白自標(biāo)
北海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣西 北海 536000
國(guó)內(nèi)的中職院校已經(jīng)全部開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程,其中包括簡(jiǎn)單的操作、應(yīng)用等方面的基本知識(shí),以及有關(guān)于信息安全的基本內(nèi)容。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,卻很少涉及信息安全相關(guān)的知識(shí),可見(jiàn)信息安全教育并沒(méi)真正有效地納入計(jì)算機(jī)教學(xué)中。試想一下,為中職學(xué)生開(kāi)展有效的信息安全教育是非常必要的,它可以培養(yǎng)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)信息安全以及如何防范信息安全威脅。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)并未涉及過(guò)多的信息安全知識(shí),與當(dāng)前日益嚴(yán)峻的信息安全形勢(shì)相對(duì)應(yīng),這是非常不對(duì)等的。站在專業(yè)教師的角度來(lái)看,無(wú)論計(jì)算機(jī)課程中有無(wú)提及信息安全有關(guān)的內(nèi)容,身為教師都要為學(xué)生普及信息安全知識(shí),并融入教學(xué)中,在此環(huán)境下,學(xué)生的安全素養(yǎng)會(huì)提升,眼界也會(huì)更開(kāi)闊,這是利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。同時(shí),從客觀角度講,以目前的信息安全形勢(shì),如果不在課程教學(xué)中加強(qiáng)貫穿信息安全教育,學(xué)生很容易掉進(jìn)信息安全的陷阱中,從而造成損失。所以,在課程教學(xué)中,教師要高度重視學(xué)生的信息安全教育,并配合相應(yīng)的案例和知識(shí)點(diǎn),以此吸引學(xué)生的關(guān)注和興趣,強(qiáng)化教學(xué)效果[1]。
中職院校在開(kāi)展信息安全教育期間,要明白一點(diǎn)因素“理論與實(shí)踐的結(jié)合,使之成為一體化”,是因?yàn)槟壳暗男畔踩逃乩碚摗⑤p實(shí)踐,這樣是不利于學(xué)生掌握信息安全知識(shí)的,所以要重視教學(xué)設(shè)計(jì),將實(shí)踐放在重點(diǎn),這樣信息安全教育會(huì)變得更加有意義,學(xué)生也可以在課堂上學(xué)習(xí)到關(guān)于安全的相關(guān)信息,由此可見(jiàn),信息安全實(shí)踐可以強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力,讓學(xué)生在情境中快樂(lè)學(xué)習(xí)。另外,教師還要親身操作告訴學(xué)生防毒軟件的作用和重要性,然后慢慢引入工作原理,讓學(xué)生更深入一步的學(xué)習(xí),其中的系統(tǒng)補(bǔ)丁升級(jí)、系統(tǒng)病毒掃描是學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的對(duì)象,因?yàn)樗鼈兛梢员Wo(hù)計(jì)算機(jī)中的文件不受侵害,而且這些系統(tǒng)化的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生對(duì)安全防護(hù)有一個(gè)大致的了解。同時(shí),在進(jìn)行信息安全相關(guān)的教學(xué)期間,要考慮與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合,涉及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等內(nèi)容,以此讓安全教學(xué)變得更加豐富、具有針對(duì)性,此時(shí)學(xué)生可以接觸到安全證書應(yīng)用、防火墻配置等更高層次的內(nèi)容,對(duì)信息安全的了解更進(jìn)一步。此外,不僅要針對(duì)性教學(xué),還要結(jié)合其他方面的教學(xué)融入信息安全,讓信息安全教育貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)[2]。
首先來(lái)說(shuō),信息安全教育不能只注重知識(shí)點(diǎn)的傳播,要與趣味性結(jié)合,以此開(kāi)展教學(xué)。具體的實(shí)施,先觀察中職學(xué)生的心理特點(diǎn),然后調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容,最終的目標(biāo)是要學(xué)生接受,并參與教學(xué)活動(dòng),所以教師要靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。舉例來(lái)說(shuō),局域網(wǎng)的ARP病毒,教師可以在多媒體顯示它是如何攻擊計(jì)算機(jī)的,路由是如何改變等等,此時(shí)學(xué)生的興趣會(huì)有效提升,因?yàn)檫@種攻擊方式很有趣,雖然是惡意攻擊,但能引起學(xué)生的興趣,像我們?cè)跒g覽網(wǎng)頁(yè)過(guò)程中,很多類似的病毒都潛伏在我們身邊[3]。
其次來(lái)說(shuō),教學(xué)內(nèi)容必須與實(shí)用性相結(jié)合。在具體的授課過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作信息安全相關(guān)的內(nèi)容,避免紙上談兵現(xiàn)象的出現(xiàn),也是為了更好地保護(hù)自己。通常情況下,教學(xué)采用的系統(tǒng)為Windows系統(tǒng),教師可以結(jié)合Windows系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生去做打補(bǔ)丁的作業(yè),并定期備份計(jì)算機(jī)中的文件,以免重要信息的丟失。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解信息安全相關(guān)的淺層次內(nèi)容,也可以動(dòng)手解決漏洞、查殺病毒木馬,甚至是利用病毒的特征,尋找根源所在,這樣,問(wèn)題可以被盡快解決,并通過(guò)專業(yè)補(bǔ)丁的應(yīng)用、安裝殺毒軟件等等,進(jìn)一步解決信息安全問(wèn)題。由此可以看出實(shí)用性的重要[4]。
再次,當(dāng)教師未進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)之前,要搞清楚學(xué)生的接受能力如何,在什么程度等等,需要根據(jù)接受能力進(jìn)行授課,這樣才能提升學(xué)生的信息安全素養(yǎng)和能力。具體的教學(xué),要結(jié)合學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)的情況來(lái)做決定,然后銜接課程內(nèi)容,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí),并激發(fā)對(duì)信息安全教學(xué)的興趣,在這里值得注意的是,學(xué)生要掌握處理病毒的能力,以及防范攻擊的手段,關(guān)于多樣的攻擊技能、特點(diǎn)技術(shù)可以不用涉及很深,因?yàn)檎n時(shí)是固定的,內(nèi)容增多,很容易導(dǎo)致其他內(nèi)容時(shí)間縮短或者直接替換,若是學(xué)生真正感興趣,可以自行學(xué)習(xí),另外,教師要將安全防范工具作為授課的重點(diǎn)討論對(duì)象,目的是讓學(xué)生在了解信息安全相關(guān)的內(nèi)容時(shí),也要具備解決問(wèn)題的能力。舉例來(lái)說(shuō),需要掌握網(wǎng)絡(luò)防火墻、防病毒、木馬軟件等等內(nèi)容,像一些感興趣和基礎(chǔ)較好的學(xué)生,教師可以更深入的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)安全管理的新世界,以此學(xué)習(xí)到更多信息安全的高階知識(shí)[5]。
最后,學(xué)校內(nèi)現(xiàn)有的設(shè)備都可以充分利用,將信息安全教學(xué)落實(shí)到各個(gè)角落,真正融入計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)。在具體的授課階段,教師傳輸信息安全知識(shí)不要直截了當(dāng)帶入課程,這樣吸引不到學(xué)生的目光,可以用引導(dǎo)的方式帶入課堂,然后結(jié)合情境教學(xué)法,讓學(xué)生充分激起興趣后,在引入正文教學(xué),此時(shí)也意味著學(xué)生的思考能力被打開(kāi)。接著,教師開(kāi)始教學(xué),與學(xué)生分析重點(diǎn)內(nèi)容。
教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)中,要為中職學(xué)生植入法律法規(guī)的引導(dǎo)和教育,因?yàn)樾畔踩殬I(yè)道德教育是學(xué)生不可缺少的部分。關(guān)于為何要學(xué)習(xí)法律法規(guī),是有一定依據(jù)的,據(jù)統(tǒng)計(jì),信息安全出現(xiàn)威脅因素和法律意識(shí)淡薄息息相關(guān)。另外,還有這樣一種情況,技術(shù)人員因?yàn)橐种撇蛔『闷嫘臅?huì)進(jìn)行相關(guān)的信息犯罪。所以,在接下來(lái)教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)法律法規(guī),讓學(xué)生明白什么行為是犯罪,會(huì)造成什么樣的后果等等,在明白法律法規(guī)的情況下學(xué)生自然不會(huì)以身犯險(xiǎn),并遵守其中的規(guī)定,做一名遵紀(jì)守法的好青年、好公民。最后,教師在針對(duì)性教學(xué)的目的下,再加入無(wú)意性教學(xué)策略,讓學(xué)生時(shí)刻受良好三觀的熏陶[6]。
在為中職學(xué)生授課過(guò)程中,要使得學(xué)生樂(lè)于接受信息安全知識(shí),這便要求教師學(xué)會(huì)正確切入知識(shí)點(diǎn),并結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段,同時(shí)推進(jìn),比如為學(xué)生開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)。舉例來(lái)說(shuō):教師模擬區(qū)域內(nèi)的ARP病毒,學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁(yè)期間發(fā)現(xiàn)有中獎(jiǎng)信息,然后隨之點(diǎn)進(jìn)去查看,那么原本設(shè)定好的垃圾信息便涌現(xiàn)出來(lái)。可以看到這種攻擊模式是比較常見(jiàn)的,但進(jìn)行了創(chuàng)新,部分學(xué)生因?yàn)楹闷鏁?huì)主動(dòng)點(diǎn)開(kāi)查看,然后電腦感染病毒,學(xué)生措手不及,教師在模擬過(guò)程中可極大程度提升學(xué)生對(duì)信息安全的興趣,思路自然會(huì)隨著教師的引導(dǎo)前行,比以往枯燥的教學(xué)模式,要豐富許多。在這里已經(jīng)介紹過(guò),因?yàn)橹新殞W(xué)生本身涉及的信息安全知識(shí)就稀少,雖然教材中有這方面的內(nèi)容,但作用不大,不能滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求。再次強(qiáng)調(diào)的是作為信息教師要肩負(fù)起責(zé)任,通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)完善課堂教學(xué),并從實(shí)際出發(fā)設(shè)置課堂模式,引起學(xué)生的興趣,提升他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí),對(duì)今后生活來(lái)說(shuō)非常重要。在進(jìn)行法律法規(guī)的教育后,教師同樣要改善教學(xué)模式,應(yīng)安排積極向上、陽(yáng)光的內(nèi)容供學(xué)生學(xué)習(xí),可適當(dāng)減少攻擊手段和內(nèi)容的具體教學(xué),因?yàn)楸緛?lái)的授課任務(wù)就是幫助學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí),所以不要跑偏主題。
在為中職學(xué)生授課過(guò)程中,教師要建立在學(xué)生的信息技術(shù)水平和基礎(chǔ)上進(jìn)行新知識(shí)的開(kāi)拓,首先是了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生的信息水平具體處在哪種階段,查看學(xué)生是否能適應(yīng)這種進(jìn)度的教學(xué),然后再做安排。
其次,教師要合理利用中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在具體授課中結(jié)合多種新型教學(xué)手段,使得課堂變得靈活,當(dāng)學(xué)生的興趣點(diǎn)被激發(fā)出來(lái),可直接進(jìn)行下一階段的教學(xué),在激發(fā)興趣過(guò)程中,學(xué)生可養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并針對(duì)性的對(duì)信息安全知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行攻克。同時(shí),在學(xué)習(xí)安全系統(tǒng)技術(shù)期間要注意循序漸進(jìn),因?yàn)檫@項(xiàng)技術(shù)原本就具有難度,所以不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須熟練掌握技巧和技能,通常情況下,可以達(dá)到基礎(chǔ)操作即可,深入的內(nèi)容不需要過(guò)度開(kāi)發(fā),因?yàn)椴粚儆谕鈹U(kuò)的信息安全知識(shí)范疇內(nèi)。之所以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息安全的學(xué)習(xí),且做到普及和完善,是因?yàn)閷W(xué)生要適當(dāng)開(kāi)闊視野,若是未來(lái)遇到相關(guān)的麻煩可及時(shí)解決,沉著冷靜地解決問(wèn)題,而且信息技術(shù)是二十一世紀(jì)重要技術(shù),具有無(wú)限的應(yīng)用價(jià)值和開(kāi)發(fā)價(jià)值,作為國(guó)家未來(lái)?xiàng)澚?,有必要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在信息安全管理知識(shí)教學(xué)活動(dòng)中,可以為學(xué)生制造機(jī)會(huì),比如一些水平較高的學(xué)生可加入學(xué)校網(wǎng)管團(tuán)隊(duì),讓學(xué)生將書本知識(shí)真正應(yīng)用到生活中,加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)安全經(jīng)驗(yàn)。
為中職學(xué)生開(kāi)展信息安全教育,不在于內(nèi)容的齊全和理論知識(shí)的專業(yè)性,而在于選擇合適的教學(xué)方法,教學(xué)方法是否選擇得當(dāng),課堂教學(xué)效果會(huì)有很大的差異,因?yàn)榉椒ㄟ\(yùn)用得當(dāng)可高效引導(dǎo)學(xué)生,能夠讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到信息安全的魅力和奇妙。同時(shí),教學(xué)任務(wù)也應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況做出調(diào)整,這是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵,作為教師也要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),了解他們處在什么水平,應(yīng)該如何針對(duì)性的提升學(xué)生安全教育等等。另外,課堂教學(xué)效果是教師創(chuàng)造出來(lái)的,為了保證學(xué)生的興趣,要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)小情境,讓學(xué)生主動(dòng)處理信息安全問(wèn)題,當(dāng)親身體驗(yàn)過(guò)相關(guān)操作后,學(xué)生便知道自己在哪部分需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),可以針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生。
教師不同教學(xué)方法的切換,是正確引導(dǎo)學(xué)生的前提,可以有效提升學(xué)生技術(shù)水平和認(rèn)知水平。與此同時(shí),不同教學(xué)方式的切換可開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,在不斷學(xué)習(xí)后找到自己的興趣,有利于全面發(fā)展。另外,教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行后期授課的關(guān)鍵,教師要做到的是激起學(xué)生興趣,讓學(xué)生在不斷提升自身水平過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
以上所述,是對(duì)信息安全教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用的簡(jiǎn)要分析。鑒于以上論述,可見(jiàn)中職學(xué)校進(jìn)行信息安全教育非常必要,要與計(jì)算機(jī)課程有效融合,身為教師要?jiǎng)?chuàng)新課程模式,為學(xué)生提供不一樣的課程體驗(yàn)。另外,教師要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,因?yàn)榧埳险劚皇桥囵B(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn),要學(xué)以致用,學(xué)習(xí)就是為了解決日常生活的難題,化知識(shí)為實(shí)踐。最后,教師要引導(dǎo)學(xué)生遵守法律法規(guī),因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)世界很容易犯罪而不自知,所以必須要高度重視該方面的引導(dǎo)。