江蘇省南京市九龍中學 潘誠俊

體質(zhì)主要包括人體的體格、體能、生理機能、適應能力和精神狀態(tài)等內(nèi)容的發(fā)展水平。

為了考察鉻酸鋇懸濁液用量對測定結(jié)果的影響，移取3.00mL硫酸根標準溶液，依照1.3.3步驟，分別加入2.0、2.5、3.0、3.5和4.0mL鉻酸鋇懸濁液進行試驗。結(jié)果表明：鉻酸鋇懸濁液的加入體積在2.0～4.0mL之間時，濾液的吸光度值保持穩(wěn)定。為了節(jié)省試劑用量，實驗選擇2.5mL作為鉻酸鋇懸濁液的用量。

報警電路是安保系統(tǒng)中的重中之重。報警電路是對收到信息的一種反應，通過對已有信息的分析，對外界發(fā)出警報。通過現(xiàn)場報警和通訊報警的方式，現(xiàn)場報警通常是指報警電路收到來自MCU的指令時，現(xiàn)場聲光報警器就立刻發(fā)出警報聲及LED等閃亮的方式。而通訊報警則是在現(xiàn)場報警后，GSM模塊會發(fā)送一條相關(guān)的短信給不在家中的機主。

體質(zhì)健康的標志主要是：①身體健康，主要臟器無疾病。②身體形態(tài)發(fā)育良好，體格健壯，體型勻稱。③呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)和運動系統(tǒng)具有良好的生理機能。④有較強的運動能力和勞動工作能力。⑤心理發(fā)育健全，情緒樂觀，意志堅定，有較強的抗干擾、抗刺激的能力。⑥對自然和社會環(huán)境有較強的適應能力。

數(shù)據(jù)分析是針對某一事物的發(fā)生，從各個方面、各個渠道監(jiān)測到該事物在發(fā)生時所產(chǎn)生的信息變化的記錄。本質(zhì)上就是數(shù)據(jù)采集的過程。然而“數(shù)據(jù)”加上“分析”二字就不再是簡單的數(shù)據(jù)采集了。數(shù)據(jù)分析的過程就是分析所采集信息的來源、產(chǎn)生原因、造成影響、發(fā)生的規(guī)律、后期反饋及綜合運用的過程。

今天，數(shù)據(jù)分析在生活學習中越來越普及，數(shù)據(jù)分析的優(yōu)勢就是整合分析問題，而在學校體育教學中，正缺乏通過長期的運動數(shù)據(jù)的采集、存儲、對比、分析來提高學生運動成績的數(shù)據(jù)支撐。過去采用手記，哪怕是將學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)入庫，我們給學生的評價，往往都是終結(jié)性的、定量的、絕對的，而非形成性的、定性的、相對性的。要想合理地提升學生體質(zhì)健康，促進學生身心健康發(fā)展，就必須有多元評價，因此，數(shù)據(jù)分析就很好地解決了這個問題。

在學校體育中，體質(zhì)健康監(jiān)測的起點應從童年期(6～10 歲)開始，到青春期(10～20 歲)基本結(jié)束。當然，各個時期的生長和發(fā)育是連續(xù)的，彼此間沒有明顯的分界，但從體形和生理功能上看，各個時期有其各自的特點。其中青春期是人體生長發(fā)育最重要的時期，它對青春期以后向成年人健康地過渡至關(guān)重要。

以一節(jié)足球正腳背運球為例，我根據(jù)大數(shù)據(jù)分析出本課預計達成的目標為20%左右的學生能夠完成得較好，50%左右的學生能夠基本完成該動作，剩下的30%左右的學生需要增大練習密度，因此我借鑒該數(shù)據(jù)作為我分組的參考依據(jù)。且不同組別我會提前準備好適合該組成員練習的場地、器材、要求等，大大增加了學生學習的效率。

一、目前體質(zhì)監(jiān)測遇到的問題

（一）分析的手段單一

我們要想有針對性地為每一位學生制訂運動計劃，實現(xiàn)讓每一位學生都收益，就要求體育教師對每一位學生的特點都很熟悉。不僅限于當時測試時的體質(zhì)健康狀況，更包含一個相對長期的數(shù)據(jù)監(jiān)測過程。因此，大部分教師很難根據(jù)過去那種單一數(shù)據(jù)記錄，分析出一個更加合理的運動處方。

（二）分析的效率較低

不僅體質(zhì)健康的體現(xiàn)方式很多，而且學生的身體發(fā)育具有階段性，同時個體間的體質(zhì)發(fā)展會因性別、遺傳、性格等因素又造成差異性。這些變量相互作用在一起就會產(chǎn)生成千上萬中結(jié)果，如果沒有快速的分類匯總技術(shù)，就很難統(tǒng)一變量，進而對有相似特征的學生給予全面的指導，也會消耗老師和學生大量的精力在用眼睛分析單一測試成績上，耗時卻低效。

（三）學生評價的評定困難

學生評價是一個多元化的復雜工作，但在目前的體育教學中，對于學生的體質(zhì)監(jiān)測手段大多由體育老師人腦記憶，這不僅導致評定的難度高，且可能會因為記錄的丟失而使評價效果進一步降低。

二、數(shù)據(jù)分析對學生體質(zhì)健康的支持

在數(shù)據(jù)支持下，上述這些問題就迎刃而解了。我以某班為例，說明是如何利用數(shù)據(jù)分析解決問題的。

（一）利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能對全班學生進行整體指導

在這樣的改動后發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的積極性大幅提升，他們在課堂上展現(xiàn)出了以往沒有的精神氣兒，都在為了更高的目標而奮斗；而后進生也不甘示弱，在教師的合理安排下爭取達到自己的目標。

在技術(shù)扶持上，各縣（市）每年定期對民間資本參與建設的項目施工人員和管理人員開展經(jīng)濟林種植、中藥材栽培、水利水保工程施工、運行及生產(chǎn)管理技術(shù)常規(guī)培訓，同時從相關(guān)部門抽調(diào)技術(shù)骨干作為科技特派員，帶薪、帶職、脫產(chǎn)，全面負責項目實施管理的技術(shù)指導和服務工作。岑鞏縣還采取行政領(lǐng)導和技術(shù)人員負責相結(jié)合的辦法，實行行政領(lǐng)導掛靠包干，技術(shù)人員跟班作業(yè)，為投資者在項目建設管理中提供全程技術(shù)服務。

但是問題也顯然存在，該同學的1000 米成績依然不理想且推進率很低。經(jīng)過分析，該生體質(zhì)偏胖，在跑步進入瓶頸期時很少堅持。該現(xiàn)象并不少見，針對此類問題，我匯總在一起并為他們制訂跑步積分計劃，以此激發(fā)他們跑步的動力，同時讓無聊的跑步變成有趣的積分，變成茶余飯后討論的話題。

（二）利用數(shù)據(jù)進行總體各項體質(zhì)等第對比

在總體各項體質(zhì)等第對比中我發(fā)現(xiàn)，心肺耐力是總體最好的一項能力，優(yōu)秀率達到62%，不及格人數(shù)為0。與之反差極大的為上肢力量，不及格率達到47%；較為均衡的是柔韌素質(zhì)和耐力素質(zhì)，其次爆發(fā)力素質(zhì)雖然不及格率很低，但是優(yōu)良率也很低，是總體呈比較弱勢的項目。

根據(jù)該管廊氫氣管道的直徑大小，參考GB 26610—2011《承壓設備系統(tǒng)基于風險的檢驗實施導則》[17]中的第4部分，可確定該管道的平均失效概率為7.0×10-7。

（三）利用數(shù)據(jù)跟蹤記錄總體等第

通過觀察某同學的三個單項的成績進度發(fā)現(xiàn)，心球的成績進步最快，由最初的不及格到現(xiàn)在接近良好。我想這就是之前針對上肢力量薄弱采取一系列措施的結(jié)果，顯然是很有效果的。

經(jīng)過反思，我認為是因為我在設計教學的時候只著重考慮了中等水平的學生，而忽略了運動能力較低和各項素質(zhì)都較好的學生。因此我對教學設計進行了修改，當學習一項技能時，將完成的難度分成至少四個等級，且視情況提高或降低最高和最低難度的標準，讓各個水平的孩子都有進階的目標和動力，這樣不僅融入了競賽的元素，還全面顧及每一位學生。

我根據(jù)以上分析，在本學期的學年、學期、單元、課時教學計劃中，首先擬定將排球、籃球、實心球安排在每學期的課程當中以增強學生的上肢力量，同時將50%的素質(zhì)練習項目設置為上肢力量練習。配合立定跳、團身跳、加速跑等項目提升學生爆發(fā)力?？梢哉f有了數(shù)據(jù)的加持，我在課程的選擇和安排上有理有據(jù)。再結(jié)合課堂上對一類學生的著重關(guān)注，使得本班的體育與健康課學習效果很好。

依據(jù)該班學生入校開始進行的一次全面摸底總評分，了解每一位新生的各項體質(zhì)健康狀況，包括身高、體重、肺活量及各項運動成績的綜合評分。我依據(jù)總評分柱狀圖對該班級80分以下學生進行初步的分層教學。在教學內(nèi)容的選擇、教學目標的設定、教學方式的選擇、教學評價的考量上都有斟酌。

（四）利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計各人單項成績進度

我從2019 年3 月到2021 年3 月，在四次總體分析中發(fā)現(xiàn)，在這一年半的學習中，較多同學由及格變?yōu)榱己?，這是可喜的。但同樣我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，兩頭的學生變化不大，不及格的人數(shù)和優(yōu)秀的人數(shù)變化不明顯，這也反映了我在教學中的一些問題。

貨位優(yōu)化完成后，為直觀表現(xiàn)優(yōu)化效果，根據(jù)貨位隨機分配、EMBBO算法貨位分配優(yōu)化兩種結(jié)果繪制貨位分配示例圖，如圖8所示。

（五）利用數(shù)據(jù)進行中考項目選擇

中考項目考查幾方面：爆發(fā)力、耐力和力量。每個項目提供兩種選項，學生根據(jù)自身情況選擇。通過觀察該同學的各項情況，很容易就判斷出哪個選項更適合她；同時我也可以根據(jù)各個選項的推進率，大概預判出她將來能夠達到的最好水平。這樣我在給學生建議選項的時候就能做出最好的選擇了。

例如，耐力選項的800 米和3 分鐘跳繩選項，她在入校時兩項的水平差不多，但是通過一年半的學練，她的800 米成績進步明顯，而跳繩卻在初二上學期開始就沒有進步了，因此我毫不猶豫地建議她選擇長跑項目并繼續(xù)好好練習。

體質(zhì)健康的數(shù)據(jù)研究總的來說，是先將期中、期末的體質(zhì)測試成績?nèi)繀R總到大數(shù)據(jù)當中，經(jīng)過長期的統(tǒng)計后，體育教師可以通過數(shù)據(jù)分析的結(jié)果和之前采用的教學方法進行對比，分析出什么樣的方法適合什么樣的學生，什么樣的學生要采用什么方式對待。

而后在往復幾次的統(tǒng)計后，數(shù)據(jù)量愈豐富。數(shù)據(jù)分析愈精準，形成良性循環(huán)。豐富的數(shù)據(jù)不僅可以用在本校，對于體育學科的教科研也有至關(guān)重要的作用。與此同時，學生可以很清晰地看出自己入學以來的成長和變化，直觀地看到自己的進步，是一種很好的興奮劑。他們會銘記自己的付出并期待自己的進步。

根據(jù)正交試驗優(yōu)化調(diào)整結(jié)果，最佳工藝為A1B1C1，即揉捻壓力為揉捻機加壓力度的1/5，次數(shù)2次，時間5 min進行驗證試驗，制得干茶外形條索尚緊、較彎曲、較綠、有毫、勻整；清香高長，湯色黃綠明亮，滋味醇正，葉底黃綠明亮、鮮活、完整，綜合得分為94.06，碎茶率0.57%，優(yōu)于正交試驗中的其他組合。表明，揉捻壓力為揉捻機加壓力度的1/5，次數(shù)2次，時間5 min即為卷曲形茶機械做形的最佳工藝條件。

三、結(jié)語

我認為盡管現(xiàn)在的研究對學生體質(zhì)健康發(fā)展有很大的促進作用，但是目前的數(shù)據(jù)分析與實際的課堂教學缺少真正的關(guān)聯(lián)，教師當堂課的目標達成不能體現(xiàn)在數(shù)據(jù)當中，學生在課堂上最基礎的預計負荷不能鮮明地顯示。若大數(shù)據(jù)中能夠通過監(jiān)測心率、運動成績等，將每一位學生的實際運動負荷情況融入統(tǒng)計當中，相當于在課堂教學和數(shù)據(jù)當中架起了一座橋梁，這樣的數(shù)據(jù)便可以很直觀地監(jiān)測到學生的課堂表現(xiàn)和預計目標達成情況，那將是顛覆性的進步！