田莎

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市中寧縣大戰(zhàn)場(chǎng)鎮(zhèn)花豹灣完全小學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755100）

隨著新的課程改革的不斷出現(xiàn)，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，教師的教學(xué)活動(dòng)也在不斷地被革新。教學(xué)模式從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法都離不開信息技術(shù)的發(fā)展。有利于將信息化教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新獨(dú)特的教學(xué)活動(dòng)，提供生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。這一方面可以避免教師采用過于正式的信息教育方法，另一方面也有助于在課堂上集中小學(xué)生的注意力。信息化教育的優(yōu)勢(shì)，合理利用多媒體授課，靈活生動(dòng)的官能的接觸等，提供了更多的教育手段，小學(xué)數(shù)學(xué)在日常生活密切相關(guān)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用數(shù)學(xué)問題解決能力和信息素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、信息教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

（一）它有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的“老師說，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解非常膚淺。由于所學(xué)知識(shí)長(zhǎng)期與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了興趣。信息化教學(xué)豐富了課堂教學(xué)要素。教師展示圖片、視頻、微課等多媒體教學(xué)資源，以及新穎的教學(xué)設(shè)備和各種教學(xué)資源，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的立體發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)有更多的抽象定義和圖形解釋的知識(shí)。由于學(xué)生的認(rèn)知水平還處于發(fā)展階段，依靠教師的語(yǔ)言講解，由于思維能力的差異，學(xué)生不能完全理解這些知識(shí)，從而降低了學(xué)習(xí)效率。例如，教師在講解“軸對(duì)稱”時(shí)，采用信息教學(xué)法投射軸對(duì)稱物體。通過這種立體的知識(shí)講解，學(xué)生可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深的理解。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師從教學(xué)手段信息化入手，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容集大小、距離、虛實(shí)、局部和整體轉(zhuǎn)化，把事物的發(fā)展生動(dòng)地表現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠更直觀地理解，突破學(xué)生思維的局限，同時(shí)，通過豐富的、典型的數(shù)學(xué)教材促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，以提高學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

二、信息教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）必須重視基礎(chǔ)教育信息化理念

要從地方學(xué)校入手，重視小學(xué)教育信息化的理念。只有樹立重視信息化的觀念，才能把信息化技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，通過信息化技術(shù)和科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)小學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)綜合型人才。在小學(xué)數(shù)學(xué)信息教育過程中，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不斷思考探索，不斷實(shí)踐，不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

（二）刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自律性

在信息技術(shù)的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課教師要有效運(yùn)用信息技術(shù)手段，提高教育效率，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在教育過程中，信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)能力，從而保持學(xué)生戲劇性的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源上合作，實(shí)現(xiàn)雙向同步教育，打破時(shí)空限制，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力。

（三）結(jié)合實(shí)際，豐富教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)知識(shí)往往被用于人們的日常生活。那可能不是在學(xué)習(xí)和生活中所能做到的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)教育內(nèi)容和實(shí)際相結(jié)合。教師們充分利用多媒體設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)展示真實(shí)的場(chǎng)面，利用視頻吸引學(xué)生的注意，刺激學(xué)生的興趣，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

創(chuàng)設(shè)情境是將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與生活現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來的主要手段，也是難度最低的手段之一。了解學(xué)生的日常生活是第一步。教師應(yīng)該先到學(xué)生那里去了解學(xué)生的生活環(huán)境，營(yíng)造創(chuàng)造性的氛圍，形成學(xué)生的共鳴帶。生活場(chǎng)景的效果所在。教師合理利用企業(yè)資源，突破施工時(shí)間的限制，上課時(shí)隱藏生活場(chǎng)景的數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)生熟悉的環(huán)境中探索任務(wù)，將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備。現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)教育有效的銜接，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。

（四）加強(qiáng)重點(diǎn)困難學(xué)習(xí)，實(shí)施趣味性教育

知識(shí)有關(guān)好多學(xué)生不能專心聽講。它使學(xué)習(xí)操勞，并使學(xué)習(xí)效率下降。信息教育的介入能很好地解決這個(gè)問題。課堂上再加些才藝可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然學(xué)生們可以欣賞這種瀟灑的照片，而且最重要的是學(xué)習(xí)知識(shí)和熟悉知識(shí)。因此，教師在使用多媒體等現(xiàn)代教育手段時(shí)，應(yīng)掌握好有效的方法。在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候要用各種方法，從各方面加以說明。統(tǒng)計(jì)部分的解釋等也是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心，對(duì)今后概率部分的學(xué)習(xí)大有幫助。上課時(shí)間講年糕形圖時(shí)，可以復(fù)習(xí)棍形圖和折邊線條。在大屏幕上呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)，讓人可以理解。這種學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，提高學(xué)生的邏輯思維能力。教師要多和學(xué)生交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，耐心進(jìn)行講解。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)方法進(jìn)行研究，希望對(duì)廣大同仁的實(shí)踐教學(xué)有所幫助，也希望對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升提供助力。