阿地力·努爾買買提

（阿圖什市阿扎克鄉(xiāng)中學(xué)，新疆 阿圖什 845350）

在現(xiàn)在大部分的初中體育教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的主動參與度都不高。大多數(shù)的初中生對升學(xué)考試心理有很大的壓力，只想抓緊時間多學(xué)習(xí)好文化課，反復(fù)練習(xí)提升文化課的成績，沒有課余時間和精力去參加體育課程。而且學(xué)校中一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式也是中文輕體，這就造成了對體育課程參與率不高的情況。學(xué)習(xí)中學(xué)會勞逸結(jié)合才能提升初中生的學(xué)習(xí)效率。本文針對體育教學(xué)中學(xué)生參與率不高的問題，提出了解決方案以作參考。

一、初中教育教學(xué)中提升學(xué)生課堂參與度的意義

老師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績是否提升的同時，也應(yīng)關(guān)注一下學(xué)生的身心健康。只有體、智、能的綜合發(fā)展才能提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。學(xué)?？梢試L試開展多元化的體育教學(xué)方式，提升學(xué)生對體育課程的關(guān)注力。一方面，學(xué)生通過發(fā)揮自身的主體地位，積極參與初中的體育課程，對體育知識進(jìn)行了進(jìn)一步的了解，提升了自身體質(zhì)的綜合能力，不僅鍛煉了身體而且對以后的升學(xué)考試有所幫助。另一方面，學(xué)校體育課程的參與度提高了，學(xué)生的身心得到了放松，身體素質(zhì)提升的同時，減少了心理壓力。勞逸結(jié)合的方法使學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于學(xué)習(xí)成績的進(jìn)一步提升。

二、初中教育教學(xué)中學(xué)生體育課堂參與度教學(xué)策略

（一）營造教學(xué)氛圍，提升學(xué)生對體育課程興趣

初中教學(xué)當(dāng)中學(xué)生對于體育課程的參與率普遍不高，一是，學(xué)生對體育課程興趣不大引起的；二是，傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生對于文化課成績重視度比較高。面對升學(xué)成績壓力比較大，對于其它與文化知識沒有關(guān)系的體育課程沒有興趣和其余時間。所以良好的體育課堂氛圍就起到了至關(guān)重要的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與提高學(xué)生的主動參與性有著直接的關(guān)系，創(chuàng)造愉快、生動的體育課堂，廢棄掉傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，才能使學(xué)生更好地參與到體育教學(xué)中去。老師也可以從學(xué)生的實際情況出發(fā)，開展多元化、多層次的教學(xué)方式來提高學(xué)生對體育課程的關(guān)注，鼓勵學(xué)生積極參與，增加老師與學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的濃厚興趣，不僅豐富了體育方面的知識，而且為宕機(jī)的大腦留出了休息時間，讓體育課堂的參與率和學(xué)習(xí)成績都有顯著的提升。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容多樣化

學(xué)校當(dāng)中沿用的還是傳統(tǒng)的體育教育模式，單一的教學(xué)方式是學(xué)校體育課程學(xué)生參與度不高的重要原因，學(xué)生對于枯燥無味的課程不感興趣。初中生大多喜愛追求新鮮事物，對新事物的好奇心和求知欲比較強(qiáng)。抓住初中生學(xué)生自身的特點，在初中體育教學(xué)中采用多元的教學(xué)方式與手段，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對于體育課程的興趣，提高學(xué)生教學(xué)參與度。

例如，在體育課熱身運動中，傳統(tǒng)的體育方式就是慢跑與跳躍等枯燥的教學(xué)方式，學(xué)生對于課程內(nèi)容提不起興趣。教師可以把學(xué)生對體育教學(xué)提出建議最為體育教育體制改革的依據(jù)，通過游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，利用孩子天生愛玩的特性，鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)的同時也完成了學(xué)生的熱身運動。多樣化的教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的體能，而且達(dá)到了吸引學(xué)生參加體育課堂的目的。

（三）提高學(xué)生主體地位

學(xué)習(xí)領(lǐng)域當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以老師為主題展開，學(xué)生在老師的要求下進(jìn)行強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)操作，教學(xué)方式單一、枯燥無味，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理。新課時改革后，通過多樣化的教學(xué)方式引起學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，提升了學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生主動去學(xué)習(xí)和掌握知識，提高了學(xué)生的主觀能動性的發(fā)展。因此，老師應(yīng)鼓勵和尊重學(xué)生的個性發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的閃光點，肯定學(xué)生的主體地位。從學(xué)生的角度出發(fā)，依據(jù)學(xué)習(xí)教案和學(xué)習(xí)目的，對教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，運用學(xué)生感興趣的話題去引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識，在課堂上針對學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行互動交流，有效提升了學(xué)生對于課程的興趣和自主能力。

（四）促進(jìn)初中教學(xué)評價多元化

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)內(nèi)容比較簡單，老師把體能上的一些知識和基本動作要領(lǐng)交給你，自己進(jìn)行訓(xùn)練，老師通過測試來檢驗學(xué)生的體育成績是否符合教學(xué)目的，這樣的教學(xué)模式是學(xué)生產(chǎn)生了厭倦、困乏的心理，不利于體育教學(xué)的發(fā)展。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生提出的意見建議進(jìn)行教育改革，把學(xué)生作為教學(xué)評價中的主題來對待，自己退出歷史的舞臺，以學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn)為依據(jù)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵與肯定，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難不怕輸，奮勇向前的精神，提高學(xué)生體育課程的參與率。同時還要鼓勵學(xué)生之間批評的與自我批評，讓學(xué)生作充分的了解到自身的優(yōu)勢與不足，為以后更好的體育教育奠定實踐基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中體育教學(xué)中學(xué)生占有主導(dǎo)位置，體育教育課堂多樣化的改革提高了學(xué)生的參與率，活躍了課堂氛圍。同時教學(xué)方式依據(jù)學(xué)生的實際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了多元化的教學(xué)，提升了學(xué)生對體育課堂的興趣，尊重了學(xué)生的主體地位，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，調(diào)動學(xué)生參與體育課程的積極性，提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，為以后教育事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。