侯換

(新疆巴州且末縣第七小學，新疆 巴州 841900)

小學生由于年齡特點所決定，小學階段正是其學習知識的關鍵時期，加強小學階段的學習，不僅能夠豐富學生的姿勢素養(yǎng)，而且對其思維能力發(fā)展也有著極大的促進作用。在小學階段教育過程當中，小學數(shù)學是一門十分重要的基礎學科，是學生規(guī)范化、系統(tǒng)化學習數(shù)學知識的起始階段，學好數(shù)學對其今后更加深入學習數(shù)學知識以及成長和發(fā)展都有著非常重要的意義。而數(shù)學知識來源于現(xiàn)實生活，學習數(shù)學知識是為了更好地解決現(xiàn)實生活當中的實際數(shù)學問題。所以，必須要充分重視數(shù)學課堂教學內(nèi)容與學生現(xiàn)實生活之間存在的聯(lián)系，重視培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣，調(diào)動其參與數(shù)學學習的主觀能動性，更加深入的理解數(shù)學知識，獲得更好的發(fā)展。所以，在小學數(shù)學教學實際應當，發(fā)揮生活化教學方法的優(yōu)勢，提高小學數(shù)學課堂教學效益，推動小學數(shù)學教學高效發(fā)展。

一、圍繞小學數(shù)學教材進行生活化教學

教材是小學數(shù)學教學的重要參考，學生學習數(shù)學知識也是通過教材來實現(xiàn)的，所以在進行小學數(shù)學教學實踐中，可以將一些生活化的教學內(nèi)容添加其中，使教材知識和學生的生活實際形成緊密聯(lián)系，豐富課堂教學內(nèi)容，使抽象的數(shù)學知識變得更加直觀形象，還應當科學選擇生活化的課題，通過合理化的生活化教學方法運用，便于學生對數(shù)學知識的更好理解，深入學習數(shù)學知識，保證課堂教學效益。并且還要重視學生課堂所學知識在現(xiàn)實生活當中的實際應用，體會到現(xiàn)實生活當中數(shù)學知識的無處不在，讓學生真正認識到學習數(shù)學的價值，并將學好數(shù)學作為最終目標。

二、構(gòu)建生活化的教學情景

在開展小學數(shù)學教學實際，可以利用生活化情景構(gòu)建，來烘托課堂教學氛圍，進而使學生更好地投入到小學數(shù)學教學過程當中，學習數(shù)學知識，理解和內(nèi)化數(shù)學知識，提高學生數(shù)學能力于數(shù)學素養(yǎng)，建立數(shù)學知識和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。如進行小學數(shù)學教學時，利用教具、多媒體手段，結(jié)合音樂、動畫等將學生帶入到學習情景當中，提高他們參與課堂教學的積極性和主動性。

如小學數(shù)學觀察物體教學過程中，課前老師將教學應用到的道具事先準備好，道具可以是文具盒、玩具猴子、足球、粉筆盒等，讓學生觀察這些圖形，隨后向?qū)W生展示粉筆盒，之后在學生觀察過程中，提出一些問題，讓學生通過觀察說出粉筆盒具體有幾個面，而且這些面是何形狀？并讓學生細致的觀察足球，了解和掌握足球各個角度是什么形狀？并利用多媒體手段向?qū)W生展示玩具猴子，不同面上看是何種形狀？通過多媒體充分展示出來，之后收起玩具猴子，拋出問題：同學們?nèi)绻ㄟ^側(cè)面來對猴子進行觀察那么大家看到的圖形是哪一副呢？此時，學生便會根據(jù)自己的想象，對猴子側(cè)面觀察的形狀在腦中構(gòu)建，生活化的圖形，極大地吸引了學生的注意力，學生興趣高漲，保持積極的學習態(tài)度，投入到教學實際，更使學生想象力大幅提升，加深了學生對數(shù)學知識的理解與掌握。

三、讓學生充分體會數(shù)學知識在日常生活當中的價值

數(shù)學知識源自現(xiàn)實生活，更應用于現(xiàn)實生活當中，數(shù)學知識在人們的生活實際中發(fā)揮的作用非常巨大。如小學生在學習數(shù)學知識之后，便可應用于生活實際，利用所學的數(shù)學知識去商店買東西，計算所購物品的價格。同時還可讓學生對人民幣有一個更加深刻的認識，增加學生生活常識。這些都體現(xiàn)著課堂數(shù)學知識在現(xiàn)實生活當中的應用，更體現(xiàn)著數(shù)學知識的價值。

如小學數(shù)學克與千克教學內(nèi)容，這些教學內(nèi)容非常符合學生的日常生活，因此在開展小學數(shù)學教學實際，老師可以將數(shù)學知識內(nèi)容和學生生活實際經(jīng)常接觸的事物聯(lián)系起來，如日常生活中，小學生常常和爸爸媽媽逛超市，超市中有很多食物需要稱重，此時便可將數(shù)學知識和學生的現(xiàn)實生活實際結(jié)合起來，提出問題，大家在誰爸爸媽媽一同逛超市過程中，需要稱重的食物，稱重時電子秤標明的食物重量是克還是千克單位？那么大家知不知道克與千克之間是如何換算的嗎？食物中量稱量之后怎樣計算其價格呢？超市當中單價牌上通常標明的價格單位是什么呢？在分析思考這些問題時，學生會將逛超市的情景在腦海中回憶，這樣一來，不僅激發(fā)了學生問題思考能力，同時也充分體會到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活當中的應用，理解數(shù)學知識在現(xiàn)實生活當中的作用和價值，增進數(shù)學知識的記憶，這對提高小學數(shù)學課堂教學效益與質(zhì)量是非常有益的。

因此，為了提高小學數(shù)學課堂教學效益，在教學實際，老師應當采取有效的教學策略，構(gòu)建數(shù)學知識和學生生活實際之間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學主觀能動性。而且在應用生活化教學方法開展教學過程當中，應當圍繞數(shù)學教材，并結(jié)合學生的年齡特點以及生活經(jīng)驗，構(gòu)建生活化教學情景，并合理選擇生活化教學方法，讓學生始終保持良好的學習學習狀態(tài)，提高他們學習數(shù)學的體驗，了解到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活當中的價值，保證小學數(shù)學課堂教學效率和質(zhì)量，為推動小學數(shù)學教學高效發(fā)展奠定堅實的基礎。