李雨齋

（河北省保定市易縣燕都九年一貫制學(xué)校，河北 保定 074200）

在課堂上，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語存在一定的誤區(qū)，比如他們沒有行之有效的學(xué)習(xí)方法，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對英語的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏英語解題策略，分析問題不透徹等，這些誤區(qū)給英語學(xué)習(xí)帶來嚴重的影響。學(xué)習(xí)一門語言首先要對這門語言有興趣，俗話說：興趣是最好的老師。只要學(xué)生對英語產(chǎn)生了興趣，就會全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。作為一名中學(xué)英語教師，我會努力提高自身英語水平，學(xué)習(xí)最權(quán)威的英語知識，帶領(lǐng)學(xué)生一同進步。根據(jù)我的英語教學(xué)經(jīng)驗，我將對中學(xué)英語課堂教學(xué)效果的提升策略做出探討。

一、營造適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍

課堂氛圍對于學(xué)習(xí)英語非常重要，枯燥單一的課堂會使學(xué)生對英語產(chǎn)生厭煩，喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力，愉悅活潑的英語課堂才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。因此，英語教師要積極營造適合初中生學(xué)習(xí)的課堂氛圍，把初中生的注意力集中到課堂中，挖掘他們的潛力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動力。我在課堂教學(xué)中會根據(jù)現(xiàn)代教育理念進行教學(xué)，嚴格按照素質(zhì)教育的要求，通過有效方法提高課堂氛圍。比如英語聽力課，我會讓學(xué)生兩人分成一組，一個學(xué)生念，一個學(xué)生答，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的聽力水平，還能鍛煉學(xué)生的口語水平以及思維能力。在英語作文課上，我會選擇具有創(chuàng)新意識的范文給學(xué)生展示，以此激發(fā)初中生的競爭心理，讓學(xué)生形成比學(xué)趕超的好風(fēng)氣。在初中英語閱讀課上，我會和學(xué)生互動，到學(xué)生當(dāng)中，通過做游戲或者其他方式讓學(xué)生對英語課堂產(chǎn)生興趣?？傊?，英語教學(xué)要為學(xué)生營造氣氛，改變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生。

二、通過互助合作增強課堂教學(xué)質(zhì)量

在英語課堂上要注重培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識，通過團隊的力量增強英語課堂效果。很多學(xué)生喜歡在課堂上分組學(xué)習(xí)，因為如果遇到不會的問題大家可以共同探討和研究，所以我在教學(xué)時會根據(jù)教學(xué)的需要對學(xué)生進行分組教學(xué)，讓學(xué)生進行小組間和小組內(nèi)的比賽競爭，達到理想的教學(xué)效果。當(dāng)進行英語閱讀理解訓(xùn)練時，我會安排學(xué)生分成小組，一起研究英語短文的段落大意和作者要表達的中心思想，然后對問題進行分析和探討，最終得到答案?；ブ献魇撬刭|(zhì)教育的要求，初中生面臨著中考的洗禮，互助合作可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，讓中差等生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，從而帶動班級中全體學(xué)生的進步。

三、結(jié)合日常生活組織英語課堂教學(xué)

生活是英語教育的源泉，教師在英語教學(xué)中要緊密聯(lián)系生活實際，將英語課堂融入學(xué)生的真實生活當(dāng)中，讓英語走近學(xué)生。比如可以在班級內(nèi)創(chuàng)建英語角，讓學(xué)生自己布置；還可以利用教室黑板辦英語板報，讓中學(xué)生對英語有更多的了解。此外，在教學(xué)時我還會創(chuàng)設(shè)情境，通過話劇或小品的形式來表現(xiàn)教材中內(nèi)容，這種具有趣味性的教學(xué)方式很使學(xué)生進入角色，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)英語。同時，在表演對話過程中還提高了初中生的英語交際能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，就連一向不愛開口的學(xué)生也情不自禁地用英語交談，抽象、枯燥的英語內(nèi)容在這樣具有生活化的教學(xué)環(huán)境中就變得有趣和生動了。因此，結(jié)合日常生活進行英語教學(xué)，不僅優(yōu)化了初中英語課堂教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生參與課堂活動的強烈愿望，還將語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓初中生在生活中學(xué)英語，在生活中用英語，全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

四、在英語課堂中運用多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)的運用對初中英語教學(xué)具有重大的意義。它可以創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我會將所教的英語知識做成音頻或視頻課件，為學(xué)生創(chuàng)造真實自然的情境，營造學(xué)習(xí)的氣氛，使初中生探求知識的欲望更加強烈。多媒體教學(xué)還可以使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象，越來越多的教師開始利用計算機動畫來模擬再現(xiàn)教學(xué)的具體內(nèi)容，這樣就促進學(xué)生更快地掌握所學(xué)知識。多媒體技術(shù)的運用還可以增加課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率，拓展學(xué)生的視野。

五、增強課堂提問的策略性

課堂提問是教師教學(xué)過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)普遍運用的一種教學(xué)手段，它可以促進學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓展初中生的思維，及時反饋教學(xué)中出現(xiàn)的問題，調(diào)節(jié)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。然而，現(xiàn)在的課堂提問還有不少缺陷，比如，問題難度控制不合理，造成學(xué)生不愿回答；問題思考空間有限，學(xué)生思維得不到發(fā)展；注重回答問題的結(jié)果而不注重過程，打擊學(xué)生思考的積極性。因此，課堂提問要講究技巧和策略。首先，要明確提問的目的，通過提問要讓學(xué)生思考什么，學(xué)到什么，讓每一個問題都能活躍學(xué)生的思維。其次，英語教師要設(shè)置一些教學(xué)情境，將一些簡單、枯燥的提問轉(zhuǎn)化為有趣、吸引學(xué)生注意力的提問，給學(xué)生更多思考與想象的空間。此外，初中英語教師提問時要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置不同難度的問題，多設(shè)置一些開放性的問題。我非常注重用問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，還注重引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索。