申鳳英

（沈陽(yáng)市大東區(qū)望花街第三小學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110045）

引言

教育對(duì)每一個(gè)人來說都是一門令人探究和追求的藝術(shù)，是人一生中最不可缺少的部分，小學(xué)是孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，在小學(xué)教學(xué)中，班主任的管理更是對(duì)小學(xué)生有著重大影響。對(duì)于小學(xué)生來說，活潑好動(dòng)是天性，小學(xué)班主任的日常管理工作，也會(huì)變得更為困難和復(fù)雜。同時(shí)數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來說，是一門具有一定難度的學(xué)科，作為數(shù)學(xué)教師的班主任在教學(xué)中也會(huì)遇到各種困難，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的班主任，既要承擔(dān)班主任的管理工作，也要注重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因此需要將兩樣工作相結(jié)合起來。

一、小學(xué)班主任的管理工作

（一）班主任是傳道授業(yè)的導(dǎo)師

作為班主任，一定要有良好的敬業(yè)精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。班主任要在課上課下對(duì)學(xué)生予以學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，但由于小學(xué)生活潑愛動(dòng)的天性，盡量不要耽誤學(xué)生的娛樂時(shí)間，課上要大致了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，做到心中有數(shù)，特別是兼任數(shù)學(xué)教師的班主任，在這一點(diǎn)上應(yīng)更加注意。同時(shí)班主任要與家長(zhǎng)做好工作聯(lián)系，針對(duì)學(xué)生每個(gè)人的情況爛熟于心，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，致力于學(xué)生本人的學(xué)習(xí)發(fā)展，作為數(shù)學(xué)教師的班主任，要將班主任工作與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，將兩者有機(jī)融合。

（二）班主任是孤單憂愁時(shí)的知音

心理學(xué)不僅是成為教師的必修內(nèi)容，而且是成為班主任的工作道路上必不可少的工具。班主任跟任課老師不一樣，每天面對(duì)的是幾十個(gè)性格鮮明，學(xué)習(xí)自覺性和接受程度都不一樣的學(xué)生，如何把學(xué)生每個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)潛力激發(fā)出來，是班主任應(yīng)該著重考慮的事情。同時(shí)班主任又是任課老師的一員，需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，兼任數(shù)學(xué)教師的班主任在數(shù)學(xué)教學(xué)中也應(yīng)做好班主任的管理工作。

二、小學(xué)班主任工作與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的策略

兼任數(shù)學(xué)教師的班主任，首先要有強(qiáng)硬的自身素質(zhì)以及豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。班主任要認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課，以自身扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和過硬的科學(xué)文化知識(shí)背景，帶給學(xué)生多方面的知識(shí)傳授，要拓展知識(shí)層面，帶給學(xué)生多方面的了解，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。作為數(shù)學(xué)教師，要精通數(shù)學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，帶給學(xué)生有質(zhì)量的課堂，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此教師要想將班主任的管理工作與數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作結(jié)合起來，需要探究?jī)烧咧g的關(guān)系，從而找到方法，提高工作效率。

（一）在班主任的管理工作中融入數(shù)學(xué)教學(xué)

首先作為班主任，教師要致力于構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。班主任要采取適當(dāng)?shù)姆绞?，與學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生把老師當(dāng)做真心的朋友，同時(shí)班主任要對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的情況，做一個(gè)大致的了解，定期進(jìn)行思想工作，與學(xué)生聊天，利用巧妙的話術(shù)來了解學(xué)生本階段的情況。這時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)可以起到非常大的幫助作用，班主任可以利用與學(xué)生聊天，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，從而改變教學(xué)策略，營(yíng)造更有效率的數(shù)學(xué)課堂。

（二）在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入班主任的管理工作

義務(wù)數(shù)學(xué)教學(xué)要求中提出，小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，不僅要掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能方法，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，找到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)解題能力以及思維認(rèn)知方式，而且要培養(yǎng)邏輯能力，學(xué)會(huì)思考問題，解決問題。由此，兼任班主任的數(shù)學(xué)教師，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中也有一定的優(yōu)勢(shì)，可以在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行班主任的日常管理工作，還可以根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況有一定的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不定期地進(jìn)行班會(huì)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有更好的狀態(tài)。

教師將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)源于生活和服務(wù)與生活，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的含義，從而使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，讓晦澀難懂的數(shù)學(xué)課程變得有趣。同時(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中講授具體數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，加入生活場(chǎng)景，可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高積極意識(shí)，還可以在教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，提升學(xué)生多方面素質(zhì)，符合素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，并將班主任工作融入數(shù)學(xué)教學(xué)。

例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行加減法的講解時(shí)，教師就可以利用課堂生活化教學(xué)，讓小學(xué)生進(jìn)行情景的實(shí)踐。教師可以設(shè)置一個(gè)市場(chǎng)，有買菜的學(xué)生也有賣菜的學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行交易，讓學(xué)生通過錢的交易，進(jìn)行加減法的計(jì)算以及實(shí)踐。教師通過這種設(shè)置，讓一年級(jí)學(xué)生在娛樂中、實(shí)踐中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)通過課堂的進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，從而在與學(xué)生的談話中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，或者教師可以再數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有所了解。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，本文主要介紹小學(xué)班主任的管理工作，與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的相關(guān)研究，首先對(duì)班主任工作進(jìn)行解釋，然后將數(shù)學(xué)教師與班主任的工作有機(jī)結(jié)合起來探究。教師通過數(shù)學(xué)教學(xué)，可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而與學(xué)生談話，教師通過班主任的管理工作，也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足，從而改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)策略。因此小學(xué)班主任的管理工作，與數(shù)學(xué)教學(xué)工作是互相聯(lián)系，教師需要找到共同點(diǎn)，從而將兩者結(jié)合，提高工作效率。