馮莉

（烏魯木齊兵團(tuán)第一中學(xué)，新疆 烏魯木齊 830000）

初中階段是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的重要時(shí)期，要想幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)課程，教師一定要注重學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)所教學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較差，無(wú)論是平時(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)交流還是朗讀，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有的學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)生羞于開(kāi)口講英文，這樣不利于學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的提高。還有的學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中書(shū)面表達(dá)能力比較差，在平時(shí)不愿意主動(dòng)花費(fèi)時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)一些語(yǔ)法錯(cuò)誤或者是詞匯拼寫(xiě)錯(cuò)誤，針對(duì)這些問(wèn)題，教師一定要采取針對(duì)性的教學(xué)方法，從朗讀教學(xué)和句型仿寫(xiě)兩方面入手，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感

在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師一定要重視學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，讓學(xué)生能夠掌握更多的英語(yǔ)句式，熟悉更多的英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)，然而要想提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面寫(xiě)作水平需要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和思維，要注重學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，畢竟英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)是相輔相成的過(guò)程，只有這樣才能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

例如，教師在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要從英語(yǔ)口語(yǔ)方面入手，結(jié)合英語(yǔ)朗讀教學(xué)來(lái)為學(xué)生講解更多關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)方面的知識(shí)，讓學(xué)生懂得如何在朗讀英語(yǔ)的過(guò)程中進(jìn)行合理的連讀和停頓，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，保證學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)輸出水平，有助于學(xué)生英語(yǔ)句型仿寫(xiě)能力的提高。教師在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中還可以結(jié)合陶行知的教學(xué)理論來(lái)展開(kāi)教學(xué)，陶行知強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生主體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，陶行知的教學(xué)思想，“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。”“先生教的法子必須根據(jù)學(xué)生學(xué)的法子?！卑褜W(xué)生放在主體的地位，探索“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)”的方法，把教學(xué)過(guò)程變成“教學(xué)做合一”的過(guò)程。教師在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以安排學(xué)生之間進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，談?wù)搶W(xué)生比較感興趣的話題，不斷增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)思維和語(yǔ)感，為學(xué)生今后的英語(yǔ)句型仿寫(xiě)訓(xùn)練做好充分準(zhǔn)備。

二、引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持英語(yǔ)晨讀，提升學(xué)生知識(shí)積累

在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要想有效提升學(xué)生的英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)能力，需要加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)輸入，學(xué)生只有了解和閱讀更多的英語(yǔ)素材之后才能啟發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)理解能力，為此，我建議教師在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持英語(yǔ)晨讀，養(yǎng)成英語(yǔ)晨讀的好習(xí)慣，在晨讀中大聲朗讀和背誦英語(yǔ)，促使學(xué)生在真正的語(yǔ)境下學(xué)習(xí)。

三、注重學(xué)生讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)，提升學(xué)生讀寫(xiě)能力

在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要想提升學(xué)生的英語(yǔ)句型仿寫(xiě)能力，教師須得加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)踐，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以抽取一些時(shí)間來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的英語(yǔ)句型仿寫(xiě)練習(xí)，然后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況來(lái)總結(jié)和分析各種問(wèn)題，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中的疑惑，有效突破學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

例如，教師在平時(shí)的英語(yǔ)句型仿寫(xiě)教學(xué)過(guò)程中，要注重教學(xué)的步驟和順序，先帶領(lǐng)學(xué)生從一些基本的英語(yǔ)句式進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，要做到先易后難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從基本對(duì)話句式練起，然后再安排學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)短文和范文的仿寫(xiě)訓(xùn)練，還可以為學(xué)生提供不同題材的英語(yǔ)素材，引導(dǎo)學(xué)生能夠懂得如何快速地閱讀，掌握英語(yǔ)素材中的重要信息。另外還需要特別注意的是讓學(xué)生理解仿寫(xiě)的正確思路，不要將英語(yǔ)仿寫(xiě)理解為抄寫(xiě)，避免學(xué)生在練習(xí)中過(guò)于依賴母語(yǔ)思維，出現(xiàn)一些語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重為學(xué)生分析英語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解相應(yīng)的英語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容，還要加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)詞匯知識(shí)的積累，鼓勵(lì)學(xué)生要大膽地進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。教師還要根據(jù)學(xué)生的句型仿寫(xiě)情況展開(kāi)分析和教學(xué)，加強(qiáng)關(guān)于學(xué)生英語(yǔ)句型仿寫(xiě)的評(píng)價(jià)，可以安排學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，找出各自的錯(cuò)誤和問(wèn)題，然后教師將學(xué)生在句型仿寫(xiě)中所遇到的主要問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提醒學(xué)生要懂得總結(jié)和反思，從而快速取得突破。