羅梅

（湖南省邵陽縣塘渡口鎮(zhèn)第五完全小學，湖南 邵陽 422100）

隨著我國教育改革的持續(xù)推進與深入，小學數(shù)學課堂作為其中的重要內(nèi)容也需要不斷改進，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要把握好課堂教學節(jié)奏，做到張弛有度，確保教師的課堂教學與學生的學習認知速度保持在同一水平的節(jié)奏上，只有這樣，教師才能夠更好地去優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，營造更加和諧的課堂教學氛圍，啟發(fā)學生發(fā)散思維，激發(fā)學習興趣，獲得更好的課堂教學效果。本文主要從小學數(shù)學課堂中把握教學節(jié)奏的意義出發(fā)，探究小學數(shù)學教師在課堂中如何把握教學節(jié)奏。

一、小學數(shù)學課堂中把握教學節(jié)奏的意義

（一）提升課堂教學效率，啟發(fā)學生思維

在課堂教學過程中，如果能夠掌握教學節(jié)奏，有規(guī)律的開展教學，不僅有助于課堂教學模式的優(yōu)化，促進教學效率的提升，還能進一步減輕學生的學習負擔，從精神層面陶冶學生，讓學生從智力到非智力都得到進一步發(fā)展。通常來說，有規(guī)律的課堂教學節(jié)奏能夠引導學生更好地去學習新的知識，獲得更好的教學效果。

（二）營造課堂氣氛，提升課堂活力

良好的課堂氛圍是教師傳授知識，啟迪學生智慧，培養(yǎng)學生情趣的一劑重要催化劑。課堂氛圍并不是天然形成的，它是師生共同在教學活動中營造出來的彼此心理相容的狀態(tài)。積極地課堂氛圍能夠給學生帶來更加愉悅的學習體驗，有效激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生思維靈動性，達到更好地配合效果。

（三）打造更好地教學秩序，生成教學智慧

學生學習過程存在著諸多的不確定因素，課堂教學過程中，有時候教師寫錯一個字，說錯一句話，或者操作過程中出現(xiàn)一個不當?shù)牟僮鳎伎赡芤饘W生的哄笑，這些屬于教學意外，同時也是教學資源，需要教師善于利用，將教學的錯誤點巧妙地轉(zhuǎn)化為教學資源，不僅能夠讓凝固的教學氣氛更加活躍，有效化解師生之間的窘態(tài)，還能夠提升課堂教學對學生的吸引力。

（四）涵養(yǎng)學生品性，助長學生生命

教學節(jié)奏是以課堂為載體的，其目的在于傳遞知識，涵養(yǎng)學生的品性，激發(fā)學生的內(nèi)在活力，助力學生全面發(fā)展。在學生課堂學習中，課堂教學節(jié)奏有著非同一般的美麗，潛移默化的滲透到教育教學活動中去，有效提升教學質(zhì)量與格調(diào)，幫助學生在這種環(huán)境中形成自己的價值觀念，健康茁壯地成長。

二、小學數(shù)學課堂中把握教學節(jié)奏的具體策略

（一）維護課堂程序，把控教學節(jié)奏

小學階段的孩子需要教師引導形成良好的學習習慣，并在教學中設置一定的程度來提醒學生，更好地去把控教學節(jié)奏。比如教師可以在上課前設置“拿出書本、筆”作為準備上課的提示，具體情況可以根據(jù)實際情況來調(diào)整，為學生營造良好的學習環(huán)境。比如在教授《兩、三位數(shù)的加法與減法》過程中，教師要慢節(jié)奏引導學生對計算方法進行總結(jié)，掌握“個位加起、數(shù)位對齊”，在此基礎上快節(jié)奏的鞏固提升學生對知識的理解。教師還可以在課前為學生預留兩三分鐘復習上節(jié)課知識，課后預留兩三分鐘進行本堂課反思總結(jié)，作業(yè)練習過程中預留時間檢查批改。在適中的教學節(jié)奏中，調(diào)動學生的學習積極主動性。

（二）借助豐富的視聽形象把握課堂教學節(jié)奏

豐富的視聽形象指的就是教師在教學過程中通過多種圖像與聲音的交替讓學生的視覺與聽覺發(fā)生變化。傳統(tǒng)數(shù)學課堂中學生面對的只有黑板與教師，視覺單調(diào)，難以調(diào)動學生積極性，而在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷介入教學領域的今天，小學數(shù)學教師可以引入圖片、視頻、聲音等方式來輔助開展教學，更好的掌控教學節(jié)奏。比如在教授乘法相關(guān)內(nèi)容過程中，教師可以用多媒體畫蘋果的方式向?qū)W生展示加法與乘法之間的關(guān)系，幫助學生更加直觀的理解乘法知識，教學節(jié)奏也能得到加快，進一步提升教學質(zhì)量。

（三）積極開展張弛有度的教學實踐

教師要準確把握好課堂教學的有效時間，了解小學階段學生的學習興趣與能力水平，結(jié)合教學大綱科學合理地進行教學內(nèi)容設置，明確教學目標，圍繞目標進行教學內(nèi)容拓展與延伸，激發(fā)學生的主動思考與探究興趣。隨著小學數(shù)學課堂建設的不斷完善與發(fā)展，教師也要及時轉(zhuǎn)換角色，對傳統(tǒng)課堂教學方式理念開展批判式學習，注重引導學生參與到課堂中去，引入開放式的教學形式，為學生創(chuàng)造更多的小學合作時間，把控好教學開放與教學難度的度，層層引導，層層推進，順利完成教學目標。

三、結(jié)語

在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師能否有效把握課堂教學節(jié)奏對教學質(zhì)量的提升有著至關(guān)重要的作用，只有科學合理地把握課堂教學的節(jié)奏，有邏輯、有條理的將準備好的數(shù)學知識傳授給學生，讓學生能夠更好地去掌握，教師的教學負擔相應的也會減輕。對學生來說，一個良好的教學節(jié)奏能夠引導學生更好的學習數(shù)學知識，無論是思維能力還是邏輯能力都能得到系統(tǒng)的提升，幫助學生在其他學科更好的學習與發(fā)展，助力學生全面提升。