高煥

（新疆庫車市第三中學(xué)，新疆 庫車 842000）

數(shù)字時代的到來，將人的感覺升到極高地位。藝術(shù)的表達方式變得多樣化，視覺文化如今充斥著我們的日常生活，每天都會看到不同類型的圖像信息。面對藝術(shù)教育已經(jīng)開始向“全球共同利益”理念轉(zhuǎn)變的時刻，我們的美術(shù)教育也應(yīng)該進行反思。美術(shù)是以視覺傳播來表達人類的思想、情感關(guān)系和審美、品味，豐富人們的精神和物質(zhì)世界。在初中美術(shù)教學(xué)中，我們要改變傳統(tǒng)的技術(shù)性訓(xùn)練為主的情況，注重在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的視覺審美感知，提高學(xué)生的審美能力。

一、我國初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題

長期以來，在我國所有教學(xué)科目當中，音樂，美術(shù)等副科并未得到應(yīng)有的重視，這些學(xué)科能夠強化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，但現(xiàn)實中因受應(yīng)試教育的影響，大部分教師和學(xué)生都會將音樂、美術(shù)等副科看作是學(xué)習(xí)的負擔，甚至有的教師會占用這些課堂來講解主課的內(nèi)容，所以我國初中教育的整體呈現(xiàn)出相對壓抑的狀態(tài)，學(xué)生整日為了應(yīng)對中考而選擇題海戰(zhàn)術(shù)，將所有個人的時間應(yīng)用到學(xué)習(xí)主科上。這種教學(xué)形式剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的權(quán)力，影響了其藝術(shù)修養(yǎng)的提升，即使有的學(xué)校正常安排美術(shù)課程，但是部分教師個體美術(shù)素養(yǎng)的差別，使得美術(shù)教學(xué)存在很多不足，加之美術(shù)課程并不是中考的考核內(nèi)容，所以教師對這項工作也比較懈怠，不會將更多精力用在教學(xué)研究上，學(xué)生也會受到教師的影響，喪失學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，長此以往惡性循環(huán)，學(xué)生的美術(shù)能力得不到提高，審美能力自然也無所長進，其日后生活的藝術(shù)性品位也就得不到應(yīng)有的增長。

二、初中美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的策略研究

（一）改變理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

美術(shù)教學(xué)的發(fā)展要從教育工作者的角度來強化美術(shù)教學(xué)的重要性，要從教學(xué)模式的改革入手，讓學(xué)生感受更為深入的美術(shù)藝術(shù)作品，學(xué)校方面可以定期舉辦美術(shù)展覽或者講座，以此來豐富學(xué)生的美術(shù)認知，另外學(xué)校可以為教師提供更多的培訓(xùn)機會，挑選專業(yè)的美術(shù)人員來彼此溝通交流，要組織學(xué)校美術(shù)教師參加一些優(yōu)秀的藝術(shù)展覽，通過藝術(shù)上的交流強化教師的審美能力，進一步實現(xiàn)初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，強化教學(xué)理念的完善和深入。

（二）培養(yǎng)審美能力，從學(xué)會欣賞入手

學(xué)生因為生活環(huán)境和家庭背景的不同，其審美能力也各有不同，初中生因為年齡較小，獨立評判美丑的能力尚不完善，其對于美丑的認知往往是來源于外界的講述，長期生活在校園--家庭兩點一線中的學(xué)生對于大千世界的了解并不充分，對藝術(shù)世界的認知更是少之又少，就像普通人看不出藝術(shù)作品背后蘊含的藝術(shù)特點和內(nèi)在意義一樣，初中生還沒有形成完善的審美思維，自然感受不到藝術(shù)作品的內(nèi)在魅力，其審美能力也會受到影響。初中美術(shù)教師要以提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，在點滴的培養(yǎng)過程中強化學(xué)生對美丑的認知，強化其對色彩的欣賞和運用能力，提高學(xué)生的審美水平。

（三）提高審美能力，從優(yōu)質(zhì)的教學(xué)著眼

初中美術(shù)課程教學(xué)教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞畫作，還要重視學(xué)生對美的感知能力，良好的教學(xué)過程能夠讓學(xué)生通過對作品地分析歸納出自我的審美?，F(xiàn)代教學(xué)手段的豐富性能夠完善教學(xué)方法，和傳統(tǒng)教學(xué)形式不同的是，傳統(tǒng)教學(xué)中教師只能夠通過自己作畫或者是打印出來的卡片等相對簡單的物品來輔助教學(xué)，這種教學(xué)形式會讓美術(shù)課程變得枯燥無味，喪失了美術(shù)作品應(yīng)該蘊含的美感和沖突，而現(xiàn)代科技環(huán)境下，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠立體化地展現(xiàn)出美術(shù)作品，還能夠在相應(yīng)的設(shè)計變化中，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受藝術(shù)家在作畫的過程以及作品完成之后的強烈對比，能夠讓學(xué)生站在高水平的思想意識上感受美術(shù)作品中所蘊含的深刻韻味，能夠依靠更為專業(yè)的眼光以及現(xiàn)代化的思想理念去感知藝術(shù)，體味藝術(shù)。

（四）鍛煉審美能力，親自創(chuàng)作實踐

實踐是檢驗真理的唯一標準，學(xué)生審美能力是否能夠得到較大的發(fā)展，需要通過其創(chuàng)作的作品來檢驗，好的作品不僅僅指的是作品當中繪畫的基本功，更重要的是其中所蘊含出來的美或丑的審美意識。對于初中學(xué)生來說，雖然他們的繪畫能力不算高超，但是經(jīng)過充分的實踐后，它們能夠?qū)崿F(xiàn)個體審美能力的提高，以此來實現(xiàn)藝術(shù)上的飛躍，所以教師要帶領(lǐng)學(xué)生不斷強化繪畫實踐，在實踐的練習(xí)之下，提高其繪畫的基本功以及審美能力。

三、結(jié)論

對于初中生來說，美術(shù)課程的重要性不言而喻，它能夠強化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，能夠強化學(xué)生的審美水平，提高學(xué)生的生活情趣。初中美術(shù)教師要以提高學(xué)生審美意識為入手點，強化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生能力。所以，初中美術(shù)教師要認真分析教學(xué)現(xiàn)狀，實現(xiàn)個體素質(zhì)的進一步提高，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的整體發(fā)展。