常久慧

（遼寧省大石橋市北街小學(xué)，遼寧 大石橋 115100）

一、目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制

制定班級(jí)總目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要推動(dòng)力，也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑之一。因此，小學(xué)班主任在班級(jí)管理中構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制時(shí)，必須要重視起目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建，可從以下幾個(gè)方面完善目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制。

首先，要結(jié)合班級(jí)管理的實(shí)際情況，制定班級(jí)集體的總目標(biāo)，促使學(xué)生在班級(jí)管理總體目標(biāo)的帶動(dòng)下不斷前進(jìn)和努力，從而進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生自主的樹(shù)立起自身未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)；其次，深入了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，制定符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況的目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制，例如，在為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，制定合理規(guī)范的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣一來(lái)不但能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還能夠大幅度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而促使學(xué)生更加積極投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中去；最后，要充分掌握學(xué)生的發(fā)展需求，將短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生良好表現(xiàn)，給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，從而確保學(xué)生在目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制的作用下實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

二、榜樣激勵(lì)機(jī)制

由于小學(xué)生的年齡較小，大多數(shù)小學(xué)生的年齡都處在7～12 周歲的年齡區(qū)間內(nèi)，根據(jù)瑞士?jī)和睦韺W(xué)家讓·皮亞杰所提出的“認(rèn)知發(fā)展四個(gè)階段理論”，可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的小學(xué)生都處在具體運(yùn)算階段內(nèi)，處在該階段的兒童在認(rèn)知事物時(shí)需要借助具體的事物。因此，在小學(xué)班級(jí)管理中樹(shù)立一個(gè)具象化的榜樣示范，能夠更好地幫助小學(xué)生正確發(fā)展，從而促使學(xué)生在模仿榜樣形象，效仿榜樣行為時(shí)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

為了能夠確保學(xué)生積極正向的發(fā)展，小學(xué)班主任可從以下三個(gè)方面正確合理的構(gòu)建榜樣激勵(lì)機(jī)制，1.可利用名人塑造榜樣，利用名人的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)事跡幫助學(xué)生樹(shù)立積極奮斗的目標(biāo)，讓學(xué)生在了解名人事跡的同時(shí)學(xué)會(huì)做人和做事的道理，如，小學(xué)班主任在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德素養(yǎng)時(shí)，并可為學(xué)生講雷鋒的故事，讓學(xué)生通過(guò)故事認(rèn)識(shí)到雷鋒的優(yōu)秀品質(zhì)，將雷鋒視為榜樣人物，從而在日常生活中也會(huì)效仿雷鋒；2.發(fā)揮教師以身作則的優(yōu)勢(shì)，班主任作為與學(xué)生朝夕相處的教學(xué)工作者，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在日常的生活和班級(jí)管理中也會(huì)在無(wú)意間影響著學(xué)生的發(fā)展，因此，小學(xué)班主任在構(gòu)建榜樣激勵(lì)機(jī)制時(shí)，也要注重自身形象的樹(shù)立，強(qiáng)化自身的教學(xué)素養(yǎng)，在言行舉止上也要符合班級(jí)發(fā)展的要求，為學(xué)生做出表率；3.在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，教師可在班級(jí)中設(shè)置“每周一星”的評(píng)選活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生感受身邊的表率，從而促使學(xué)生在交往中自覺(jué)地進(jìn)行效仿，從而通過(guò)榜樣示范帶動(dòng)個(gè)體進(jìn)步，促使班級(jí)實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

三、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制

在小學(xué)班級(jí)管理中合理利用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中更好的約束和規(guī)范自己的行為，從而加速實(shí)現(xiàn)班級(jí)總目標(biāo)。但但凡是事物都是具有兩面性的，為了確保競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制的有效構(gòu)建，避免不必要教學(xué)問(wèn)題的出現(xiàn)，小學(xué)班主任必須要做到以下兩點(diǎn)。一方面，要綜合評(píng)估學(xué)生的能力，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合能力的鍛煉和培養(yǎng)，促使學(xué)生充分發(fā)揮自己的價(jià)值和作用，從而確保班級(jí)管理水平顯著提升；而另一方面，要嚴(yán)格遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的合作原則，根據(jù)學(xué)生的能力和水平合理的劃分學(xué)習(xí)小組，保證小組之間和小組之內(nèi)的良性競(jìng)爭(zhēng)。

四、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

由于小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，在對(duì)自身的發(fā)展上并沒(méi)有制定正確的方向和目標(biāo)，在發(fā)展的過(guò)程中也缺乏相應(yīng)的動(dòng)力，從而嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。而教學(xué)評(píng)價(jià)作為總結(jié)教學(xué)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要教學(xué)途徑，正確的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠有效地激勵(lì)學(xué)生。因此，小學(xué)班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，也要積極應(yīng)用教學(xué)評(píng)價(jià)，樹(shù)立起關(guān)注學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)理念，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制的教育性、激勵(lì)性和發(fā)展性。

1.教師在評(píng)價(jià)中要以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為核心內(nèi)容，重視學(xué)生知識(shí)與能力、技能與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等綜合能力的發(fā)展；2.要將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并要綜合定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)，教師在利用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生發(fā)展時(shí)，應(yīng)將教學(xué)眼光著重放在學(xué)生的階段性成長(zhǎng)當(dāng)中，而不是要將學(xué)生與其他學(xué)生作對(duì)比。教師可在班級(jí)中設(shè)置“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”，將學(xué)生每一階段的成長(zhǎng)收錄到記錄袋中，并在每學(xué)期結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，對(duì)學(xué)生做出綜合客觀的評(píng)價(jià)；3.在評(píng)價(jià)中要尊重學(xué)生的主體地位，構(gòu)建多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校以及社區(qū)共同參與到評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中，以多渠道的反饋信息促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。除此之外，在評(píng)價(jià)方式上，也要取締百分制，實(shí)施等級(jí)制評(píng)語(yǔ)，如，你真棒、很好、你在進(jìn)步、請(qǐng)?jiān)偌佑偷?，或者可以采用圖案評(píng)價(jià)，展示學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。

總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)班級(jí)管理工作中構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，不但能夠確保教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，還能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在環(huán)境的作用下實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，作為一名新時(shí)期的小學(xué)班主任，要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，完善小學(xué)班級(jí)管理模式，推動(dòng)教學(xué)形式的改革。