曾甜

（江西省南昌市鐵路第一幼兒園，江西 南昌 330000）

教師是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，教師的師德修養(yǎng)直接關(guān)系著數(shù)以萬計青少年的健康成長，因此，習近平總書記高度重視師德師風建設(shè)，多次強調(diào)把師德師風建設(shè)作為提升新時代教師素質(zhì)、辦好人民滿意教育的首要任務，他用“筑夢人”“引路人”“大先生”等表述形象描繪了教師在學生發(fā)展中的引領(lǐng)和表率作用，要求廣大教師做到“四個統(tǒng)一”，即教書與育人、言傳與身教、潛心問道與關(guān)注社會、學術(shù)自由與學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，以德立身、以德立學、以德施教，成為教育改革的奮進者和學生成長的引導者。

一、師德師風建設(shè)的必要性

著名教育家霍華德曾經(jīng)在作品中強調(diào)：愛幼兒是老師的職責。所有幼兒園教師都有責任愛幼兒，讓他們能夠在充滿愛的環(huán)境中成長?！督處煂I(yè)標準》在此方面對幼兒園教師的行為也提出了相關(guān)要求，要求幼兒園教師要尊重每一位幼兒，重視他們的身心健康，在教育方面要維護幼兒的合法權(quán)益。這樣的要求不僅可以提高教師的道德水平，也能為融洽的師生關(guān)系打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

對幼兒充滿愛應該是對于教師的最基本要求，也是教師在與幼兒日常交流中最基本的感情基調(diào)。為了給幼兒營造和諧溫馨的學習以及成長氛圍，教師不僅要關(guān)注教育工作中的方式，也要對其進行日常生活的相關(guān)思考。尊重幼兒，是指幼兒園教師在日常教學當中的教學語言，對幼兒的態(tài)度以及和幼兒園學生相處時的行為應當保持謹慎和平和。即使教育對象是一群尚未獨立思考的孩子，也不能忽視他們自身的獨特性格以及相關(guān)權(quán)利，更不能依照自己的意愿抹殺孩子的個性，不搞特殊化待遇，力求能夠?qū)τ變哼M行統(tǒng)一化的管理和要求。

二、幼兒教師師德師風建設(shè)現(xiàn)狀

第一，幼兒教師對師德師風建設(shè)認識不足。目前幼兒教師入門門檻低，部分幼兒園教師無法全面認識師德師風規(guī)范。第二，幼兒園教師道德的規(guī)范位置不明確。目前，盡管對幼兒教師職業(yè)提出了要求，但幼兒教育未能滿足幼兒教師職業(yè)道德的要求，導致部分幼兒教師在實際工作中缺乏專業(yè)能力的現(xiàn)象。另外，幼兒教師師德師風的位置不正確也影響了其他內(nèi)容的實施。此外，幼兒教師要在教育中體現(xiàn)學習幼兒的愛情，這種愛情是幼兒教師發(fā)自內(nèi)心的。因為幼兒的年齡小，自己的感情也很多，所以希望老師能更加關(guān)注自己。教師的鼓勵、稱贊可以使學生自信，同樣幼兒教師的呵斥也可以引起初夏的恐懼幼兒教師對幼兒成長的影響可見一斑。因此，要從多方面展開改善師德師風建設(shè)中存在的問題，為幼兒健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進我國幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。

三、師德師風建設(shè)中教師責任感培養(yǎng)策略

（一）充分認識到教師責任感的特殊意義

自古以來，教師都是受人尊重和愛戴的一個職業(yè)，其肩負著教書育人的重任，尤其在當前時代背景下，肩負著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，這就導致社會對教師的期望較高。從事教師職業(yè)的人員必須認識到教師職業(yè)的特殊性，必須做到嚴于律己、寬以待人，不僅要做好教書工作，更要注重育人的重要性，教師只有對自身進行嚴格的要求，才能去感染學生、教育學生。不管在生活中還是在工作中，教師都要保持良好的自律性，真正做到以身作則，直接用自身的言行舉止去影響學生，幫助學生形成良好的行為習慣和道德品質(zhì)，樹立正確的思想價值觀念。這樣不僅能夠幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，還能為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）正師風

教師的風采簡稱“四風”。對幼兒園的孩子來說，四風是師徒和兒童之間人格上的平等，互相學習。孩子們從我們身上學到了很多知識，我們也從孩子們身上學到了很多。這一秒也和同事吵架，下一秒，牽著手，我們還是好朋友。這是孩子們教我們簡單純粹的友誼。像爸爸媽媽一樣，親吻他們，擁抱他們，大聲告訴他們，這是孩子教我們?nèi)绾未竽懙乇磉_的感情；在操場上××孩子們?yōu)榱说玫椒旁跇渖系男≠N紙，努力克服自己的恐懼，一次性爬上梯子，其他孩子為他加油，最后通過自己的努力得到了貼紙。這是孩子教我們不要堅強地放棄。照顧植物角上的植物，喂小魚，從家里拿胡蘿卜喂兔子，是孩子教我們善良有愛。事實上，我們真的可以從孩子們身上學到很多東西。

（三）讓師德師風建設(shè)在積極培育中生成

師德師風是幼兒園教師隊伍建設(shè)的思想源泉。重視培養(yǎng)師德師風，發(fā)揮幼兒園教師的精神導向作用，不僅保障幼兒園教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展，而且是提高幼兒園綜合軟實力的基石。幼兒園要把教師隊伍師德師風建設(shè)提上日程，針對新時代、新要求、新問題，積極搭建平臺，拓寬師德師風建設(shè)途徑。例如，制定保障幼兒園教師地位和物質(zhì)生活的制度，改善幼兒園教師的社會地位和生活待遇，為幼兒園教師解決困難。定期組織幼兒園教師參與政治理論學習，跟上新時代，將師德師風的理念融入所有幼兒園教師的日常工作。幼兒園教師隊伍中不乏先進事跡和優(yōu)秀幼兒園教師代表。通過宣傳，鼓勵幼兒園教師隊伍更深的責任感和使命感，營造崇尚師德的氛圍，促使許多幼兒園教師在保育和教育活動中對幼兒起到良好的示范作用。

結(jié)束語

師德師風的建設(shè)是我國幼兒教師最為重要的一部分，所以我們必須要重視師德師風的建設(shè)。我們要更好地讓教師認知到自己的責任心所在，以一個更有責任的形象投入到幼兒教育當中去，以此來促進我國教育事業(yè)更好地發(fā)展。