吳國濤 楊思陽

（黔東南民族職業(yè)技術學院,貴州 黔東南 556000）

一、新能源汽車人才需求解析

隨著環(huán)保意識的提高，社會資源的不斷損失，產業(yè)不斷壯大，使大家逐漸重視新能源技術的研發(fā)。新能源汽車產業(yè)飛速發(fā)展，并慢慢形成了一定規(guī)模，逐漸規(guī)?；Ｔ谶@個背景之下，使該產業(yè)對服務人才的需求越來越大，標準也越來越高，需要專業(yè)人員推動新能源汽車設計等多方面的進步。在設計方面要有深度，在試驗方面有自主意識，在維護方面要高效，這三個標準是教師在教學管理中需要關注的。

二、高職新能源汽車教學管理的現(xiàn)狀

（一）教學方法單一

通過對教學方式的研究與分析發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新教學管理方式對提高學生專業(yè)學習能力有很大影響。在新能源教學管理中，部分教師教學理念還有待更新，忽視了實踐的重要性，使學生主體價值被埋沒，沒有興趣進行學習，課上容易走思。在教學方法上，部分教師還不懂得循序漸進地進行知識的講解，而是不顧及難易程度，直接將知識理論灌輸給學生，使學生難以理解專業(yè)知識。而且，部分教師也不善于將知識理論與實操案例結合，學生只是單純地學習理論知識，理解很淺顯，過一段時間就容易忘記理論知識，難以提高專業(yè)能力。

（二）考核方式片面

在傳統(tǒng)教學考核中，學生學習成效主要取決于考試分數，以這種方式進行考核容易造成評價較為片面，導致了很多問題。筆試考核固然重要，可是這種形式太過于死板，忽略了對學生其他方面能力的考核，學生研發(fā)與解決問題等能力難以體現(xiàn)出來。在考試之前，部分學生養(yǎng)成死記硬背專業(yè)知識的習慣，長此以往，容易對學習產生厭惡感，養(yǎng)成應付考試的習慣。慢慢的，這些知識也會隨著時間而淡忘，導致學生臨近畢業(yè)時會認為，自己在專業(yè)技能方面毫無收獲，寶貴的時間就白白浪費掉了。

三、高職新能源汽車教學管理的對策

（一）變革教學方法，強化實踐教學

在新能源汽車教學中，教師應該體現(xiàn)學生學習主體價值，重視將理論應用于實踐，提高學生應用能力。為了提高教學水平，學?？梢蚤_展校企合作，邀請新能源技術專家進行教學，在進行知識講解時，將專業(yè)知識與實際操作案例有機結合，將理論知識講得更為生動，深入淺出，使學生更容易理解。學校還可以在教學中采用學徒制度，學校組織學生到合作企業(yè)進行學習與實習，通過專業(yè)人員的指導，提升學生的專業(yè)技能。隨著信息技術的發(fā)展，在教學中新媒體的應用越發(fā)普遍，新能源汽車教學也不例外，這種形式的教學存在諸多優(yōu)勢，教師通過仿真系統(tǒng)等教學工具，播放有關新能源汽車的視頻以及圖片等，刺激學生視聽感官，使學生專心聽課，強化新能源汽車知識的學習。比如，在學習如電動汽車工作原理的知識時，教師可以提前下載好相關視頻，在課上為學生進行播放。通過生動的視頻內容，使學生更快地融入到教學中，使學生深刻理解電動汽車工作原理，并快速掌握相關知識，加深學生對重點知識的記憶，由此來提高課堂的教學效率。

（二）豐富考核形式，提升綜合素質

通過對學生進行考核評價，不僅可以了解學生專業(yè)知識技能的掌握程度，還可以通過考核結果看出教學質量。在新能源汽車教學中，為了得到最準確的教學反饋信息，教師需要與學生進行溝通，逐漸了解學生實際學習需要，并以此為依據調整教學，探尋科學的教學管理模式。由于傳統(tǒng)教學考核以成績作為評判標準，較為片面，所以，學校需要在保留筆試考核形式的前提下，注重培養(yǎng)學生其他能力，增加素質教育和實踐考核。除了課堂考核內容外，教室還可以通過其他途徑考核評價學生。比如開發(fā)微信等渠道，不僅讓學校教室參與評價，還讓其他學生也參與其中，全方位的評價，有利于對教學管理提供客觀建議,也有利于學生對自身更加全面地了解，并不斷反思與改進。

（三）完善教學體系，優(yōu)化教學管理

課程教學體系對于學生掌握專業(yè)知識技能起著重要作用，完善教學體系，有助于更好地開展新能源汽車教學管理。在高職院校中，課程內容和時間等都有系統(tǒng)的規(guī)定，教師需要引導學生兼顧選必修課程。選修與必修課本中知識內容范圍有所不同，但是整體上都重視專業(yè)知識和實踐教學，高職院?？梢愿鶕履茉雌嚢l(fā)展現(xiàn)狀，并將其與教學特色相結合，撰寫具體課程。學校在培養(yǎng)專業(yè)人才時，還要考慮技術崗位的需求，根據崗位突出的能力需求，在課程中加入崗位的具體工作任務，建立不一樣的學習領域，并鼓勵學生進行創(chuàng)新實踐。比如，在新能源選修課中，可以加入電動汽車電機的相關課程；在專業(yè)選修課中，可以加入電機拖動等方面的課程知識。

四、結語

綜合而言，為了順應新能源汽車產業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出符合時代標準的專業(yè)人才，在新能源專業(yè)教學中，高職院校需要結合現(xiàn)實情況，確定人才培養(yǎng)的方向，兼顧好選修必修課程教學。在教學體制方面進行不斷創(chuàng)新，利用多媒體進行生動教學，豐富教學考核評價方式，提高學生對知識的應用能力，最終達到優(yōu)化教學管理的目的。力爭輸出高質量新能源汽車專業(yè)人才，為產業(yè)日后的發(fā)展做貢獻，推動產業(yè)的研發(fā)與創(chuàng)新。