杜紅梅

（湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，湖南 常德 415100）

突發(fā)公共事件指的是發(fā)生和發(fā)展較為迅速，可能會帶來重大傷亡或危害社會穩(wěn)定的緊急事件，近年來我國發(fā)生的汶川地震、非典、禽流感以及新冠肺炎都屬于嚴(yán)重的突發(fā)公共事件。突發(fā)事件分為自然性和社會性兩種，前者屬于自然災(zāi)害等不可抗力所帶來的突發(fā)事件，如地震和洪水等，后者則為人為或人的疏忽而引發(fā)的事故，比如飛機失事或礦區(qū)爆炸、高樓火災(zāi)等。針對目前的大學(xué)生來說，很多學(xué)生雖然都具有一定的安全防范意識和突發(fā)事件應(yīng)急知識，但并沒有什么經(jīng)驗，心理素質(zhì)也不夠強大，在真正面對突發(fā)公共事件時依然表現(xiàn)得手足無措，甚至一些學(xué)生也存在著應(yīng)急知識薄弱的問題，這也對高校思想政治教育工作提出了更高的要求。

一、完善教育內(nèi)容，開展應(yīng)急培訓(xùn)

高校需要結(jié)合突發(fā)事件應(yīng)急管理細節(jié)來不斷改進教育體系，及時進行思想政治教育的補充，讓思想政治教育能夠跟隨時代的發(fā)展而轉(zhuǎn)變和更新。思想政治教育內(nèi)容需要具有時代性內(nèi)涵，列舉貼合學(xué)生生活實際的案例內(nèi)容，更有利于學(xué)生接受和產(chǎn)生思想共鳴，確保思想政治教育的靈活性和適用性。日常突發(fā)公共事件應(yīng)急管理中需要為學(xué)生教授一些突發(fā)事件應(yīng)急處理措施，普及有關(guān)的法律法規(guī)，讓學(xué)生的危機意識得到增強，也提高學(xué)生面對突發(fā)事件的冷靜處理能力。在學(xué)校中，需要加強學(xué)生應(yīng)對突發(fā)公共事件的心理素質(zhì)能力，定期組織學(xué)生開展突發(fā)公共事件演習(xí)活動，讓學(xué)生能夠通過應(yīng)急演練來掌握自救和逃生知識，加強學(xué)生心理自控能力。同時高校在突發(fā)公共事件結(jié)束后也要對學(xué)生們開展心理健康教育，尤其是在突發(fā)公共事件中遭受過心理創(chuàng)傷的學(xué)生，需要及時進行心理疏導(dǎo)，避免對學(xué)生的生活帶來影響[1]。

二、事前預(yù)防與事后提升

思想政治教育需要做好突發(fā)公共事件的預(yù)防工作，包括安全預(yù)警預(yù)防和學(xué)生的思想預(yù)防。思想決定了學(xué)生的行為，所以需要通過思想政治教育讓學(xué)生能夠從事件的征兆上認知到危險源，從而排除危險隱患，做好安全防范。高校思想政治教育需要了解大學(xué)生的現(xiàn)實狀況，如學(xué)生的生活習(xí)慣、網(wǎng)絡(luò)社交等，根據(jù)學(xué)生的生活特點采取溝通和調(diào)查等方法了解學(xué)生的心理情況，根據(jù)這一了解整合經(jīng)驗，開展針對性的思想政治教育，進一步控制突發(fā)公共事件的發(fā)生。事后提升指的是在突發(fā)事件之后提高學(xué)生的思想水平，不僅是對于突發(fā)公共事件的善后處理，還要進行經(jīng)驗總結(jié)。需要彌補突發(fā)公共事件中應(yīng)急管理中存在的不足，對事件的起因進行分析，并排查在學(xué)生群體中存在的隱患，避免這一事件再次發(fā)生的同時也規(guī)避其他公共事件的形成。此外還要在事后對學(xué)生進行思想教育，總結(jié)事件之中的經(jīng)驗，將事件作為最有力的教學(xué)案例，在消除學(xué)生心理問題的同時提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)公共事件的意識與能力。

三、思政教育與人文關(guān)懷的結(jié)合

在突發(fā)公共事件中，學(xué)生很可能會面臨一些思想問題，包括對突發(fā)公共事件的應(yīng)對態(tài)度和因事件而產(chǎn)生的心理問題，這些問題的產(chǎn)生許多都是由于實際問題未能得到有效解決而引發(fā)。思想政治教育需要充分貼合學(xué)生的實際情況和現(xiàn)實生活，不僅要重點關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，同時還要注重學(xué)生的切身利益，重點解決學(xué)生的心理問題，通過人文關(guān)懷來調(diào)解學(xué)生的內(nèi)心。人文關(guān)懷的滲透更有利于學(xué)生心理素質(zhì)的成長和心理問題的恢復(fù)，而人文關(guān)懷與思想政治教育的結(jié)合需要重視以下幾點：1.人文關(guān)懷需要具有互動性?；有灾傅氖墙處煵粌H要對學(xué)生進行問詢和指導(dǎo)，同時也要根據(jù)學(xué)生的反饋情況進行靈活調(diào)整，與學(xué)生進行交流，在交流過程中進行情感與思想層面的引導(dǎo)，而非單純的知識教育；2.做好學(xué)生思想的引導(dǎo)工作。思想引導(dǎo)工作需要以學(xué)生容易接受的方式落實，如鼓勵學(xué)生勇敢面對、冷靜分析、正確判斷突發(fā)公共事件，通過思想引導(dǎo)讓學(xué)生明確該做什么、怎么做，但不能通過強硬學(xué)生必須怎么做；3.調(diào)解學(xué)生的心理。很多學(xué)生在面對突發(fā)公共事件時都會出現(xiàn)迷茫和恐懼現(xiàn)象，在這一心理條件作用下會習(xí)慣性地盲從大眾，產(chǎn)生從眾心理，但對于大眾做法一味地盲從會讓學(xué)生失去冷靜判斷的能力，因此需要對學(xué)生的心理進行調(diào)節(jié)，在保證學(xué)生利益不受損害的同時關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，將外在的應(yīng)急知識教育和思想政治理論教育與心理引導(dǎo)結(jié)合，提高學(xué)生的心理素質(zhì)[2]。

結(jié)束語：突發(fā)公共事件應(yīng)急管理中的思想政治教育工作本身較為復(fù)雜，因此高校需要做好教育內(nèi)容及流程的規(guī)劃，通過靈活的方式提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對突發(fā)事件的能力，不斷探索思想政治教育的創(chuàng)新路徑，規(guī)避突發(fā)公共事件并降低事件對學(xué)校、對學(xué)生帶來的不利影響。