邵洪艷

（遼寧省盤(pán)錦市興隆臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，遼寧 盤(pán)錦 124000）

戶(hù)外體育活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分，深受幼兒的喜歡，豐富多彩的體育活動(dòng)不但能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，提高肢體的協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)果敢的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，它在幼兒全面發(fā)展的進(jìn)程中占有重要的地位。

實(shí)踐證明戶(hù)外體育活動(dòng)是發(fā)展幼兒合作能力的良好途徑，那么如何在戶(hù)外體育活動(dòng)中激發(fā)幼兒合作意愿，體驗(yàn)合作樂(lè)趣，學(xué)會(huì)合作方法，達(dá)到共同游戲的目的呢？可以根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，從內(nèi)容的選擇和目標(biāo)的設(shè)定、材料的提供、活動(dòng)的指導(dǎo)等方面施以有效策略，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)、合作行為和合作情感，為幼兒合作能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)要精致有趣，能激發(fā)幼兒的合作需求

游戲內(nèi)容要來(lái)源于生活，是幼兒感興趣的，只有幼兒有興趣，才能積極主動(dòng)地參與，活動(dòng)內(nèi)容才能發(fā)揮它的作用，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要充分挖掘其內(nèi)容的教育價(jià)值，設(shè)置一些需要共同合作才能完成的游戲，給幼兒創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒合作的愿望，常創(chuàng)設(shè)一些有趣味性的情境，組織一些具有挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性多的活動(dòng)，讓幼兒在獲得成功或失敗時(shí)能切身感受到合作的意義，感受到團(tuán)結(jié)合作的重要性。如夾球比賽，由兩個(gè)幼兒各拿著一個(gè)球拍，緊緊地夾住一個(gè)球，向終點(diǎn)跑去，途中需要兩個(gè)小朋友緊密配合，包括夾球用力大小適中，兩人跑的速度要相近等，否則球就會(huì)掉落，小朋友為了取得游戲的成功，會(huì)想方設(shè)法加強(qiáng)合作。

二、提供的材料要能引發(fā)幼兒合作

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，在游戲中通過(guò)親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、直接感知而獲得的，材料是同伴之間合作的橋梁，幼兒通過(guò)與材料的擺弄探究出與同伴一起玩的方法，使材料的價(jià)值最大化。那么投放能引發(fā)幼兒探索合作的游戲材料，就需要教師的智慧。實(shí)踐證明，投放的材料引發(fā)的活動(dòng)方法越多，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)性，積極性和合作性就越強(qiáng)，得到的鍛煉也就越全面，因此可以投放一些低結(jié)構(gòu)的建構(gòu)材料，如梯子、板凳、木板等，幼兒就會(huì)玩著玩著不自覺(jué)地把材料搭建在一起，進(jìn)行攀爬、行走跳躍等訓(xùn)練。教師也可根據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容提供不同的器具和材料，同一活動(dòng)內(nèi)容提供的材料要少于幼兒人數(shù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商、交換、輪流、幫助等方法，培養(yǎng)幼兒之間合作交往，讓幼兒大膽地使用材料，賦予材料的多種玩法。

三、設(shè)定游戲規(guī)則，鼓勵(lì)自由結(jié)伴游戲，保障合作

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，規(guī)則是游戲的準(zhǔn)則，它是游戲順利開(kāi)展過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師用語(yǔ)言把規(guī)則傳遞給幼兒，從某種意義上講就是幫助幼兒正確理解合作的含義。如在探索輪胎車(chē)的玩法前，教師明確探索規(guī)則：“輪胎車(chē)六個(gè)，小朋友自由結(jié)伴，也可以找自己喜歡的伙伴，大家一起商量，每組人數(shù)兩到三人”，規(guī)則提出后，每個(gè)幼兒都表現(xiàn)出積極的交往行為，很快組成了小組，為探索活動(dòng)爭(zhēng)取了更多的時(shí)間，為整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)個(gè)好頭。通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)的反復(fù)實(shí)踐，在教師觀察、幼兒嘗試、師幼討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)出戶(hù)外體育合作四不、四要的游戲準(zhǔn)則。四不：不爭(zhēng)搶?zhuān)华?dú)占，不亂跑，不大聲喧嘩；四要：要謙讓?zhuān)獏f(xié)商，要分享、要幫助 。

四、關(guān)注個(gè)體，適時(shí)引導(dǎo)，帶動(dòng)合作

戶(hù)外活動(dòng)由于其環(huán)境的開(kāi)放性，多數(shù)小朋友是放松的狀態(tài)，但相對(duì)于性格內(nèi)向不愛(ài)交往的幼兒來(lái)說(shuō)，如果不關(guān)注，會(huì)使此類(lèi)幼兒進(jìn)入一個(gè)獨(dú)立的自我世界，這時(shí)教師的指導(dǎo)和介入就顯得尤為重要，因?yàn)橛變旱暮献餍袨槭切枰欢ㄇ榫嘲凳竞屯苿?dòng)的。幼兒在戶(hù)外游戲時(shí)，許多游戲需要合作來(lái)完成，也就是說(shuō)大家一起玩才能創(chuàng)造出精彩的情境，幼兒之間的合作便是內(nèi)向幼兒觀察模仿的榜樣，使其無(wú)意中學(xué)會(huì)了與人合作，感受到了合作的樂(lè)趣，比如滾輪胎，開(kāi)始時(shí)是每個(gè)人拿一個(gè)滾，一段時(shí)間后孩子們都疲憊了，可又舍不得放下，在教師的指導(dǎo)下，孩子們將輪胎一個(gè)接著一個(gè)擺成了一條路，這樣大家又能一個(gè)跟著一個(gè)排著隊(duì)往前走，幼兒既得到了休息又鍛煉了平衡能力，慢慢地內(nèi)向的幼兒就會(huì)感受到和小伙伴做游戲的快樂(lè)，自然而然的也就融入到了群體當(dāng)中。

五、分享交流評(píng)價(jià)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)

游戲結(jié)束后的分享交流在合作游戲中起著積極地作用，給幼兒提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)分享，幼兒感受到了幾個(gè)人的游戲比一個(gè)人的游戲更有趣，幾個(gè)人的智慧比一個(gè)人的智慧更強(qiáng)大，只有讓幼兒在合作的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，才能激發(fā)幼兒合作的興趣，并且通過(guò)教師有意識(shí)的評(píng)比，強(qiáng)化評(píng)價(jià)哪一組幼兒合作完成得最好，更會(huì)激起幼兒想再次合作的愿望，讓幼兒回味無(wú)窮，對(duì)下一次合作活動(dòng)報(bào)以期待，形成團(tuán)結(jié)有愛(ài)、互幫互助的良好風(fēng)尚。

合作能力是幼兒適應(yīng)社會(huì)，立足社會(huì)的重要素質(zhì)，對(duì)幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要。然而戶(hù)外體育游戲中合作能力的培養(yǎng)，絕不是一兩次活動(dòng)或教育就可以培養(yǎng)出來(lái)的，需要教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)將此教育理念滲透在戶(hù)外體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期細(xì)致反復(fù)的訓(xùn)練和教育，才能取得預(yù)期的效果。