孫勇

（新疆昌吉市第七小學(xué)，新疆 昌吉 831100）

趣味足球走進(jìn)體育課堂教學(xué)，是小學(xué)重視體育教學(xué)的表現(xiàn)。體育在以往的觀念里一直是被“忽略”的存在，經(jīng)常出現(xiàn)被占課的現(xiàn)象，甚至有一則笑話中，體育教師在操場上等著學(xué)生來上課，可是上課鈴響了很久也不見學(xué)生的身影，于是走到該班級去尋找“失蹤”的學(xué)生，到了該班級門口發(fā)現(xiàn)語文老師已經(jīng)在上課了，師生齊齊望向體育老師，體育老師立刻心領(lǐng)神會道：“啊，我又生病了是嗎？”現(xiàn)在，學(xué)校不僅開始改變對以往體育的忽視的做法，甚至引進(jìn)了多種形式的體育活動，足球進(jìn)課堂就是很好的例子。足球作為世界第一運(yùn)動，“走進(jìn)”學(xué)校課堂，不僅有效培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，還極大程度的促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。

一、小學(xué)體育足球課堂現(xiàn)狀

“每天運(yùn)動一小時(shí)，健康生活五十年，幸福生活一輩子?！边@已經(jīng)成為現(xiàn)階段學(xué)校操場的通用標(biāo)識。近年來，不斷出現(xiàn)小學(xué)生體能下降、身體素質(zhì)下降的報(bào)道，許多家長在關(guān)心孩子身體狀況的同時(shí)也害怕孩子在體育課堂上受傷，因此，體育教師必須關(guān)注孩子的上課情況。部分學(xué)校因?yàn)轶w育設(shè)施陳舊，場地較小，沒有足夠的場地開展足球運(yùn)動；加之體育教師缺乏足球運(yùn)動傳授方面的經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)性較差；在這樣的情況下，教師沒法教，學(xué)生沒法學(xué)，小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣下降，慢慢地不愿意在參加任何的體育運(yùn)動，體育教學(xué)的目標(biāo)難以完成。

二、小學(xué)體育足球教學(xué)中趣味性的提升策略

（一）設(shè)置活動，師生共同參與

足球作為一門集體活動，需要多人共同參與。小學(xué)生個(gè)頭較小，體力較差，不熟悉比賽規(guī)則，因此很難單獨(dú)進(jìn)行比賽，這就需要教師參與。教師需要向?qū)W生講明踢足球的動作，以及進(jìn)行比賽的規(guī)則。學(xué)生訓(xùn)練動作完成之后，教師可以和學(xué)生共同參與合作完成一場比賽。在比賽期間注意學(xué)生的安全，一旦有學(xué)生能夠受傷，可以立即進(jìn)行處理。教師要作為活動的主導(dǎo)者，小學(xué)生在參與活動時(shí)也可以練習(xí)上課學(xué)到的動作，對上課內(nèi)容進(jìn)行了二次消化和吸收。通過這種形式，既可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又可以增加課堂的趣味性。

（二）不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高小學(xué)生踢足球的興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)生一旦對足球課程產(chǎn)生了興趣，就是實(shí)現(xiàn)從“要我上課學(xué)足球”到“我要學(xué)習(xí)足球”的轉(zhuǎn)變，不斷深入研究踢足球的技巧，同時(shí)也能增加學(xué)習(xí)足球的熱情。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是以“教師教，學(xué)生學(xué)”為主，學(xué)生的積極性不高，學(xué)習(xí)動力不足?，F(xiàn)階段的小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也特別的大，該壓力主要來源于父母較高的期盼和同學(xué)之間的比較。教師需要認(rèn)識到，小學(xué)階段的孩子最喜歡就是玩游戲，只要改變上課“一言堂”式的教學(xué)模式，把足球教學(xué)改成陪孩子一起玩足球的心態(tài)，就能發(fā)動起小學(xué)生內(nèi)心中對于足球?qū)W習(xí)的渴望。教師講解完足球方面基本的動作之后，以玩游戲的方式帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)入課堂，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，既能熟練足球技能，小學(xué)生還能開心。

（三）營造良好的教學(xué)環(huán)境

足球運(yùn)動需要在戶外進(jìn)行，因此保持足球場地的干凈整潔很重要。良好的教學(xué)環(huán)境可以讓人身心舒暢，提高運(yùn)動的積極性。教師在上課完成之后需要提醒學(xué)生將紙屑垃圾帶出場地，這樣可以培養(yǎng)小學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識，還可以保持足球場地整潔，真是一舉兩。提起足球，腦海里大多數(shù)浮現(xiàn)的是一群人圍著一個(gè)球全場跑。但是，踢足球并不是唯一的足球項(xiàng)目，還有很多可以利用足球進(jìn)行體育運(yùn)動的項(xiàng)目。我們要注重動靜結(jié)合，提高學(xué)生的生活能力，項(xiàng)目盡量以游戲的方式進(jìn)行，對于剛接觸足球的學(xué)生來講，我們從最初級鍛煉開始，像“跳芭蕾(看誰停的快)”“火車接力”“袋鼠跳”“趕小豬”逐步過渡到“阻擊傳球”“擊網(wǎng)中球”等等，這些運(yùn)動不僅可以增加學(xué)生對足球運(yùn)動的喜愛積極性，更能提高學(xué)生的足球技術(shù)，同時(shí)還能夠有效鍛煉學(xué)生的身體。

（四）不斷豐富足球運(yùn)動體驗(yàn)

由于大部分學(xué)生沒有接觸過足球，尤其是女孩子，難免會感到害怕。教師在講解足球動作的時(shí)候完全沒有必要一板一眼，完全可以讓學(xué)生跟著老師一起做動作，教師甚至可以完全放手，給學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自行去體驗(yàn)足球的樂趣。例如，教師可以把足球搬到場地，自己親身示范教學(xué)動作，小學(xué)生因?yàn)闆]有接觸過足球，一個(gè)個(gè)的都踮起腳競相觀看教師的動作表演，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極高。趁著學(xué)生興趣極高的時(shí)候，教師講解一下怎么樣來踢足球，然后各自分發(fā)足球進(jìn)行訓(xùn)練，在實(shí)踐中不斷地糾錯(cuò)，逐漸明白動作的要領(lǐng)。

三、小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的意義

小學(xué)生除了要完成學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，還要抽時(shí)間學(xué)習(xí)各種興趣班，玩耍的時(shí)間大大縮減。增加體育運(yùn)動時(shí)間不僅可以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，還可以增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。足球的趣味性可以緩解孩子緊張的神經(jīng)，釋放該有的天性。足球運(yùn)動講究團(tuán)結(jié)協(xié)作，能很好地鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)性，提高自身的身體素質(zhì)?？傊殡S著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)體育課程早已經(jīng)被提到了極其重要的位置，小學(xué)生不僅要用文化知識武裝自己的頭腦，還要增強(qiáng)體育鍛煉，強(qiáng)健自己的體魄，健康的身體是成就一切事業(yè)的本錢。

足球運(yùn)動是現(xiàn)階段比較流行的運(yùn)動形式，不少學(xué)校開設(shè)該門運(yùn)動項(xiàng)目。要想讓孩子成為一個(gè)充滿激情、上進(jìn)、合作和富有挑戰(zhàn)精神的人，就得讓孩子在發(fā)展關(guān)鍵期學(xué)習(xí)足球，因?yàn)樽闱虮荣愃蚕⑷f變、錯(cuò)綜復(fù)雜，對孩子的思維、觀察、判斷、反應(yīng)等能力的要求較高，可以極好地鍛煉孩子的適應(yīng)能力和心理素質(zhì)。雖然絕大部分小學(xué)生不會把足球作為一生所追求的事業(yè)，但是教師可以培養(yǎng)孩子對足球運(yùn)動的興趣，認(rèn)識到足球運(yùn)動的好處就已經(jīng)很棒了。