王穎

（四川省眉山市四川大學(xué)錦江學(xué)院，四川 眉山 620800）

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)水平的不斷提升，傳統(tǒng)會計教學(xué)模式顯得越發(fā)的僵化、封閉，無法滿足我們的學(xué)習(xí)要求。為了能夠獲得更多的會計行業(yè)信息，了解更多系統(tǒng)化、理論化的會計專業(yè)知識，我們可以將強會計信息服務(wù)平臺的建設(shè)與應(yīng)用，從中接觸更多的實際案例，獲得更多的會計專業(yè)知識，滿足自主學(xué)習(xí)探究的要求。

一、構(gòu)建大學(xué)生會計信息服務(wù)平臺的必要性

（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

生活在信息化背景下，每一名大學(xué)生每天都會接觸到智能手機、平板電腦等電子設(shè)備。會計專業(yè)教學(xué)中建立信息服務(wù)平臺在這樣的背景下更容易開展，我們也會更容易接受這種學(xué)習(xí)方式，也樂于通過這樣的方式查詢學(xué)習(xí)資料，獲得教學(xué)信息，將碎片化的時間化零為整。因此，構(gòu)建大學(xué)生會計信息服務(wù)平臺有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）有利于提升學(xué)生的專業(yè)水平

在行業(yè)發(fā)展背景下，越來越多的學(xué)校開設(shè)了經(jīng)濟管理類的專業(yè)，招生人數(shù)也在不斷增加。為了讓自己在面臨就業(yè)時更加具有競爭力，報考會計水平等級考試以及注冊會計師的學(xué)生數(shù)量也越來越多。但是，真正能夠通過考試的學(xué)生卻是寥寥無幾。如何接受更加正規(guī)的教育，提高自身專業(yè)水平和技能就成為了我們在日常學(xué)習(xí)中關(guān)注的問題。會計信息服務(wù)平臺的建設(shè)可以為我們提供大量的專業(yè)知識以及真實案例，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，進一步強化自身專業(yè)知識的掌握情況，為會計專業(yè)各類證書考試提供幫助。

（三）符合現(xiàn)代社會技術(shù)發(fā)展要求

當前各種APP 以及網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分，無論是衣食住行還是工作學(xué)習(xí)都有著可以使用的軟件，它們方便了我們的生活，推動了社會的發(fā)展。因此，在大學(xué)校園中，會計信息服務(wù)平臺的建設(shè)符合了現(xiàn)代社會技術(shù)發(fā)展要求，我們可以隨時隨地、靈活的學(xué)習(xí)會計知識。

二、構(gòu)建大學(xué)生會計信息服務(wù)平臺的策略

（一）關(guān)注軟件開發(fā)，確保平臺質(zhì)量

會計信息服務(wù)平臺的構(gòu)建需要專業(yè)的計算機工程師編寫程序和代碼，對技術(shù)要求較高[1]。因此，我們在建設(shè)會計服務(wù)平臺時，除了要尋求專業(yè)技術(shù)人才的支持之外，還可以尋求企業(yè)的幫助，讓他們提供物力與人力上的支持。除了前期的開發(fā)之外，我們還要關(guān)注到中期的運行以及后期的維護，根據(jù)實際需求以及行業(yè)的發(fā)展情況及時更新平臺中的資源，建立起更有專業(yè)特點的會計信息服務(wù)平臺，以此獲得更多的認可。

（二）建設(shè)互助板塊，增強服務(wù)質(zhì)量

無法及時解決自己在學(xué)習(xí)中存在的問題是影響我們自主學(xué)習(xí)活動開展的重要因素。在會計信息服務(wù)平臺的建設(shè)中可以開辟出互助版塊，可以讓所有的學(xué)生都能夠隨時提出自己在學(xué)習(xí)中所遇到的問題，獲得教師與其他學(xué)生的幫助[2]。這種方式既可以滿足提問學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又可以鍛煉回答者的知識應(yīng)用能力，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得更加扎實的專業(yè)知識，提升自身的社交能力以及解決問題能力。必要時，平臺可以對回答學(xué)生進行物質(zhì)方面的獎勵，讓其他學(xué)生可以通過回答問題來補貼自己的生活開銷，激發(fā)他們的積極性，提升平臺的服務(wù)質(zhì)量。

（三）加強宣傳力度，擴大使用范圍

目前市場中的APP 大多針對的都是人們社會通訊與影音娛樂，教育類軟件相對來說較少，針對經(jīng)濟管理類的更是十分局限，讓人們所熟知的會計信息服務(wù)平臺基本沒有。同時，現(xiàn)有平臺大多針對的都是學(xué)生的專業(yè)證書考試，缺少了真實的案例，無法提升學(xué)生的實踐操作能力。因此，我們可以通過各學(xué)校聯(lián)合的方式，充分考慮到我們學(xué)習(xí)中的實際需求，提供更加真實的教學(xué)案例，推送專業(yè)技能考試、考前規(guī)劃和期末復(fù)習(xí)等相關(guān)資料，拓展平臺的適用范圍，滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。同時，還要通過宣講會、微信以及各種社交平臺來對信息服務(wù)平臺進行宣傳與推廣，提高平臺的知名度。只有這樣，才能夠真正地確保會計信息服務(wù)平臺的應(yīng)用效果。

三、大學(xué)生會計服務(wù)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用會計服務(wù)平臺完善學(xué)習(xí)方法

會計服務(wù)平臺的建設(shè)為師生和學(xué)生之間的交流提供了更加便利的條件，[3]我們在會計知識的學(xué)習(xí)上也會更加容易。在會計的日常教學(xué)中，我們可以通過會計服務(wù)平臺中所提供1 的教學(xué)資料隨時了解會計專業(yè)知識，也可以通過平臺中的虛擬服務(wù)來感受真實的情境案例，了解企業(yè)資金籌措與流動的整個過程，感受經(jīng)濟活動對企業(yè)建設(shè)中的影響。

（二）利用信息化平臺轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

在信息化背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再只是被動接受的狀態(tài)，而是主動探究的過程。在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以根據(jù)平臺中所提供的內(nèi)容開展自主探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出自己的主觀能動性，改變過去被動接受的學(xué)習(xí)理念，為實現(xiàn)會計專業(yè)課程質(zhì)量提供有利的條件。

結(jié)束語

總之，在大數(shù)據(jù)、信息化的時代背景下，會計教學(xué)必須要實現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展，推陳出新，通過構(gòu)建大學(xué)生會計服務(wù)平臺來建立來更好地滿足當代大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，滿足學(xué)生在會計學(xué)習(xí)中的要求，提高學(xué)習(xí)效率。