劉永利

（河北省保定市徐水區(qū)高林村中學(xué)，河北 保定 072550）

一、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)

首先明確我們的目的是培養(yǎng)健康的學(xué)生，即以學(xué)生為本展開教學(xué)。體育老師堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想;激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識;以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，等等。體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)生角度、健康角度、興趣角度、終身角度認(rèn)識體育課和上好體育課。

其次通過體育理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對體育的傳統(tǒng)認(rèn)識，用理論指導(dǎo)競技，讓學(xué)生認(rèn)識到體育理論學(xué)習(xí)的重要性，以及對終身學(xué)習(xí)的幫助。

再次就是恰當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容，田徑進(jìn)行跑、跳、投的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要增強(qiáng)趣味性;球類教學(xué)學(xué)習(xí)中，以基本動(dòng)作技術(shù)和教學(xué)比賽為主，學(xué)生積極性是教學(xué)重點(diǎn)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)健康體質(zhì)

傳統(tǒng)體育課一般是開始部分—準(zhǔn)備部分—基本部分—結(jié)束部分，缺乏創(chuàng)新。優(yōu)秀的體育課要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生通過創(chuàng)新思維和小組合作，自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲與體操。既調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，又發(fā)揮其創(chuàng)造性思維?；顒?dòng)中教師恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和鼓勵(lì)能喚起學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩的天性。好的課堂離不開有效的“激勵(lì)”。在課堂上，微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指等這樣的小動(dòng)作足以加強(qiáng)教師和學(xué)生間的關(guān)系，提高學(xué)生的自信心和活動(dòng)積極性。當(dāng)然，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)多樣化。如運(yùn)用競爭機(jī)制，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提倡好幫差活動(dòng)，學(xué)生做示范或表演等，既把課堂還給學(xué)生，又使學(xué)生體驗(yàn)成功和展示創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。游戲化教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。借助游戲形式“寓練于趣”，激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性。

三、依據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)

初中生心肌力量較弱，呼吸頻率快而淺，骨骼易變形，肌肉纖維細(xì)而無力，不能單調(diào)地長時(shí)間地做重復(fù)練習(xí)。同時(shí)，對力量性強(qiáng)、對抗性大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，應(yīng)掌握好練習(xí)的尺度、分量、次數(shù)和間隔時(shí)間。因此，在體育課堂上，應(yīng)注意在活動(dòng)中讓學(xué)生的上肢活動(dòng)和下肢活動(dòng)搭配，促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)，并注意每次活動(dòng)的時(shí)機(jī)、次數(shù)和持續(xù)時(shí)間，使體育教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的生理特點(diǎn)，且與之相適應(yīng)。初中生對各種體育活動(dòng)都非常感興趣，非常喜愛。但是，他們的興奮性不持久，注意力容易轉(zhuǎn)變和分散。因此，體育教師在教學(xué)中要根據(jù)他們興趣廣泛、好動(dòng)的特點(diǎn)，教材安排力求多樣化，同類教材的練習(xí)方法和形式要多變。同時(shí)，特別注意掌握好初中生的心理特點(diǎn)：自控能力差，體育活動(dòng)中不自量力，愛表現(xiàn)自己;有時(shí)為了跑在別人前面而有意阻礙別人，不守規(guī)則;情緒波動(dòng)較大，遇特殊情況就緊張發(fā)呆，束手無策，一旦高興又非常得意;有時(shí)好打逗同伴。體育教學(xué)過程中，教師除了指導(dǎo)他們按時(shí)參加體育鍛煉外，還要加強(qiáng)組織紀(jì)律性，協(xié)助他們建立公德意識。通過比賽和游戲，培養(yǎng)他們良好的體育道德風(fēng)尚及勇敢、頑強(qiáng)、積極進(jìn)取的品質(zhì)。教師要嘴勤、眼勤，經(jīng)常啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生按老師指定的內(nèi)容、動(dòng)作、方法、要領(lǐng)、規(guī)則和場地進(jìn)行活動(dòng)。在教基本技術(shù)時(shí)，教育學(xué)生遵守法規(guī)、法則，做文明的、守公德的好學(xué)生。

四、認(rèn)真組織教學(xué)，關(guān)注學(xué)生興趣

通過全面系統(tǒng)的體育教學(xué)，使學(xué)生從生理和心理上具備參與和從事體育活動(dòng)的能力，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)和興趣。體育興趣是認(rèn)識和從事體育活動(dòng)的一種傾向。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對體育（或某一個(gè)項(xiàng)目）產(chǎn)生了興趣，表現(xiàn)出了求知欲望，對體育教學(xué)非常有利，因此，體育興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有積極作用。因此我們上體育課的時(shí)候，應(yīng)用各種手段激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。但體育興趣與課的類型無關(guān)，體育課一般分為引導(dǎo)課、新授課、復(fù)習(xí)課和考核課四種類型。新授課是學(xué)習(xí)的新教材，授課方式以“練”為主，任何一項(xiàng)教材學(xué)生要掌握它都必須經(jīng)過泛化、分化、鞏固和自動(dòng)化過程。所以，我們在教學(xué)中要以其組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同階段，采取不同方法進(jìn)行教學(xué)，課的類型只體現(xiàn)本節(jié)課的授課方式，并不能體現(xiàn)教材內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一旦對某一教材發(fā)生了興趣，不管哪種類型課都是愿意學(xué)習(xí)的，都是有興趣的，因此，不管哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容，都應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，使其認(rèn)真地學(xué)，并且認(rèn)真地練，只有這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，不僅體育課要時(shí)時(shí)刻刻、千方百計(jì)提高學(xué)生上課興趣，而且作為學(xué)校體育的重要組成部分——學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，更要激發(fā)學(xué)生對其興趣，鍛煉他們在賽場上的拼搏精神和不畏艱難的道德品質(zhì)。

五、正確開展課堂教學(xué)評價(jià)

課堂教學(xué)評價(jià)與單元教學(xué)結(jié)束時(shí)對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績評定是不盡相同的。學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績的評定是以終結(jié)性評價(jià)為主的，而課堂教學(xué)評價(jià)則是以過程性評價(jià)為主的。在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能是一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的逐步發(fā)展過程，因此，這時(shí)的評價(jià)是一種形成性評價(jià)，應(yīng)當(dāng)多看學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，以表揚(yáng)為主，以利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素。同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與掌握運(yùn)動(dòng)技能的情況，做出全面客觀的診斷，及時(shí)、有重點(diǎn)地向?qū)W生反饋真實(shí)的學(xué)習(xí)信息。在課堂學(xué)習(xí)評價(jià)中，不能只講優(yōu)點(diǎn)、不講不足，只有表揚(yáng)、不敢批評;不能把“吹捧”當(dāng)成“激勵(lì)”;不能言過其實(shí)、夸大其詞地為學(xué)生提供虛假的學(xué)習(xí)信息，否則對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展是有害的。

六、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長

傳統(tǒng)體育教學(xué)以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，結(jié)果是教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位。如首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。