詩(shī)句《像鐵人一樣活著》、《風(fēng)雪鐵人像》、《泥漿池》、《鐵人二十年》、《鐵人王進(jìn)喜》《鐵人，只信仰鐵》等，激發(fā)學(xué)生愛鐵人、學(xué)做鐵人的自豪感和愛國(guó)熱情，厚植學(xué)生的愛國(guó)主義情感，讓鐵人精神成為推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

2.組織開展“學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)，傳承鐵人精神”的鐵人英模文化的系列教育活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生參觀玉門鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館，聆聽鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館講解員講解鐵人事跡，了解鐵人“奮不顧身跳進(jìn)泥漿池用身體攪拌泥漿制服井噴”感人事跡，觀看鐵人的讀書筆記《講進(jìn)步不要忘了黨，講本領(lǐng)不要忘了群眾，講成績(jī)不要忘了大多數(shù)，講缺點(diǎn)不要忘了自己，講現(xiàn)在不要割斷歷史》體會(huì)艱苦歲月鐵人天當(dāng)被、地當(dāng)床人拉、肩扛、搬運(yùn)鉆機(jī)、破冰取水勇克難關(guān)的英勇事跡，學(xué)習(xí)鐵人面對(duì)困難苦干、實(shí)干、忘我拼搏的無私奉獻(xiàn)精神，深刻領(lǐng)會(huì)鐵人精神的豐富內(nèi)涵。再如組織學(xué)生觀看《鐵人王進(jìn)喜》影視片教學(xué)活動(dòng)并撰寫觀后感，播放八十年代電視劇《鐵人》主題歌，讓鐵人的信仰、價(jià)值，鐵人精神變得可見、可聽、可觸摸。鐵人的光榮事跡強(qiáng)烈感染著每一位生活在新時(shí)代、成長(zhǎng)在新時(shí)代的青少年學(xué)生，他們被鐵人深深吸引，被鐵人深深敬服和感染，決心以鐵人精神為指引，向老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家看齊，從而將德育的中心工作，轉(zhuǎn)移到‘品格發(fā)展’上來”，引導(dǎo)廣大青少年樹立敬畏鐵人、認(rèn)同鐵人、學(xué)做新時(shí)代新鐵人的高尚價(jià)值取向。

3.組織學(xué)生開展“傳承鐵人精神，爭(zhēng)做時(shí)代好少年”的一系列主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。如傳承鐵人精神的《哦，鐵人，好美》詩(shī)朗誦活動(dòng)、黑板報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解鐵人事跡，追尋鐵人足跡，重溫鐵人精神。以及積極開展“我為祖國(guó)找石油，領(lǐng)悟鐵人精神”紅色研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。杜威認(rèn)為：“道德教育要考慮學(xué)生真正的道德思維能力與道德判斷水平的發(fā)展，更要通過積極的道德活動(dòng)來發(fā)展道德認(rèn)識(shí)”。鐵人精神研學(xué)活動(dòng)使廣大青少年補(bǔ)足了成長(zhǎng)成才之鈣，并能自覺地把這種強(qiáng)大的精神動(dòng)力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)做貢獻(xiàn)。

4.參觀玉門鐵人紀(jì)念館、693人防工程、徒步參觀甘肅省首批愛國(guó)主義教育基地、中石油首批企業(yè)精神教育基地—中國(guó)石油玉門老一井、玉門煉油廠遺址、玉門石油工人窯洞、玉門市博物館、邊塞詩(shī)博物館以及新時(shí)期廉政文化示范點(diǎn)-顧正祥事跡展覽館等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，搭建活動(dòng)平臺(tái)，增強(qiáng)英模人物的“長(zhǎng)效激勵(lì)”。銘記革命歷史，深化德育內(nèi)涵，提高鐵人文化的影響力，打動(dòng)青少年，感染青少年，增強(qiáng)英模人物的“代入感”。激勵(lì)青少年愛家鄉(xiāng)、愛鐵人，學(xué)鐵人、做鐵人的文化自信，增強(qiáng)時(shí)代凝聚力，落實(shí)好習(xí)近平總書記的殷切囑托。

5.利用節(jié)假日、假期，大力傳播鐵人英模文化。要講好鐵人故事。培訓(xùn)小小“鐵人事跡”講解員，讓小小“鐵人事跡”講解員現(xiàn)場(chǎng)宣講鐵人感人事跡故事和我國(guó)第一個(gè)石油基地-玉門油田開采勘探的歷史，以及通過觀看、閱讀鐵人故事畫冊(cè)及玉門油田的實(shí)物圖片、相關(guān)玉門油田歷史資料視頻，現(xiàn)場(chǎng)觀摩、重游鐵人故鄉(xiāng)以及通過玉門在線網(wǎng)絡(luò)傳媒等現(xiàn)代高科技傳媒手段，普及鐵人鄉(xiāng)土英模文化，讓鐵人精神多空間、更深刻、更濃厚地影響青少年一代。

6.鐵人精神助人實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化，營(yíng)造社會(huì)、家庭、學(xué)校“三位一體”的鐵人精神教育的良性環(huán)境。積極號(hào)召青少年一代到鐵人社區(qū)敬老院幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生，幫助、陪伴老人，展現(xiàn)了鐵人故鄉(xiāng)小小鐵人志愿者的風(fēng)采，使助老、幫老、扶老、愛老的鐵人助人實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化，讓青少年學(xué)會(huì)向善、奉獻(xiàn)、幫助、體貼、關(guān)愛，積極實(shí)踐親社會(huì)行為，為祖國(guó)的西部開發(fā)做貢獻(xiàn)。另外組織青少年學(xué)生積極參加“向鐵人學(xué)習(xí)”等公益勞動(dòng)，在公共生活中，自覺遵守社會(huì)公德、懂禮貌、守秩序、愛護(hù)鐵人廣場(chǎng)等公共設(shè)施，做知行合一的時(shí)代好少年，增強(qiáng)新時(shí)代鐵人故鄉(xiāng)的良好風(fēng)尚，用實(shí)際、有效的道德實(shí)踐筑牢善舉，為石油搖籃-玉門的再發(fā)展凝聚各種力量。

總之，我們要高度重視和積極探索酒泉紅色鄉(xiāng)土德育課程的開發(fā)與構(gòu)建，傳播本土紅色文化，認(rèn)同本土紅色文化，堅(jiān)定理想信念，實(shí)現(xiàn)鐵人精神-紅色革命文化的強(qiáng)大引領(lǐng)作用，激勵(lì)青少年重塑自己的紅色價(jià)值觀和偶像觀，達(dá)到全面育人、全程育人、全方位、全員育人的良好效果，促進(jìn)青少年學(xué)生的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：劉麗，女，甘肅玉門，1972.06，本科，中小學(xué)一級(jí)教師，初中政史教學(xué)

（本文系酒教研字[2020]83號(hào)2020年度酒泉市教改項(xiàng)目專項(xiàng)課題《農(nóng)村寄宿制學(xué)校紅色鄉(xiāng)土德育課程的酒泉實(shí)踐研究》的研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)jq[2020]zx089）