莫天鳳

一、事件背景

2018年5月某一天放晚學后，學校門口外發(fā)生打架事件，我班孔得軍放晚學時只因隔壁班兩個女同學不指名道姓的說了一句“神經病”他便兩手拽著她們頭發(fā)不肯放松，還狂言要打死她們。嚴重違反學校紀律，影響學校聲譽。

二、事件描述

事件發(fā)生時恰逢放晚學高峰期，學校門口人山人海，堵得水泄不通。我在學校門口站崗維持紀律，突然有學生跑過來報告，“老師，老師不得了啦，那邊路口有人打架了。”我聞聲立即扭頭看過去，那男生不就是我們六3班的小孔同學嗎？他使勁地拽著兩位女生的頭發(fā)，嘴巴不停地詛咒著，這兩個女生也不甘示弱，嘴巴喋喋不休地直冒些難聽的話。我急忙上前大聲喝住小孔，把他拉到一邊。這兩個女生見我來了，如得救星，嘴巴像機關槍似地向我投訴小孔的不是。此時小孔極不服氣，揚言不會放過他們。我馬上勒令這兩位女同學先回學校，因為小孔是天不怕地不怕，什么事都做得出的人。之前我也聽同事說小孔在家曾因為一些小事動手打奶奶，把奶奶打得青一塊紫一塊。他長得很強壯，力氣也很大，家長也拿他沒辦法，而且他個性特別強，又死要面子。我如果我在眾目睽睽之下嚴厲批評他，把所有的責任怪罪在他頭上，他對老師大動身手都做得出的人。說實話，個子矮小的我也有幾分擔憂，我必須公平地處理這件事，否則他肯定會埋怨那兩個女同學，日后肯定會再暴打她們。于是我站在他的角度看待問題，假裝特同情他，關心地問：“小孔，這兩位女同學肯定是得罪你了，你才拽他們頭發(fā)的是不是？”小孔振振有詞地說：“誰叫他們嘴巴賤，喊我神經病。” 我打趣地說：“她們是不是這樣喊你——孔得軍是神經病，孔得軍是神經病……”小孔馬上糾正：“她們只是喊神經病，神經病……”我笑著說：“那你是神經病嗎？”小孔反駁道：“我才不是神經病?！薄笆前。】淄瑢W這般聰明，怎么是神經病呢，她們沒有指名道姓，你跟她們計較上，那你就是承認自己是神經病啦。你應該視而不見，聞而不聽。否則你以后會很容易吃虧，甚至犯法啊?！毙】谆腥淮笪?，慚愧地低下了頭。

三、事件分析

由于自己剛休完產假回來接手這個班，對小孔的家境和成長過程不大了解，只是從同事口中得知他是個“牛人”，紀律松散，無心向學，他是全校的“名人”。班級有什么“新聞事”，基本是他做導火線，好事沒份壞事有余。這個班男生占三分之二，紀律較差，像小孔這樣的“牛人”有好幾個。這個班從一年級到六年級換了很多位班主任，凡是擔任這個班的班主任，個個都頭疼得不得了。如今輪到我接手這個班的班主任工作，說實在話，我也很頭痛，天天有學生來打小報告，天天有小孔打架的份。我知道要搞好這個班，首先要把小孔“拿下”。于是我多方面打聽，得知小孔是單親家庭，他跟爸爸和奶奶一起生活，奶奶特別寵他，他想要什么，奶奶都會滿足他，他甚至認為奶奶對他的好是理所當然的。他從小就養(yǎng)成了很多壞習慣，比如隨地吐口水，不講文明，沒有禮貌，貪吃，分餐時什么都要最多，偷偷把別人的雞蛋吃，不團結同學，不講個人衛(wèi)生（桌子抽屜亂遭遭，鞋子衣服穿到臭也不洗）。班上的同學對他都沒有什么好感，沒有同學接近他，久而久之，他就厭學了，懶散了，放縱自己了。他在課堂上基本都是睡覺，鼾聲震天。我曾單獨找他聊天，問他為什么要打同學，隨地吐口水，不講文明，要和老師、同學作對呢？他很無奈地說：“沒有同學喜歡我，其他老師整天批評我?！蔽夜室舛核骸皼]有哪個老師是吃飽撐著，有事沒事批評你吧，肯定是你做不好了老師幫你指正的。”我接著又笑著說：“同學們又為什么不喜歡你呢？”小孔不好意思地說：“同學們說我臭，我說他們才臭?！毙】渍f完便“嗯”一聲，似乎很有理。這時，我拍拍他肩膀打趣道：“你家好有錢哦，爸爸是不是幫你買了好幾套這款衣服？老師見你穿三天了喔?！毙】卓炜谥毖裕骸拔野职诌@么小氣才不會幫我買這么多衣服呢，奶奶都忙賣菜沒空幫我洗衣服，我怕洗衣服，所以我穿多兩天。”“你媽媽也不幫你買衣服嗎？”我一提到他媽媽，小孔情緒很低，眼睛都濕潤了。他難過地說：“媽媽在我很小的時候和爸爸吵架，走了，我都沒見過媽媽……”我們就這樣慢慢聊，讓我深深地感受到他是一個缺少母愛的孩子，由于調皮，沒少挨爸爸棍棒，長期以來，他越來越叛逆。這時我找到了病根源，我心里暗暗下決心：我一定要找到“方子”對癥下藥。從那以后，我特別重用小孔，因為他力氣大，我常常叫他抽班級的早午餐到教室，吃飽后，我又叫他把碗拿到食堂，我趁此機會大大地表揚他為班級做事，有集體主義感。有時我又故意叫小孔幫我拿背包、教科書等東西到辦公室，我借此機會和他拉拉家常，他慢慢地信任我。只要他有一點點進步，我都會放大亮點表揚他。同學們也慢慢地對他有幾分好感。從那以后，我很少在班級批評小孔，如果他犯錯，我一般情況都是單獨把他請到辦公室來批評教育。此后，每逢大掃除，小孔主動參與清理教室后溝的淤泥，并抽水沖干凈水溝。有一次，班上有一個同學在課堂上突然暈倒，躺在地上一動不動，臉色蒼白，頓時大家都嚇壞了。我急得大喊：誰愿意和老師把李紅送到婦幼？小孔立刻跑過來：“老師，我來！”小孔馬上背起李紅，兩步并一步，還帶小跑，我們很快到達婦幼。經醫(yī)生診斷，李紅是因為低血糖引起的暈倒。幸好沒有什么大礙，我們終于松了一口氣。李紅的家長還特意在班上感謝小孔的幫忙，頓時，教室響起雷鳴般的掌聲。我看到小孔改變了，進步了，同學們喜歡他了。我很欣慰！還有一次，我兒子生病了，很黏我，我只好帶著剛滿一歲的兒子來上班，當時我身體還未恢復好，正愁如何抱兒子上五樓呢？恰逢小孔路過，他很熱情地說：“莫老師，我?guī)湍惚〉艿苌先グ??！彼汶p手連推車帶孩子一起抱起直往樓上走。我的心甭提有多緊張，我千叮萬囑：“你要雙手抓緊推車，慢點走?！毙】渍f：“莫老師，您就放心吧，我會保護好小弟弟的?！蔽揖o跟在他后面氣喘吁吁地，好不容易到達五樓，我心里的一塊石頭才落地。每次想起當時的情景，我都會被小孔的一舉一動感動得熱淚盈眶。

四、案例啟示

班主任工作是一項持久戰(zhàn)，需要我們注入更多的耐心。在處理犯錯學生的時候，對他們的尊重理解和給予機會比任何時候都顯得重要，因為這時他們僅存的一點自尊是讓他們從善的所有力量，保護它，就等于保護了他們改正錯誤的可能。新時代，新使命，新征程，管好班級，教育好每一位學生，是我們每一位老師的職責。我深信：只要我們用心澆灌，每一朵花兒都會開得更美麗！