韓霸齊 倪靜 彭楊

摘要：街舞起源于非裔美國人的“嘻哈文化”，主要是因為非裔美國人熱愛民間舞蹈，然后逐漸發(fā)展起來。街舞不限于運動過程中的場地，大多數(shù)街舞指導都是在街道上進行的，因此名為街頭舞蹈。街舞具有一定的競爭力和表現(xiàn)，因此很吸引年輕人。中國街舞的發(fā)展較晚，主要集中在北京、上海等地。因為街舞是一種獨特的健身方法，所以深受年輕人的喜愛，當時發(fā)展迅速。高校在校園開設了街舞課程，以適應時代的發(fā)展。同時，關于街舞的社團越來越多。

關鍵詞：街舞文化;街舞運動;影響

引言

街舞是20世紀80年代中期在中國引進的，開始在北上廣等大城市傳播，然后逐漸普及到全國各地。隨著時間的推移，街頭舞蹈在中國的發(fā)展呈現(xiàn)出一種多樣化的趨勢。高校開展街舞教學，不僅有助于營造積極的校園文化，也有助于提高大學生的身體素質(zhì)。

1街舞運動的價值

街舞運動的主要組織形式是cypher（圍圈跳舞）、battle（斗舞）和solo（個人獨舞）等。通過這些交流方式，她實現(xiàn)了自己的健身價值、娛樂價值、教育價值等，同時使其形式更加豐富多樣。長街舞蹈有益于人們的身心健康，豐富了人們的生活。街舞可以鍛煉身體的某一部分，也可以達到全身鍛煉的效果，可以減少脂肪，改善協(xié)調(diào)，形成良好的姿勢，也可以在促進人的心肺系統(tǒng)功能、血液循環(huán)、代謝等方面發(fā)揮良好的作用。舞蹈演員在動作安排、音樂選擇和各種音樂形式的練習形式中的自由發(fā)揮，以及街頭舞蹈競技轉(zhuǎn)移的強烈吸引力，都可能導致舞蹈演員身心幸福和活躍生活的精神高潮。街頭文化中的音樂、舞蹈、繪畫、服飾等藝術形式可以提高審美能力，培養(yǎng)責任感和團隊意識。

2“街舞”在高校體育運動中的現(xiàn)狀分析

2.1街舞社團缺乏良好的指導和管理

社團是大學文化的重要組成部分，在大學生的培養(yǎng)和引導中發(fā)揮著強大的作用。高校眾多舞蹈社團中，街舞社團名聲好，知名度高，群眾基礎雄厚。社區(qū)內(nèi)外的表演和競爭也有助于學生發(fā)展、挑戰(zhàn)和突破瓦格納的性格。但是，一般來說，由于缺乏專業(yè)指導或?qū)I(yè)指導時間較短，街頭舞蹈的質(zhì)量往往是業(yè)馀的。社團管理領域存在著很多問題，如非標準工作、資金使用不明確、社區(qū)信息存儲混亂等。這些問題不僅會影響嘻哈文化的傳承，還會限制嘻哈文化在校園的發(fā)展。

2.2高校街舞競賽規(guī)模有待提升

當前，我國高校街舞比賽規(guī)模有限，相關比賽也很少。舉辦各類大學生道路競賽有效促進了我國大學生“街舞”的發(fā)展，同時標志著民間體育活動的逐步正規(guī)化。

例如，大學街舞俱樂部“ONLYCREW”近年來參加了許多大學生街頭舞蹈比賽。該俱樂部在“嘻哈”活動中獲得第一名，在“2004年中國高校街舞比賽”的“突破”活動中獲得第二名，在2006年全國高校街舞大賽的“突破”組中獲得第三和第四名，然后在“涌現(xiàn)舞蹈比賽”等街頭舞蹈比賽中取得優(yōu)異成績。但是，與北京、廣州、上海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的大學相比，大部分高校舉辦的街頭比賽規(guī)模較小，舉辦的街頭比賽種類比較簡單，缺乏相應的大型街頭比賽。在這種情況下，很難在國立大學之間舉行大規(guī)模的街頭比賽。

2.3高校未曾大力支持街舞運動的發(fā)展

高校不大力支持嘻哈俱樂部的成立，缺乏資金支持嘻哈俱樂部的發(fā)展，使得大學生難以在參加嘻哈比賽時購買相應的用品，使他們對嘻哈學習失去信心。同時，大學校長對嘻哈文化產(chǎn)生了一些誤解，因此他們不支持高校嘻哈俱樂部的建設，導致學生對其領導人不滿，師生溝通困難，最終嚴重影響了高校的管理，不利于其未來的發(fā)展。

3推動我國高校街舞運動良性發(fā)展的有效途徑

3.1高校加大支持力度，改善街舞運動發(fā)展環(huán)境

高校校長應深刻了解嘻哈文化，明確認識到嘻哈運動可以促進大學生的身體素質(zhì)，從而大力支持嘻哈課程和社團，促進師生之間的溝通，促進教育的下一步。

3.2加大高校街舞運動的推廣和研究力度

高校應正視學生的需求，正視嘻哈與其他體育運動相比的獨特優(yōu)勢，探討將嘻哈融入教學的可行性，適應教育改革的新趨勢，在高校公共選修課引入嘻哈課程，努力使之成為教學改革創(chuàng)新的典范課程。構(gòu)建內(nèi)外班級有機結(jié)合的管理體系，提高嘻哈課程水平，在高校建立嘻哈社團，加強嘻哈社團建設和領導，嘻哈社團與嘻哈課程相輔相成。還應加強理論研究，特別注意內(nèi)外事務.

3.3加強街舞師資隊伍建設

為了促進高校街舞事業(yè)的更好發(fā)展，教師是基礎和關鍵。只有加強街舞師資隊伍建設，才能真正樹立街舞的聲譽，增強街舞的吸引力。（1）制定全市街頭舞蹈教師培訓總體計劃，采取高校對口交流的形式，明確每年培訓街頭舞蹈教師人數(shù)的目標，努力通過三年努力提高街頭舞蹈教師的素質(zhì)，從根本上滿足高校街頭舞蹈發(fā)展的需要。（2）加強嘻哈教師的自學能力。嘻哈是一種時髦的運動。嘻哈教師必須隨著時間的推移不斷進步，充分吸收不斷變化多樣的嘻哈文化，把握嘻哈的發(fā)展方向，融入日常教學。（3）鼓勵街頭流浪教師參加培訓。加強街頭流浪教師的街頭流浪培訓，定期參加全國街頭流浪培訓和經(jīng)驗交流會議等。，拓寬道路教師視野，鼓勵社會上的專業(yè)道路舞者學習，并更多地與珠海專業(yè)道路培訓設施（如Toz Topz和Z-Power）溝通，以提高其技能和專業(yè)素質(zhì)。

3.4豐富街舞課外活動形式

學?？梢怨膭顚W校里的街舞愛好者組織自發(fā)的街頭舞蹈藝術俱樂部，為學生提供積極的環(huán)境和學習氛圍，以便深入了解街頭舞蹈。當一個社區(qū)開展各種街頭活動時，教師應充當教師，充分滿足學校學生的街頭學習需求。學校可以積極舉辦各種舞蹈藝術藝術節(jié)，在學校的各種晚會、畢業(yè)典禮等場合介紹街舞表演，為學習街舞的學生創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機會。此外，學校還可以開發(fā)一個網(wǎng)上交流平臺，在校園論壇上建立街巷交流區(qū)，或者開設一個正式的青年街巷微信賬戶，讓學生交流經(jīng)驗和交流鍛煉方法。學校還可以定期舉辦不同專業(yè)和年級的比賽，讓學生有機會展示自己和學習技能。

3.5提高街舞的影響力

街頭舞蹈是一項新運動。除了通過群眾組織、廣播等宣傳方式推廣街頭舞蹈外，學校還可以舉辦相關的文化藝術藝術節(jié)和知識競賽，使更多的學生能夠參加街頭舞蹈。學校還可以根據(jù)實際情況定期舉辦校園街舞比賽，這不僅有助于促進街頭舞蹈，而且有助于改善學生之間的溝通，促進他們的身心健康。

3.6規(guī)范社團管理，健全社團內(nèi)部制度

高校街道協(xié)會總體上具有較強的凝聚力，但管理需要規(guī)范化。第一，要逐步規(guī)范街頭社團學生干部的招聘制度;二、制定標準化管理條例、發(fā)展目標和發(fā)展計劃;是進一步規(guī)范社區(qū)內(nèi)的財務管理;最后，我們應該嚴格規(guī)定組織和開展活動的順序，防止社團內(nèi)部管理混亂局面的再次發(fā)生。例如，建立和完善該協(xié)會的“尚言”基金分配制度，實施屬于該協(xié)會的一定數(shù)額，并將其用于該協(xié)會的日常活動或成就，并根據(jù)激勵會員的工作量，將其馀部分分配給參加的演員。這樣，不僅可以有效調(diào)動袁惠國的熱情參與，而且可以大大提高協(xié)會的運作效率。只有承認和重申鄉(xiāng)鎮(zhèn)議員的工作，才能進一步激發(fā)議員參加“街舞爭鋒”的積極性，甚至精神上的鼓勵也有一定的效果。從此可以推導出良好的循環(huán)發(fā)展，促進高校街頭流浪社團的健康發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，在中國文化的影響下，嘻哈逐漸認識到了符合和平、友好團結(jié)、民族精神和國際主義的體育精神的嘻哈化，促進了社會嘻哈、校園嘻哈和民族嘻哈的持續(xù)發(fā)展。街景文化是代表民族特色、促進各國間交流的載體。街頭舞蹈文化的不斷發(fā)展促進了中國街頭舞蹈的未來發(fā)展。

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