戴斌

（新疆庫(kù)車(chē)市第三中學(xué)，新疆 庫(kù)車(chē) 842000）

當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)快速發(fā)展，給信息技術(shù)課程教學(xué)帶來(lái)了前所未有的沖擊，初中信息技術(shù)課程要緊跟社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),在關(guān)注學(xué)生信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)同時(shí),也要幫助學(xué)生掌握更多的實(shí)際操作技能。信息素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展尤為重要，而初中信息技術(shù)課程對(duì)初中生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)具有有效性和可行性。但當(dāng)前初中信息技術(shù)課程教學(xué)中仍存在著一些問(wèn)題，致使學(xué)生對(duì)課程知識(shí)內(nèi)容無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,在課堂中積極性與參與性普遍過(guò)低，學(xué)生的作品設(shè)計(jì)質(zhì)量也不盡如人意。面對(duì)這種狀況，本文從三個(gè)方面簡(jiǎn)單扼要地論述了初中信息技術(shù)教學(xué)的改進(jìn)措施，以期為其他一線教師提供幾點(diǎn)參考。

一、目前初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）很多教育者對(duì)該課程認(rèn)識(shí)不足

信息技術(shù)是目前初中教學(xué)課程當(dāng)中必不可少的一門(mén)課程，但大部分老師卻沒(méi)有意識(shí)到這門(mén)功課的重要性。雖然在各級(jí)考試中都會(huì)涉及信息技術(shù)的內(nèi)容，但其所占的分值并不高，所以大部分教師還是以中考為主，更加重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主門(mén)課程的教育。很多學(xué)校的老師甚至?xí)加眯畔⒓夹g(shù)課的時(shí)間上別的課，即便是正常上信息技術(shù)課時(shí)在管理上也不夠重視，一些教師在設(shè)計(jì)教學(xué)中取材仍局限于課本,課堂教學(xué)方式比較死板,信息技術(shù)手段利用率不高,甚至個(gè)別教師任由學(xué)生上機(jī)打游戲、上網(wǎng)聊天等,這種放任的教學(xué)方式會(huì)降低學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的重視程度，影響教學(xué)的順利發(fā)展。

（二）教師本身的教學(xué)素質(zhì)不高

隨著信息科技水平的不斷發(fā)展，信息領(lǐng)域衍生出來(lái)的知識(shí)體系不斷延伸，信息技術(shù)的時(shí)效性，使得教師傳統(tǒng)的知識(shí)體系變得更為陳舊，所以想要更好地上好信息技術(shù)課，教師本身要不斷強(qiáng)化個(gè)體的綜合素質(zhì)。但目前教學(xué)情況下，通過(guò)分析信息技術(shù)教師的個(gè)體狀況可以得知，有些教師所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還停留在初級(jí)教學(xué)階段，完全不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的腳步。特別是針對(duì)不同能力和水平的學(xué)生，不能做到因材施教，大部分信息課程所傳授的知識(shí)內(nèi)容都相對(duì)統(tǒng)一，甚至幾年都不換一次教材或者教案，信息課程教育不能適應(yīng)時(shí)代，喪失了其應(yīng)有的時(shí)效性特點(diǎn)，對(duì)于信息技術(shù)課程的教學(xué)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不良影響。

（三）學(xué)生實(shí)際操作水平很低

分析目前的教學(xué)形式可知，一些學(xué)生在電腦操作能力方面，還都停留在玩游戲、看視頻等表面化的能力上，這種能力和教學(xué)大綱的要求差距較大。有些學(xué)生雖然掌握了一定的理論知識(shí)，但是其動(dòng)手操作能力并不強(qiáng)，因?yàn)橹髁鞯慕逃枷氩粔蛑匾曅畔⒔逃n程，所以學(xué)校在硬件設(shè)施和師資配備上也不夠重視，不能適應(yīng)新課程改革的具體要求。信息課程技術(shù)教師的缺乏，以及硬件設(shè)備的不足，導(dǎo)致課堂上電腦數(shù)量不足影響學(xué)生實(shí)踐的現(xiàn)象出現(xiàn)。另外，有些學(xué)校還會(huì)有計(jì)算機(jī)故障或者老化的現(xiàn)象，這些狀況都會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，降低學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)的改進(jìn)策略

（一）教育者需變革觀念

教師要完善自身的教學(xué)理念，改變現(xiàn)有的教學(xué)態(tài)度，確定自身在教學(xué)活動(dòng)中的指導(dǎo)位置，重視對(duì)學(xué)生個(gè)體的引導(dǎo)，要強(qiáng)化思想意識(shí)的發(fā)展。學(xué)校方面要組織教師進(jìn)行培訓(xùn)或者外出學(xué)習(xí)，保證教師的思想素質(zhì)得以提升，強(qiáng)化其專(zhuān)業(yè)技能水平，要按照新的課程改革要求制定有關(guān)信息技術(shù)課程的教學(xué)大綱，規(guī)范并嚴(yán)格要求教師的教學(xué)形式以及相應(yīng)的考試制度。在課程的設(shè)置上教師要強(qiáng)化理論和實(shí)際的聯(lián)系，保證學(xué)生在掌握信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)提高其操作技能，讓其不僅能夠通過(guò)電腦玩游戲、看視頻，最主要的是讓其掌握制作PPT 以及網(wǎng)頁(yè)等專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。學(xué)校方面要對(duì)教師的教學(xué)狀況和實(shí)際學(xué)習(xí)水平進(jìn)行考察，定期檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐技能掌握狀況，強(qiáng)化教學(xué)效果。

（二）明確目標(biāo)，啟迪興趣

教師要預(yù)先設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)速度。完善的教學(xué)計(jì)劃能夠讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到每節(jié)信息技術(shù)課程的重點(diǎn)以及具體的教學(xué)內(nèi)容，能夠鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生帶著興趣參與到信息技術(shù)課程當(dāng)中來(lái)。教師要在興趣上激發(fā)學(xué)生的參與感，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，結(jié)合社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)實(shí)施新的教學(xué)方案。教師要站在社會(huì)發(fā)展的角度，以豐富的教學(xué)形式向?qū)W生講解動(dòng)畫(huà)制作以及網(wǎng)頁(yè)制作，PS 等方面的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生真正地掌握信息技術(shù)課程在生活當(dāng)中對(duì)生活的實(shí)際影響，能夠主動(dòng)動(dòng)手操作，體會(huì)信息技術(shù)課程的實(shí)用性特點(diǎn)。

（三）完善硬件設(shè)備和配套設(shè)施

想要收獲良好的教學(xué)效果，除了教師的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)方法之外，最主要的一點(diǎn)是要有完善的硬件設(shè)備和配套設(shè)施。信息教育課程是對(duì)硬件要求較高的一門(mén)課程，會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量，所以學(xué)校方面要加大硬件設(shè)備以及相應(yīng)配套設(shè)施的投入，同時(shí)要注意設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，要有專(zhuān)門(mén)的老師負(fù)責(zé)管理計(jì)算機(jī)房，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并匯報(bào)機(jī)房存在的問(wèn)題，保證電腦的使用率能夠滿(mǎn)足學(xué)生的上機(jī)需求，這樣一定能夠促進(jìn)信息技術(shù)課程的平穩(wěn)推進(jìn)。

結(jié)論

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)于人類(lèi)的生活影響逐漸增多，教育所受的影響可以說(shuō)是重中之重。所以作為教育工作者要緊跟時(shí)代步伐，總結(jié)現(xiàn)有的教育教學(xué)成果，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體需求，積極地投入到新的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中來(lái)。要更新教學(xué)理念，完善教學(xué)思路，進(jìn)一步強(qiáng)化信息技術(shù)的教學(xué)效率，要在教學(xué)中敢于創(chuàng)新，勇于變革，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的創(chuàng)新，為祖國(guó)的現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)輸送更多的優(yōu)秀人才。