高瑩瑩

（吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，吉林 長春 130012）

引言

高職數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，能夠?qū)W(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大影響，其是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的工具，也是學(xué)生處理問題的重要法寶，這就要求我們必須提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，這對在數(shù)學(xué)教育的過程當(dāng)中具有積極作用。但根據(jù)我國當(dāng)前的高職數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，在教學(xué)的整個(gè)過程中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用還沒有被重視到，這是因?yàn)槭艿搅宋覈鴤鹘y(tǒng)教育模式的影響。

一、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識幫助設(shè)計(jì)高職數(shù)學(xué)教育

為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠幫助他們?nèi)〉煤玫臄?shù)學(xué)成績，是數(shù)學(xué)應(yīng)用意識教學(xué)過程中存在的目的和意圖，在不同教學(xué)目的下，所能夠產(chǎn)生的教學(xué)作用，也會(huì)具有比較大的差異性，所以在高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中設(shè)計(jì)教學(xué)，具有非常重要的作用，其對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識具有好的作用。比如，學(xué)生在設(shè)計(jì)教育的目標(biāo)的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的知識技能水平和他們的基本需求來設(shè)計(jì)，要逐步地去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在老師的教學(xué)教育當(dāng)中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用要包括學(xué)生在生活當(dāng)中的運(yùn)用，以及要具有創(chuàng)新方面等。只有提高了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，才能夠幫助我國高職數(shù)學(xué)教學(xué)走上一個(gè)新臺(tái)階[1]。

二、高職數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用

（一）可以幫助學(xué)生完成人生目標(biāo)

因?yàn)槲覈慕?jīng)濟(jì)發(fā)展非常的快速，社會(huì)對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也不斷地提高。而且高職院校是負(fù)責(zé)向社會(huì)輸送人才的主要場所。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過當(dāng)中，應(yīng)該對學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識不斷進(jìn)行加強(qiáng)與培養(yǎng)，使學(xué)生能夠提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，并且在開展相關(guān)專業(yè)課知識的時(shí)候，教師要把知識理論和生活聯(lián)系起來，這樣才能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀數(shù)學(xué)人員。比如，教師在講解三角函數(shù)內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該主要從三角函數(shù)的邊緣和角度的關(guān)系入手，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，這樣能夠讓學(xué)生認(rèn)識到三角函數(shù)的基本理論和知識，并且要善于利用數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的教育方法和其他的科目結(jié)合起來。學(xué)生通過老師數(shù)學(xué)思想的引導(dǎo)，形成舉一反三的技能，這時(shí)可以利用其創(chuàng)新精神，將學(xué)到的數(shù)學(xué)方法轉(zhuǎn)化到新的知識領(lǐng)悟中，對學(xué)生以后的工作過程中起到有效作用，幫助學(xué)生了解和利用自己的知識技能，并對其進(jìn)行不斷提高。

（二）有助于改變老師的工作方式

高職院校的教學(xué)主要是以老師講解的課本知識為根本，但是這種模式只是注重學(xué)生的理論的掌握程度，并沒有關(guān)注學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，老師的教學(xué)方式也只是通過自己去了解數(shù)學(xué)的內(nèi)容，并沒有去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，只有通過去改變老師的工作方式和工作思想，才能夠幫助老師教學(xué)質(zhì)量得到提高。假如想要轉(zhuǎn)變教師的教育觀，就必須要對數(shù)學(xué)的價(jià)值進(jìn)行探索，這體現(xiàn)在教師能夠根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行教育，可以幫助學(xué)生提高自己的數(shù)學(xué)能力，有助于實(shí)現(xiàn)理論與知識相結(jié)合的教學(xué)任務(wù)。另外，學(xué)生也能夠?qū)W到自己所需專業(yè)的技術(shù)技能，學(xué)校的數(shù)學(xué)教育也能夠適應(yīng)教學(xué)的理念，而去做出自己的變化。在以后的教學(xué)教育當(dāng)中，數(shù)學(xué)的意識應(yīng)用能夠逐步地幫助解決和改變老師的工作理念及教育觀念[2]。

三、在數(shù)學(xué)應(yīng)用意識基礎(chǔ)下提出的教學(xué)任務(wù)概述

如何給學(xué)生帶來更多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)？如何讓學(xué)生學(xué)到更多的知識？如何讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中掌握足夠多的數(shù)學(xué)理論知識？這是高職學(xué)校開展教育的目的。教育教學(xué)的效果受到不同數(shù)學(xué)觀念的影響，所以在落實(shí)教育教學(xué)的同時(shí)，必須滿足對高職學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，這就需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和實(shí)際來設(shè)計(jì)對數(shù)學(xué)技能的規(guī)劃。要以數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識為根基，在開展教育的過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識是最重要的，高職院校要注意對學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，例如，老師在教學(xué)當(dāng)中要了解實(shí)際能力的重要性，然后以學(xué)生為主體，以自己為輔助，給學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。此外，實(shí)際應(yīng)用能力是由創(chuàng)新和應(yīng)用組成的，創(chuàng)新是學(xué)生在學(xué)習(xí)中所具有的突破性能力，學(xué)生擁有了創(chuàng)新的意識，才能更好地解決生活當(dāng)中的難題，才能夠通過自己掌握的知識技能來處理實(shí)際發(fā)生的數(shù)學(xué)問題。教師要加強(qiáng)創(chuàng)新與應(yīng)用兩個(gè)方面的結(jié)合，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的人才。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，老師不僅要教授學(xué)生理論知識，也要重視學(xué)生對知識的應(yīng)用和理解，這樣高職數(shù)學(xué)教育才能夠得到真正的發(fā)展[3]。

四、結(jié)語

高職院校是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主要場所，在數(shù)學(xué)教育的過程里，老師要不斷加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識理論的認(rèn)識，不僅要認(rèn)識數(shù)學(xué)的重要性，還要把數(shù)學(xué)應(yīng)用意識看成學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的重視度，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的建立是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，教師要為學(xué)生樹立起良好的心態(tài)，以滿足社會(huì)對專業(yè)型人才的需要，適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要。